《嶗山道士》課堂實錄

　　師：上課了，請同學(xué)們翻開書本，讀一遍《嶗山道士》。”

　　生：（朗讀了一遍）

　　師：讀得不錯，有幾處錯誤，如競飲先釂的釂字讀jiào。好，現(xiàn)在我們要借插圖學(xué)文言文。請翻開導(dǎo)學(xué)案，甲圖是現(xiàn)在教材的插圖，乙圖是將要印刷的下一版書的插圖。請通過分析各個細(xì)節(jié)來說甲圖乙圖講什么對應(yīng)書本哪處細(xì)節(jié)。再翻譯解釋。先說一下甲圖。”

　　生1：（進(jìn)行討論并記錄）

　　師：請每個小組推選一個發(fā)言人，一人指出一處細(xì)節(jié)。

　　生2：如文中第三段，以箸變嫦娥。

　　師：還不夠準(zhǔn)確，這應(yīng)該是變出嫦娥后的情節(jié)。誰能來幫幫忙說得更準(zhǔn)確些？

　　生3：應(yīng)該是嫦娥從月宮中下來。

　　師：不錯，所以我們回答問題的時候應(yīng)該找對點。

　　生4：如文章中提到的桌上有擺放果品。

　　生5：我認(rèn)為嫦娥畫得比較小。

　　師：同學(xué)們來說說，應(yīng)該畫大嗎？

　　生6：圖中畫的應(yīng)該是嫦娥還沒到地上，文中寫到“初不盈尺，至地，遂與人等”，到地上嫦娥才變大。

　　師：不錯，所以要注意時間的對應(yīng)。

　　生7：如文中寫到的“三人大笑”和“纖腰秀項”。

　　師：觀察圖片，確實符合文意。

　　生8：如，見二人與師共酌。

　　師：這也是一點，同學(xué)們要邊寫邊記。往細(xì)節(jié)處去發(fā)現(xiàn)，接著找！

　　生9：比如嫦娥身上穿的衣服就是跳霓裳舞用的。

　　師：你見過霓裳舞？會跳嗎？

　　生：（笑）

　　師：其實霓裳舞失傳已久，圖中畫的不過是一般的舞服。

　　生10：如，“師乃剪紙如鏡粘壁間”，幾案上也有一壺酒。

　　師：這符合生活情境。

　　生11：如“素發(fā)垂領(lǐng)而神觀爽邁”。

　　師：可見畫家描繪詳細(xì)。

　　生12：客人手邊只有一只筷子，另一只筷子變成嫦娥了。

　　師：這說明畫家極為細(xì)心。

　　生13：如，他們都坐在蒲團(tuán)上。

　　師：蒲團(tuán)是道觀里的日常坐具。請同學(xué)們仔細(xì)觀察，三人在飲酒作樂時，擺放的是案幾。這也是符合文意的一點。請看乙圖，作為下一版本的插圖，一定有可取之處。

　　生：（進(jìn)行交流并記錄）

　　師：請組長推選同學(xué)發(fā)言。

　　生14：乙圖反映大家都看到道士與三位客人餞別的情景，體現(xiàn)了王生偷看法術(shù)，“王竊欣慕”。

　　生15：桌子上并沒有擺放果品和酒。

　　師：觀察時要借助想象，但我們按原圖說話。

　　生16：從圖上可以看出三人“不勝酒力”的醉態(tài)。

　　生17：道士獨(dú)坐。可見其他人都離開了。

　　生18：如，紙圓如鏡，月宮中的三人站起來告別。

　　師：不錯，和剛剛那位同學(xué)理解的“醉態(tài)”有所不同。

　　生19：文中寫到“如影之在鏡中”。以及圖上的王生是采樵的打扮。

　　師：書生有書生的打扮，樵夫也有樵夫的打扮。

　　生20：圖中眉毛胡須都看得很清楚，可見“光鑒毫芒”，“須眉畢現(xiàn)”。

　　師：畫家有他的匠心所在，如果你們是編輯，會覺得哪一幅畫更好呢？

　　生21：我認(rèn)為乙更好。主人公是王生，圖中他的臉上流露羨慕之情，這也體現(xiàn)了道士的神通廣大。

　　師：只有一位同學(xué)這么認(rèn)為，看來異端也有權(quán)利！其實，乙圖是十年前的插圖。究竟為何被甲圖取代呢？說明存在著問題。請同學(xué)們指出來。

　　生22：文中寫道“做蒲團(tuán)上”，但是道士卻坐在凳子上。文中寫到飲酒時用案幾，圖中卻是方桌。

　　生23：“剪紙如鏡粘壁間”，應(yīng)該貼在墻壁上，但圖中卻貼在了門上。生24：嫦娥躍登幾上，說明案幾不高。但三人卻沒有大笑。

　　師：此時已是為客人餞別的時候，所以沒有“三人大笑”的場景，應(yīng)該注意時間。

　　生25：月中是圓桌，月下卻是方桌。“三人移席”，桌子的形狀應(yīng)該相同。

　　生26：道士應(yīng)該是素發(fā)垂領(lǐng)，圖上卻是挽起來的。并且“月宮”沒有體現(xiàn)。

　　師：文章的意思應(yīng)該是在月中，沒有具體的說明，值得我們質(zhì)疑、商榷。

　　生27：道士應(yīng)該是白發(fā)的，但是圖上卻是黑發(fā)。

　　師：為了讓我們看見道士的頭發(fā)，畫家刻意這么畫，難道要畫成黑臉白發(fā)？

　　生：（笑）

　　生28：道士應(yīng)該戴大道觀，月中有一人是道士，但卻沒有畫出來。而且月中的三人都比較年輕，不像是老道士。

　　師：我們可以看到，三個人的形象幾乎一樣，沒有區(qū)分。

　　生29：文中寫案幾上有果品，但畫中沒有體現(xiàn)。

　　師：有或無，要靠想象。

　　生30：月中沒有酒壺，而且為什么三個人要用五個酒杯？

　　師：不錯。

　　生：案幾低矮，應(yīng)該和蒲團(tuán)配合，不應(yīng)該用凳子。

　　師（總結(jié)）：看他畫的是桌子，應(yīng)該是案幾。坐的應(yīng)該是蒲團(tuán)，而不是椅子。一般來說，門對面是沒有門的，乙圖非常奇怪。如果出現(xiàn)多處插圖錯誤，就要來改正插圖。我的學(xué)生當(dāng)年為語文編輯社寫過一封信，然后第二年就改了插圖。現(xiàn)在你們要為語文編輯社寫一封信，找出三處錯誤，字?jǐn)?shù)400字左右。注意一下書信格式。我們要做到敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，要主動積極與權(quán)威偶像聯(lián)系，要敢于炒作，表現(xiàn)自我。好，課就上到這里。

　　生：（起立）謝謝老師，老師再見！

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