課堂筆記的重要性

　　筆記主要記錄的是思維方法以及課堂上講的重點(diǎn)難點(diǎn)。我們考查小學(xué)生課堂筆記的常用方法，不盡人意。如何幫助學(xué)生有效地做課堂筆記呢?下面是小編整理的課堂筆記的重要性，歡迎大家閱讀參考，希望幫助到你。

　　課堂筆記的重要性

　　1、課堂筆記有助于鞏固新知

　　隨著時間的流逝，我們所的記憶東西也會逐漸遺忘。那么作為小學(xué)生，他們很多東西都是在無意識中記憶，大多時候是憑興趣感性地記憶東西。雖然每節(jié)課我們教師都在研究教法、學(xué)法等，但也不能確保節(jié)節(jié)課精彩紛呈，吸引所有的學(xué)生，如果學(xué)生不專心聽講，或只聽不記筆記，那么很多呈現(xiàn)在課堂上的東西就會曇花一現(xiàn)。古人云：“好記性不如亂筆頭。”把筆記記在課本上，這樣方便查找，也不容易丟失。學(xué)生通過翻看課堂筆記，可以回憶起當(dāng)時的課堂情景，從而有助于幫助理解掌握知識。起初，我在班級實驗時，很多學(xué)生沒有記筆記的意識，為了讓他們了解筆記的重要性，于是我有意識地圍繞筆記設(shè)計課堂作業(yè)，結(jié)果那些上課不認(rèn)真聽講又沒有做筆記的學(xué)生一籌莫展，像這樣幾個來回，學(xué)生們揣摩出了老師的用意，上課時再也不敢掉以輕心了，時刻握著筆。學(xué)生通過整理、閱讀課堂筆記有效地加強(qiáng)了記憶，鞏固了新知。比如學(xué)生晨讀時，書上所做的筆記也會隨之引入眼簾。漸漸地，課文里那些重點(diǎn)、要點(diǎn)知識在有意無意中便識記下來。

　　2、課堂筆記有助于錘煉學(xué)生的語言

　　記筆記的過程是一個由感知，轉(zhuǎn)化為聯(lián)想、分析、綜合，再轉(zhuǎn)化為文字表達(dá)的比較復(fù)雜的思維過程。記筆記過程要求個體維持一種合適的內(nèi)部心理定向，從而具體地操作知識信息。因時間有限，空間有限，學(xué)生隨堂在書上做筆記，不可能長篇大論，把課堂上所講的內(nèi)容一一記下，也不能亂寫亂畫，最后搞得自己也看不清。這就要求學(xué)生在課堂上邊聽師生發(fā)言，邊要篩選、提煉重要的、有價值的信息，即思忖著該怎樣言簡意賅地記載，作業(yè)時如何規(guī)范完整答題。經(jīng)過一段時間后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生會用短語或四字詞語概括要點(diǎn)。如學(xué)習(xí)《少年》一課時，學(xué)生能用“積極向上、朝氣蓬勃、奮勇向前、斗志昂揚(yáng)”等詞語概括少年的特點(diǎn)。不再像先前那樣在書上密密麻麻地寫一大堆，現(xiàn)在筆記做得簡潔明了，干凈整潔。日積月累，不但豐富了學(xué)生的詞匯量，更是錘煉了他們語言書面表達(dá)能力。

　　3、課堂筆記有助于提高學(xué)生速寫能力，檢查學(xué)生聽課效率

　　對中年級的學(xué)生而言，硬筆書寫剛剛起步，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，一再要求學(xué)生慢慢寫字，不要慌，結(jié)果很多學(xué)生書寫速度過慢，達(dá)不到要求。如上學(xué)期語文期末考試，我班學(xué)生近三分之一的人答卷時感到時間緊迫，來不及細(xì)細(xì)閱讀思考，結(jié)果失掉了本可以得到的分?jǐn)?shù)。發(fā)現(xiàn)問題后，我想：四十分鐘的閱讀課，大部分時間花在讀書上，那么在有限的時間內(nèi)，能不能把學(xué)習(xí)要點(diǎn)同步記載?這既是考查學(xué)生是否在聽講，也是對學(xué)生寫字速度的檢驗。本學(xué)期我就開始計劃借助課堂筆記來提高學(xué)生的書寫速度和聽課效率。開始，平時那些上課開小差的學(xué)生或?qū)懽致�的學(xué)生特不適應(yīng)，要么筆記“丟三落四”，要么跟不上講課節(jié)奏來記筆記，于是我在全班明示：任何人不許抄他人筆記。他們著急了，不得不專心聽講，不得不加快速度寫字。如今最見成效的是我班學(xué)生書寫速度提高了許多，第一單元測試，全班學(xué)生都能在規(guī)定的時間內(nèi)寫完試卷，再也不用擔(dān)心學(xué)生做不完題目了。而學(xué)生們呢，熟能生巧，他們覺得記筆記很有意思，自己能像老師開會那樣，快速記錄，有一種成功的喜悅，不再覺得做筆記對他們是一種負(fù)擔(dān)。

　　4、課堂筆記有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣

　　我想老師們一定有這樣的感受：布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，如果老師不提具體要求，自覺的學(xué)生僅僅讀幾遍課文而已，不自覺的學(xué)生這樣的作業(yè)對他來說如同虛設(shè)。即使老師提出預(yù)習(xí)要求，如果不進(jìn)行反饋檢查，學(xué)生完成效果也不理想。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，源于我們學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。很多學(xué)生讀書沒有目的，一讀而過。俗話說得好：“不動筆墨不讀書。”如果學(xué)生養(yǎng)成了做課堂筆記的習(xí)慣，只要一拿書，他就會動筆寫寫畫畫，總想在書上留點(diǎn)東西。比如像在我們班上有的學(xué)生在午休自讀課外書時，時不時畫一畫，寫一寫，因為他們體驗到了“厚書讀薄，薄書讀厚”的快樂。久而久之，學(xué)生在語文課堂筆記的實踐中逐漸養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣，形成了自讀能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，切實有利于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　怎樣去做筆記

　　一、明確做筆記的宗旨

　　做筆記的宗旨，就是進(jìn)行知識轉(zhuǎn)移。因此，做筆記時要以大腦為主帥、思維為中心、理解為標(biāo)準(zhǔn)、重點(diǎn)為獲取，變老師和書本的知識為自己的知識。明白了這個道理，你就知道該讓自己怎樣去做筆記。

　　二、 把握做筆記的時機(jī)

　　做筆記的前提，就是不能影響聽講和思考，這就要求學(xué)生做筆記時把握好時機(jī)。做筆記的時機(jī)有三個：一是老師黑板上寫字時，要抓緊時間搶記;二是老師講授重點(diǎn)內(nèi)容時，要擠時間速記簡記;三是下課后，要盡快抽時間去補(bǔ)記。

　　三、 注意做筆記的方法

　　課堂筆記要注意五種方法：一是簡明扼要、綱目清楚;二是利用短語、數(shù)字、圖表、縮寫或符號進(jìn)行速記;三是語文、英語的重點(diǎn)詞語和句型可直接記在書頁邊，便于復(fù)習(xí)時查找;四是數(shù)理化主要記老師解題的新思路、補(bǔ)充的定義、定理、公式及例題;五是政治、歷史、地理，著重記下老師對問題的綜合闡述即可。

　　四、 注意筆記的方式

　　課堂筆記一般分三種情況來記：一是用自己的語言，把老師所講授內(nèi)容的重點(diǎn)記下來;二是一些重要的經(jīng)典原話，定義、公式、論點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)論、概念、時間、地點(diǎn)等，必須準(zhǔn)確照抄;三是對不懂的問題和疑點(diǎn)，也要原樣記下來，課后去研究、思考、查對和詢問。

　　五、 注意筆記內(nèi)容

　　記筆記要注意兩種傾向：一是像“速記員”一樣，一切都記;二是像看電影一樣，一切都不記。筆記的內(nèi)容一般包括四個內(nèi)容：一是老師講的重點(diǎn)、要點(diǎn)、難點(diǎn)與疑點(diǎn);二是基本理論和公式的解釋、說明、推導(dǎo)與結(jié)論;三是基本觀點(diǎn)、論據(jù)、論證及一些有價值的數(shù)據(jù)、事實、實例;四是老師對某些新問題的新見解及老師對問題的分析思路、方法和技巧。

　　六、 分清主次體

　　課堂上做筆記，最值得提醒和反復(fù)強(qiáng)調(diào)的就是要分清哪是主體、哪是次體。“聽”與“想”是主體，做筆記是次體。一定不能“滿堂記”和“滿板記”，要保證自己去聽懂，想好了再記。

　　七、 不要只強(qiáng)調(diào)記得“漂亮”

　　有的同學(xué)一味追求課堂筆記做的“漂亮”，把主要精力放在做筆記上，常常為看不清黑板上的一個字或一句話，不斷地向四周同學(xué)詢問。這樣不僅失去了做筆記的意義，也將課堂“聽”與“記”的本末倒置了。

　　八、 課后及時補(bǔ)充

　　由于課堂上的時間比較緊迫，老師所講的一些內(nèi)容當(dāng)時可能漏記，下課后應(yīng)盡快抽時間去補(bǔ)充。對課堂上所記的混亂部分，最好重新整理、歸納，這也是加深理解和強(qiáng)化記憶的一個重要環(huán)節(jié)。

　　九、 盡量規(guī)范筆記

　　有的學(xué)生做筆記非常隨意，今天這個本，明天那個本;或是今天一張紙，明天一張紙。最后所記筆記亂七八糟，到復(fù)習(xí)時東翻西找也不全。做筆記應(yīng)盡量規(guī)范，最起碼每科一本，這樣用起來就方便。

　　十、 不要抄別人的筆記

　　有的學(xué)生比較懶惰，自己課堂上不愿做筆記，下了課去抄別人的筆記。這是一種很不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不利于鍛煉自己的總結(jié)綜合能力。一定要記住，筆記要自己寫。自己做的筆記對自己才有學(xué)習(xí)效果和意義。

　　俗話說：好記性不如爛筆頭，課堂上只有短短的45分鐘，老師卻要講那么多的內(nèi)容，要想全都記住，除了用腦子以外還得準(zhǔn)備一個筆記本，記下老師講的提綱以及重點(diǎn)內(nèi)容以便日后復(fù)習(xí)，很多時候課堂筆記已經(jīng)成為了一種學(xué)習(xí)方法而不僅僅只是記筆記。

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