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教師電話家訪記錄內容（精選8篇）
導語：要教育好一名學生，學校、社會、家庭三者缺一不可，家訪是教師對學生家庭進行的一種訪問，是對學生進行課外教育的重要途徑之一，也是促進家校聯系與溝通的綠色通道。以下小編為大家介紹教師電話家訪記錄內容文章，歡迎大家閱讀參考!
教師電話家訪記錄內容 篇1
自從走上工作崗位，我擔任班主任工作，已有五個年頭。五年的不斷探索，讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。
家訪目的
在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的'陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。教育引導學生一定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。
家訪不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環境中真心交流和溝通。家訪工作長報喜，可以為后進生的轉化創造良好的環境。美國心理學家查絲雷爾說：稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花。家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長告狀，因為這無異于給家長送去一根棍子，學生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學生還會遷怒于教師，不忘這一棍之仇，給下一步的工作制造了障礙。
家訪過程：
1、學生信息：
小胡，天資聰穎，但有時不能控制自己，不夠勤奮。
湯佳宇，勤奮好學，但有偏科現象。
2、目的：了解父母對他們的教育方法，改進學習習慣，增強學習興趣和信心。
3、解決方案：跟家長分析小毛病的大危害，并在適當時候要家長對我們或學生的意見表態，讓學生盡快的進入學習生活，發揮自己的潛力，取得好的成績。
家訪時間：1月16日上午9：00-10：00 下午4：00-5：00
家訪情況：經過上一天的家訪，我們了解到，這兩位同學家中的主要由媽媽負責學習生活。但據了解，小胡同學是一個好動的學生，在家里經常不能自控，在沒有完成作業的時候就想著玩。他其實也很想進步，就是覺得總是管不住自己。該同學在老師和家長面前表態，以后做到：遵守校規班規;上課認真聽講，不影響老師講課;課后認真完成作業，字寫寫端正。
小李平時在家作業很認真完成，但對于數學上的一些知識很混淆，在家長的點撥下，效果甚微，有時碰到難題就退縮了。該生表示，以后會改正自己的缺點，知難而上，主動向老師同學請教。
教師電話家訪記錄內容 篇2
韓翠榮，名不見經傳，一位富有經驗的小學教師，又是一位教學有方的優秀家長。在教學里三十年如一日，堅持在教育第一線上工作，生前獲得有市、縣各種獎勵無數，證件放滿一箱，作為家長，她對子女的培養教育就像一個教學實驗班，她有句令我頗為感動的名言：父母總是按自己的模式來塑造孩子，要是天下子女都如父母一樣，社會怎么進步?正是居于這種理念，使得她的子女都能青出于藍，同樣身為教師，身為父母，我很想探究一下韓老師平時是如何教育學生和子女的。于是，我一口氣讀完了《一位小學教師的家訪手記》一書，從中學到不少知識，也深為韓老師的敬業精神和育人理念所折服
一、家訪日記體現了韓老師重視理論學習，不僅認真學習教育學，心理學，而且在工作之余見縫插針，研讀有知識教育的書刊文章，有時還和家長探討因材施教的良方，日積月累，她把點點滴滴教育實踐的火花集中起來，點燃了一代又一代教師及家長的心靈之火。一個有心人的事業就這樣默默無聞地開始了。這是開始者異常堅實的腳步!這么多厚厚的日記本凝聚多少心血!它意味著多少個夜晚，在燈下與家長們慢言細語，娓娓訴說著探討孩子成長的話，意味著多少次風雨交加的路上，趕走十幾里崎嶇的山路，去與家長交流孩子的成長情況，還意味著深夜歸來，是不可名狀，但必須把交談與思考的結論趕快整理成文字
二、在韓老師的日記中提到了田昌林現像。 田昌林的媽媽是賓館客房部主任，在韓老師家訪中，田媽媽認為學生，主要的任務是 能把學習搞好就行了，其他的什么也不用干，而韓老師對田媽媽的看法當場予于否定，韓老師對田媽媽講了熱愛勞動對人的發展的重要意義和從小培養勤勞習慣的重要性。目前，隨著人們的物質生活水平的不斷提高，富裕后的家長們都一個心思讓自己的子女受良好的學習環境而忽視了對孩子勞動品質的培養，為此，我是很贊同韓老師的觀點的'。記得有位名人說過勞動是人類存在的基礎和手段，是一個體格、智慧和道德上至真于完善的源泉。這里且不說其中較深的理論，僅以勤勞是做人的一大美德而論，也可知勞動對人的健康成才的重要意義，古語說業精于勤就是指勤勞。自動養成勤勞的習慣，才能為將來成才打下基礎。就目前而言，我想，學校把勞動列為重要的課程，家長把孩子勞動列入培養教育子女的內容是事關重要的。
三、循循善誘的批評是孩子上進的良方。韓老師在家訪中遇到這樣的一個問題，四年級學生謝正杰的爸爸是一位建筑工人。工人常常會受到更有各個層次領導、各個方面的批評。而工人對待這些批評，是反對或是接受，就因人而異，對那些能同工人平等相處，樂意接受工人意見的領導的批評，就愿意接受，并能積極改正，對那些擺官架子，處處以領導自居，動不動就訓人的領導的批評，常常是不管正確與否，一聽就反感，哪里談得上接受改正?由些想到，孩子對家長的批評何嘗不是這樣，謝正杰認為父母在教育他時過于權威，讓他無法接受。韓老師了解情況后，指出謝正杰父母教子方法的失當，并勸喻他倆要勇于接受受孩子的批評。的確是這樣，當今社會相當一部分家庭尤其是農村家庭認為父母在孩子心目中擁有無尚的威信，孩子一定要聽從父母的教導，不論父母的言行是否正確，都一律要服從。他們認為家長批評孩子，是天經地義，而孩子批評家長就視為頂嘴大逆不道。不問孩子批評對否，就火冒三丈，剝奪孩子的發言權，由此，我想，作為家長，我們要反對家長式的想法，首先，要擺正家長同孩子的正確位置，從思想上認識到孩子是家庭中的一員，與其他成員一樣也有發言權，可以持不同意見，也可以向父母提出批評。其次，對孩子的批評和意見。正確理解，積極支持，不要認為孩子小，不懂事，或因批評的意見不正確，就輕視孩子的意見，甚至拒絕批評。再次，以平等態度回孩子展開爭論，溝通思想，孩子提出的批評或意見，無論正確與否，都代表了他的認識理解和看法，遇上這樣的機會，父母就可以同孩子進行交談或爭論，在交談爭論的過程中，不僅可以使家長了解掌握孩子的思想與心理，找到分歧的原因，從而和孩子溝通思想，消除隔膜，感情更加融洽，而且培養孩子的識別能，判斷力和獨立思考的能力。
韓老師在她的家訪日記里還有許多貼近我們日常生活實際的事例和看法，捧讀它如飲甘醇，如沐春風，我慶幸讀到它，因為它必將使我在今后的工作中或在家庭教育中起到重要的指導作用。
讀一本好書，確實能讓人心靈純凈，增長見識，今后我仍將多抽時間，多看好書，完善自我。
教師電話家訪記錄內容 篇3
昨天，小學的Y老師上門家訪，大致內容記錄如下：
到底是老師，一眼就看出寶寶膽子比較小，老師說：“女孩子，是這樣的。”我們說：“PQY聽話，最聽老師的話。”老師顯然比較滿意。
發了一張書面通知，讓寶寶8月31日去學校報到，準備墊板、2H鉛筆、2B橡皮、文具盒、書包。我很納悶，2H筆比較硬，我以前一直聽說是用HB鉛筆的，寶寶在家里也用HB鉛筆，這一點老師在的時候我沒有注意，就沒有問。
老師問我們在外面學了什么，我以為是文體類的，結果，是指英語、數學之類。幸好，我們在幼兒園都有學的。數學我是不擔心的，但是英語，聽老師口氣好像在外面學的孩子有很多。(今天我到單位一打聽，很多同事的孩子也在外面學，我OUT了)
老師要求寶寶開始寫字了。她認為我們每天給寶寶布置的一篇拼音描紅和一篇筆畫描紅還不夠，要求讓寶寶每天抄寫一段話，因為開學后孩子要自己抄寫備忘錄，沒有抄寫能力無法完成作業。暈啊!我還擔心寶寶寫太多字產生厭學情緒呢!
老師還打聽了一下寶寶的認字情況，得知寶寶閱讀不成問題，拼音也學得可以，比較滿意。
開學以后會有一個月的適應期，之后的`正式學習階段，老師說：“學習會比較緊張，每天學一課，考試內容會有擴展，你們會覺得比較難。希望家長多幫幫孩子。”言下之意，家長要全面做好陪讀工作!
整個過程中，寶寶和老師一起坐在沙發上，一直在看《幼兒畫報》，老師看我們家堆了很多書，說：“你們家長很配合，這樣比較好。”看來寶寶的好學還是給了老師好印象的。
我比較緊張，到底有沒有必要讓寶寶去外面學英語呢?老彭嘴上說：“沒關系的，PQY行的。”睡覺前還是提醒我把每天睡前的聽故事改成聽英語磁帶。今天早上，他還特地問我，寶寶的作業本在哪里，打算好好督促她寫作業。
漫漫求學路，寶寶，加油吧!
教師電話家訪記錄內容 篇4
11月23日我利用休息時間到四年級周康XXX、XXXx和XXXx三名學生家中進行家訪。
學生家長對老師的到來都十分熱情，積極向我反映孩子在家里的一些情況，我也認真地向家長如實反映了孩子在學校的學習狀況和表現，并征求各位家長對我校區今后教學的意見和建議。
通過和家長的交談，我了解到李XXX有一個患精神智障的母親，生活上對孩子不能很好的照顧，這就造成這名學生性格比較孤僻，學習主動性不高，我及時和孩子的'父親進行溝通，希望他能對孩子多一些關懷和照顧，配合學校使孩子有一個快樂舒心的學習環境，XXX強的爸爸表示一定配合學校，認真負起一個當父親的責任。關于周x同學經常不寫作業的問題，我和他的媽媽也做了思想上的溝通，希望她在家里要起到監督和檢查的作用，讓孩子改掉不寫作業的壞毛病。張XXX的家長對我的到來表現的非常熱情，不僅全面介紹孩子在家的情況，而且還非常關心學校的發展，并給予我學校很高的評價，認為我校教師都是非常負責任，對孩子非常關心和愛護，家長感到非常滿意，希望我校今后有大的發展，而且還對我校今后發展提出了一些建設性意見。
通過這次家訪，使我深深感受到學生千萬個，家長一條心，家長都希望自己的孩子能好好學習出人頭地，但是家庭情況千差萬別，個人素質也良莠不齊，教師肩上的擔子重啊!
教師電話家訪記錄內容 篇5
1.該生中考成績為607分，屬于成績優等生，在與其交流中也得知該生志向在本一。
2.該生為走讀生，經了解不管冬夏每天早上起來都要洗頭，特別愛干凈，而且經常在家里學習到深夜，尤其是到了考試的時候。
3.該生平時較沉默，和同學的交流不多，性格有點孤僻。
家長：周茂平初中是在莘塔中學，中學時成績非常好，但是，中考時的成績家里認為有些不理想。他平時有一些同學會相互聚會，但是他并不是太愛玩的人。孩子在家里很聽家人的話，在外不亂花錢，家長對錢財是有控制的。家長是外來務工人員，平時小孩在哪里讀書，他們就在哪里租房子陪同，可以說是很認真，很負責任的家長，但是，小孩和他們的溝通并不多，所以希望在以后能多和學校老師交流溝通。
家訪心得：對于周茂平多了一些了解，同時也可以對他提出比較合理和科學的管理要求，家校配合，對學生性格和學習上的成長很有幫助。
這次家訪也讓我受益非淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯系，同時還要關注學生的個別教育，發揮學校和家庭的雙重教育效果，從而培養一個全面發展的好學生。
今天我和班主任去了周茂平家，這個孩子生活中屬于成熟穩重的類型，學習非常的刻苦，但是做事動作比較慢，因此在學習上適應性不是很強。這次家訪我的目的是為了讓家長了解我們學校的.學習模式，以及高考的趨勢。全面了解孩子的家庭成長環境和性格愛好，拉近與孩子及家長的距離。
與他父母的交談中得知，父母對于該學生的學習還是相當重視的。他們為了周茂平同學的學習，在蘆墟租房子居住。父母雖然文化程度不高，但很懂得教育孩子，使該生在學習和品性上都發展的比較好。但是他們因為忙于工作平時很少有時間與孩子在一起交流，缺少與孩子的溝通。父母親對孩子學習成績的好壞比較重視。通過了解，周茂平同學晚上比較晚睡，早上又很早起床，可能在睡眠上不是很充足。我們建議家長能夠讓學生慢慢養成早睡的習慣。畢竟只有有了充足的精力才能應付第二天繁重的學業。
教育孩子需要耐心和恒心，需要家、校、社會三結合。而家長是孩子的第一任老師，因此更要對孩子進行及時、必要的教育。我們與父親聊了很久，對孩子進行了比較全面的了解和分析，讓我們了解到了該同學在學習上遇到的困難。通過家訪加強了家長對學校的信任，希望能夠通過家長與老師的努力，能夠讓該學生發揮到最佳水平。
了解學生，有點放矢。
教師電話家訪記錄內容 篇6
家訪目的：該學生自進校以來學習一直很努力，雖效果不是很理想，但積極性一直很高。上課不懂就問，有時問題很簡單，作為教師的我也是認真解答并且很有耐心，不知最近為什么，學習的.畏難情緒很嚴重，明顯的厭學。問原因，不愿和老師作深層次的交流，為了幫助她克服現在的困難，我決定家訪。
家訪情況：學生父母和本人均在家等候我這位老師，家長非常熱情，又是倒水又是沏茶。聽家長說，該學生有一種不想讀書的念頭，原因是現在學不懂數學，學習付出了沒有收獲，幾次考試距自己想象的還差很遠，付出與收獲不成正比。看到一些同學天天耍，生活也輕松，所以自己也有了此念頭。這實在太可怕了，如果不及時幫助她，時間一長還真的不好辦了。針對她說的問題，我和家長耐心解答，最后她答應我和家長，將認真學習，不要讓困難把自己打倒。我知道問題還沒有完全解決，不過我們想看到的已經看到了。
感觸：教師要細心觀察學生，及時發現學生的問題，盡量幫助其解決問題。
教師電話家訪記錄內容 篇7
班級：中一班家訪時間20xx年x月xx日家訪對象Xx
家訪教師賴老師、何老師、林老師
幼兒在園情況暨予誠小朋友在園表現一般,活潑好動，喜歡參與游戲活動，午睡時喜歡抱著被子或者汗巾玩耍，學習方面只對自己感興趣的東西才會認真去對待!暨予誠小朋友只要改掉那些不好的習慣就好了。
家訪過程
1、老師向家長敘述幼兒在園的一些良好表現。
2、老師反應幼兒在園的一些不好的習慣。
2、老師了解幼兒在家的一些情況。
要求家長配合情況請家長多多引導幼兒養成正確及良好的`午睡習慣。
班級：中一班家訪時間20xx年x月xx日家訪對象xx
家訪教師賴老師、何老師、林老師
幼兒在園情況暢暢是一個很含蓄的孩子，在園的表現較好,平時很有禮貌 ,早晚回離園都跟老師打招呼,跟朋友們相處的很好，學習方面也很認真，只希望你能大膽些。
家訪過程
1、反應幼兒在園的表現。
2、了解幼兒在家的表現。
要求家長配合情況 請家長積極配合老師幫助幼兒變得開朗、外向些。
教師電話家訪記錄內容 篇8
家訪時間：09年7月7日家訪地點：南辰美景，楊浩巍家。
家訪目的：楊浩巍本期被評為區三好學生，在班級中品德、學習全面發展，堪稱楷模。這個孩子在平日的學習、生活中情緒也是有波動的。每當孩子有消極情緒產生，開始鉆牛角尖的時候，作為班主任我都會求助他的母親——王艷倫，他母親就會和他交流，糾正他思想中一些偏激的想法，讓他以積極的心態投入到學習中。此次家訪，我更想知道她是如何為孩子安排的假期生活，作為以后家長會的交流資源，讓更多的家長合理安排孩子的假期。
家訪過程：
到楊浩巍家后，他爸爸首先讓孩子為我展示一下槍法。孩子用玩具槍打倒塑料瓶后，一下子家訪的氛圍變得輕松了。接著我參觀了孩子的臥室，他的臥室非常整潔，我表揚了他是一個自理能力強的孩子。
后來在與孩子的父母交談中，我發現孩子的假期安排得很有意思。在《成都商報》上登載了新思維將舉辦有關思維訓練的活動，他的媽媽報名讓自己和孩子一起參與此次活動。當時，我對活動的有效性提出了質疑，但是他的媽媽卻認為活動中總會有收獲。
我們讓孩子讀《林清玄散文》，他媽媽讓他每天讀一篇文章，摘錄其中的一段美文變為模仿其中的一段。可以從內容上、寫作手法等方面進行模仿。
家訪反思：
作為有心的`家長，孩子的成長也是自己的一個成長過程。假期參與社會活動，讓自己與孩子在活動中相互磨合，相互了解，相互學習，相互成長也是一個好方法。
家庭作業受限于班級授課制的共性，家長根據孩子的個性進行調整，更有利于孩子的知識和能力的發展，這是值得提倡的。
家訪時間：09年7月22日家訪地點：康郡，鄭鵬家。
家訪目的：孩子期末語文測試得了第43名，家長開完家長會后沒有與老師交流就走了。我想了解一下孩子在家的學習和生活情況，同時與家長溝通，讓家長能夠與老師交流，樹立適合孩子自身特點的成長觀。
家訪過程：
孩子在康郡的小區門口接我，我與孩子到家后，他的媽媽告訴我，他的爸爸在拉薩工作，自己沒有文化，帶著兒子和女兒。女兒今年即將進入高中學習，成績優異。兒子雖然成績不好，但是在家孝敬父母，爺爺奶奶，很勤勞，積極地承擔家務勞動，心眼實。孩子的動作慢，因為家中只有一個孫子，爺爺奶奶很是溺愛，長期是在家邊做作業，爺爺奶奶邊喂零食。了解到這些情況，我突然間很喜歡這個孩子，現在自我中心的孩子比比皆是，心中有父母、老人的太少，更不說主動承擔家務。于是，我表揚了孩子，并下決心下期讓他擔任勞動委員，為班級服務。希望通過承擔責任提高學生的自信心。
家訪反思：
孩子的發展是多角度的，所以我們可以通過多種渠道去看孩子，尋找他們的可欣賞點，讓他們和我們能夠相互地了解、理解。
家訪時間：09年7月28日家訪地點：育才都市家園，殷銘懋家。
家訪目的：孩子父母離異，由奶奶帶著，孩子很期待得到父愛母愛。期望通過家訪讓孩子感受到老師是關愛他的。
家訪過程：
首先他奶奶向我講述了孩子的假期安排。參加了社會機構舉辦的補習班，語數外三科補習了十六次。因為上期期末測試成績不夠理想，孩子一放假就下了大決心，要認真學習。假期奶奶生了一次病，孩子主動地照顧奶奶，像突然長大一樣。、
家訪反思：我突然覺得我們的孩子其實很可憐，他們成長過程中要承擔的不僅是繁重的學業，還有家庭中父母的過錯帶來的后遺癥……我們發現孩子情緒、精力出現問題時，應該多了解孩子，盡班主任的責任多幫助孩子。
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