課堂德育的滲透例文
摘要：真正的德育教育是為了讓學生在心中能夠有正確的道德理念，它對人的影響是潛移默化的，所以對小學生進行德育教育就必須逐漸滲透。如果能把德育教育和語文教學聯系起來，不僅能提高學生的德育水平，還能讓他們對于語文的學習更加深入。
很多的教師認為在教學時只要讓學生背背生字詞，引導他們閱讀文章就足夠了，這種認識是比較膚淺的。其實語文的教學是一項非常繁重的任務。《語文課程標準》指出：“在教學過程中，應使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德的教育和科學的思想方法的教育，培養學生的創造力，培養學生愛美的情趣，發展健康的個性，養成良好的意志品格，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀。”因此，德育應該是語文教學的重要內容。德育培養要從小開始，要從小學生就開始進行培養。在語文教學中，教師要把教學同德育結合起來，實現小學語文教學中對小學生德育的滲透，讓小學生從小就受到德育的熏陶。小學語文課堂中德育的滲透可以從以下方面做起。
一、讓學生課前預習，得出自己所感受到的道理
課前預習對于學生的學習來說是必不可少的，這能夠幫助他們更加明確學習目標，不至于教師講課的時候自己還在云里霧里，跟不上教師的腳步，這是學生預習在語文教學中的作用。那么對于德育教育來說，小學生之所以要進行預習，就是為了能夠讓他們在自己獨立閱讀時得出一些結論，這樣有利于他們德育觀念的形成，教師在教學時更容易引入德育的話題。比如，在進行《鳥的天堂》這篇文章的學習時，教師在前一節課就布置任務，告訴學生課下要預習這篇課文，有條件的學生可以上網查閱一些有關鳥的圖片，感受自然的美，這樣學生就可以在課后預習這篇課文，認真閱讀關于鳥的這篇課文。學生在閱讀時就能夠感受到鳥給天空和自然帶來的活力。同時感受到，如果沒有鳥的話，課文中的那棵大榕樹一定會非常寂寞，就像巴金老先生第一天和朋友見到的那樣，湖面沒有活力，榕樹旁邊也一片靜謐，絲毫沒有生命力與活力。但是有了鳥之后，整個湖面和榕樹以及天空都變得與眾不同，不僅給人們帶來了觀賞的愉悅，還讓自己的價值得到了體現。學生就可以從中得出自然中的生命對于我們生活的重要作用，我們要愛護這些小動物，讓他們更好地裝扮我們的自然。這樣通過預習，小學生心里就已經有了一些道德觀念，教師在教學時能夠通過學生得出的這些結論把主題更加深化，讓學生在德育觀念上提升到更高的層次。如果學生在學習時還像以往一樣等著教師引導自己閱讀，他們在短時間內不可能得出這些結論，也沒有足夠的時間思考，所以教師只能教一些簡單的德育觀念，學生的印象也不會很深刻。學生提前預習了之后，就可以避免這種情況，更有利于教師自然地引入這個話題。通過學生課前對于鳥的了解，能夠讓他們對這種小動物更加喜愛，教師在上課時學生也會更加認真聽，體悟出自己所感受到的道理之后，自己的印象和感觸也會更加深刻，他們的德育觀念就會根深蒂固。所以讓學生進行預習，并得出自己所感受到的道理，這是我們在語文課堂中對學生進行潛移默化的德育教育的第一步，這一步一定要走好，因為這是之后教學的基礎，必須打穩根基。
二、在引導學生閱讀時有意識地告訴學生一些德育觀念
學生課前預習之后，教師就要開始對學生進行進一步的引導教學。還是拿《鳥的天堂》這篇課文為例，小學生雖然在課前進行了預習，對于這篇課文也有了一定的了解，有了自己的一些看法，但是他們所得出的一些道德觀念還是比較淺顯的，并沒有認為自己應該有什么實質性的行動。這時教師就可以引導學生一句句閱讀，在讀到“……起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了……”在讀這些關于描寫鳥的天堂的畫面時，教師可以通過多媒體來放映一些鳥的圖片，讓學生能夠仿佛身臨其境，然后再讓他們看一些關于我們人類捕殺鳥的圖片，學生在看到這些對比之后一定會有所感悟，這時教師可以提問學生有什么想法。有的學生可能會說，“人類太殘忍了，鳥類是對我們有益的動物，我們不應該殺害他們”；也有的學生會說，“自然才是鳥類的天堂，我們不應該禁錮這些鳥類”。這樣學生就有了具體的想法，懂得自己在道德面前應該如何做，然后教師有意識地告訴學生，我們之所以捕殺鳥類是因為捕殺他們對我們來說有利可圖，而且有的人捕獲鳥是因為自己實在太喜歡鳥了，希望它們能和自己在一起。學生就會開始反對教師“即使有利可圖也不能殺害他們”“喜歡他們為什么要禁錮他們”等等的說法。教師就可以趁機問學生，“那我們該怎么做呢”，學生就會自然地說出要保護鳥類，即使為了自己的利益也不能殺害一些生命。這樣學生在這篇課文中所學到的道德觀念就不僅僅是第一步所學到的那么淺顯，他們能夠有具體的方法來實施這些觀念，是很大的進步。
三、結語
小學生是祖國未來的接班人，小學生的德育教育不可忽視。如果德育教育做得不好，學生就無法健康成長。在語文教學中潛移默化地對學生進行德育滲透教育有利于學生的健康成長和發展。
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