高效課堂教師有效指導成果的交流與展示

　　隨著新課程的實施，“綜合實踐活動”恰似一縷春風，吹進了我們的校園。作為新課程改革的亮點，受到教育乃至社會各界的廣泛關注。

　　在主題確定和實踐體驗之后，活動進入信息整理和總結階段。在這一階段，教師應指導學生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結論，指導學生撰寫活動報告，并進行不同方式的進行表達。綜合實踐活動成果展示課的一般過程為：成果展示的前期準備——活動成果展示和交流——活動成果答辯——活動延伸（生成新的活動主題）——主題活動評價。下面就綜合實踐活動成果展示課的指導談談自己的感受。

　　一、把握指導“三原則”，確保展示成效

　　1、展出“結果”時凸顯“過程”

　　“綜合實踐活動”作為一種全新的課程形態，其“新”主要是體現在育人模式從單純結論性教育向過程性教育轉變。只有在學生“做一做、想一想、試一試、議一議”的過程中，培養“實踐能力”、“創新精神”才能得到落實。如案例《關注北京，情系奧運》這一主題活動進行階段性成果總結時，只寫出了幾句話：通過一段時間的實踐活動，知道了奧運福娃的形象意義。這就過于簡單了，從這些話語中，無法了解他的實踐過程，輕描淡寫的幾句話顯得空泛而無意義，也就無法引起他人的共鳴，這樣的展示匯報也只能流于一種形式，收效甚微。因此我們可以這樣提出幾個問題：你是怎樣了解到福娃的形象意義的？你是個體活動還是小組活動？你的活動過程順利嗎？你有哪些感受？你想通過什么方式展示你的活動成果?你今后有什么打算？

　　2、驗收“預設”時關注“生成”

　　活動的再生意義更重要。因此我們不僅要通過成果展示驗收預設目標的實現情況，更要關注在成果展示過程中所生成的新的主題、新的目標，以關注學生的成長體驗，滿足學生的發展需要。

　　2、指導學生分析資料，并進行總結。

　　分析資料的方法可以有定量分析方法和定性分析方法。從問卷量表中指導學生可以獲得大量數據用于指導學生的定量分析。指導學生可以將這些數據轉化成圖表，利于指導學生的分析。統計圖也是對數據的一種非常直觀的描述。常見的統計圖有條形圖、直方圖、折線圖等。

　　在分析資料時也可以采用撰寫研究報告的方式呈現活動成果。成果報告基本包括以下幾個部分：第一部分是引言部分。包括標題、摘要和活動的背景。第二部分是主體報告部分（即正文部分）。包括活動或研究選題角度、活動或研究過程、活動或研究方法、活動或研究結果、建議等。第三部分是參考文獻。第四部分是附件。包括調查問卷、開題表格、各個階段活動記錄、活動感受、有關證明、活動照片圖片、證書等，主要起到實驗活動證據和補充說明的作用。

　　調查是我們在實踐活動中相對比較直接的一種獲取信息的方式。調查報告的表述沒有固定形式，調查報告一般由以下幾個組成部分。

　　第一部分——題目。題目要簡練、概括、明確的反映所要調查的對象、領域、方向等，題目應能概括全篇。

　　第二部分——調查目的。調查報告開頭要表明課題調查什么，為什么要調查等問題，要將調查的背景、籌備過程、主要內容和調查過程、調查的意義等內容交代清楚。

　　第三部分——調查的基本過程。這是調查報告的主體部分。這部分要把調查來的大量材料，經過分析整理，歸納出若干項目，分條敘述，做到數據準確，事例典型，材料可靠，觀點明確。盡可能用圖表示形式表示，以增加直觀性，一目了然。正文的寫作安排先后有序、主次分明，詳略得當。就寫作方法而言，大致有如下幾種寫法：①按調查順序逐點來寫；②按被調查單位的人和事的產生、發展和變化的過程來寫，以體現其規律性；③將兩種事物進行對比，以顯示其是非、優劣，找出其差異；④按內容的特點分門別類逐一敘述。最后，要寫清楚調查的結果。就調查報告內容而言，包括本調查研究要解決的問題是什么，解決這個問題有何實踐意義或理論意義；所提出問題的調查，是采用怎樣的方法進行的，應把調查的內容、要求、程序告訴讀者；對于調查所得的結果用統計圖或統計表做簡單明了的解釋。

　　第四部分——結論與建議。交代通過調查研究了什么問題，獲得了什么結論，說明了什么問題。結論與建議是對調查所得結果作理論上的解釋，提出研究者的看法，同時還可以提出一些新的調查課題。在觀點和材料的處理上，可以先列出材料，然后分析和推論，引出觀點。也可以先擺明觀點，然后用調查得來的事實材料的分析來說明。

　　第五部分——附錄。列出主要參考文獻，附上各種調查表格或活動剪影、記錄卡等各種附件。

　　二、指導學生討論并制訂成果展示初步方案。

　　在方案中應明確展示的內容和形式，通過展示培養的能力以及在展示中要解決的疑問。 首先、交流的內容要真實——充分反映學生的獨特體驗和感受。教師要善于引導學生把自己在活動過程中獲得的親自參與研究的積極體驗,以及自己的發現真實地暴露出來。即使有的交流資料存在一些不足之處，但這也是學生自己獲得的獨特體驗與感悟，是他們真正研究出來的最有價值的東西。因此，對于每個成員的活動資料我都認真過目，既給出一定的等級評價，也給予中肯的激勵性評價語言。既有橫向比較，也有橫向比較。

　　其次，交流的方式要多樣——符合活動主題和實際情況

　　1）根據主題內容選擇交流的方式。教師要根據不同類型，指導學生采用不同的展示形式。小課題研究的成果展示形式有實驗展示、觀察日記、調查報告、結題報告；可以以研究報告、實驗演示、答辯為主；；項目與應用設計的展示形式有：作品或模型、小發明與小制作、設計圖等；參觀與考察項目的展示形式有活動照片及錄像帶、調查報告、開討論會或演講、辯論會、直觀圖表；社會參與和社區服務主題的展示形式有現場制作、收集的資料展示、倡議書、小報、文藝演出、體驗日記，交流會等。

　　2）根據實際情況選擇交流的方式。交流的方式要符合學生當前的認知水平。要充分考慮學校、學生的條件。例如口頭表達能力好的學生，盡可能讓其多說；動手能力強的學生，讓其多做；能夠通過上網等途徑搜集資料的學生，讓他多展示收集的資料……還有，對于同一主題，引導學生從不同角度進行展示和活動反思。

　　案例：《關注北京，情系奧運》

　　這是每一個中國人關注的焦點話題。應該說值得我們探究的問題有很多。但學生在整理材料時我發現重復地方很多，比如很多同學都搜集整理了有關福娃和中國印——舞動的北京的資料，如果就這樣開展展示課的話，會費時而收效不大。因此，我鼓勵他們，應突出本組研究的主題和重點，通過豐富多樣的形式展示活動成果。

　　快樂福娃組：展示了通過各種渠道搜集的生活中帶有福娃的資料，包括鑰匙扣，服裝，報刊封面，信封，床單，玩具，日歷等，自己繪制的福娃圖像，還有通過上網搜集的福娃圖片和《福娃漂流記》動畫片。

　　陽光體育組：他們通過實驗報告的方式分析了我國全民健身迎奧運的情況，此外，還通過照片，展示了我鎮各單位、附近村莊居民的運動狀況，同時在室內展示了呼啦圈、《青春旋律》集體舞。

　　神奇妙思組：通過圖片展示了“鳥巢”、“水立方”等奧運場地的形狀、特點。同時通過演唱《北京歡迎你》，來展示中國人民的聰明與智慧。

　　探索追溯組：他們除了通過實驗報告的方式展示了中國的奧運發展歷程外，還通過演講的形式表達了作為中華兒女的那份驕傲與自豪。

　　總之，總結交流的形式可以是動態的和靜態的，在進行成果展示時也應該有動有靜，動靜結合。靜態的展示有小論文、調查報告、繪畫作品、模型、體驗日記等；而動態的展示有主題演講、口頭報告、一組節目、一場比賽、一次辯論等。成果展示還可是分為對內和對外兩種形式。對內展示面向參加活動的全體或部分人員，對外展示面向家長、全校、社會。比如，走向街頭下發倡議書等，它的影響面遠遠超越了室內的活動交流。此外，在平時的指導中，我們還可以根據實際需要建議學生采用以下一些方法進行成果展示：

　　1）報告會，報告不宜太長，切忌一個人宣讀，缺乏互動。可讓學生們就報告中的內容提出自己感興趣的問題，將報告的記錄收入個人檔案袋或班級綜合實踐活動成果集。

　　2）表演會（演唱、舞蹈等形式）學生參與面要大，讓內向的學生有表演的機會，切忌少數學生一演到底，將照片、音像資料進行保存。

　　3）知識競賽：應全班參與，競賽的內容由學生根據自己活動中的內容自己確立。最好由學生自己組織，鍛煉學生的組織能力。競賽題是活動成果之一，應收入資料袋。

　　4）資料展示如科技報告、調查報告、調查表等可以組織現場展示會進行資料展示。要提醒學生珍惜別人的學習成果。將材料收入資料袋保存

　　5）模型和地圖：可組織現場展示會進行資料展示。提醒學生珍惜別人的學習成果。歡迎學生們彼此提出修改意見。將材料收入資料袋保存。

　　6）演講：個人占用的時間不宜太長。注重培養學生的演講才能。注意評價方式。可在班上選出小評委。

　　7）畫圖和制表可組織現場展示會進行資料展示。提醒學生珍惜別人的學習成果。歡迎學生們彼此提出修改意見。將材料收入資料袋保存。

　　8）攝影：可以組織小小的攝影展。也可以引導學生用攝影的方式記錄活動的過程，講一講“照片里的故事”。可以將照片貼在班級的學習園地。

　　9）藝術作品：組織藝術作品展示會。注意藝術作品的保存。

　　10）電子文本展示可以引導學生們將自己要匯報的內容、活動的過程性資料、照片等做成演示文稿，聲像并重，提高大家交流的興趣與質量有條件的可以設計班級主頁，然后將綜合實踐活動的電子成果做為班級網絡資料的一部分。

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