高中化學課堂內外結合的教學探析論文

　　摘要:高中化學是高中階段的一門重要的基礎自然科學，與實際生活聯系緊密，對于高中學生日后的生產生活具有十分重要的影響。在傳統的高中化學的教學課堂上，大多是理論知識的講授，這種教學方式在一定程度上阻礙了學生對高中化學知識的全面理解。現代化的高中化學教學逐步增加了對課堂外的教學環節，然而在實際操作過程中仍然存在許多需要討論和改進的地方。

　　關鍵詞:高中化學;課堂內外;教學研究

　　中圖分類號:G633．8文獻標識碼:A文章編號:1006－0049－(2015)19－0035－02

　　作為一門高中階段的必修學科，化學相比較于其他學科，與實際的生產生活具有更加緊密的聯系，這也就要求高中化學的教學不能僅僅局限于傳統課堂內的教學，與實驗操作等課堂外的知識進行銜接授課，對于學生學習和領悟化學的魅力，提高高中學生的學習興趣具有十分可行的意義。對高中化學課堂內外結合的教學研究，旨在針對現階段由傳統課堂教學模式向課堂內外結合的教學模式轉變的過程中，能夠進行更加科學有效地過渡。

　　一、高中化學簡要介紹

　　(一)高中化學的教學要求

　　高中化學是在初中化學的基礎上對化學知識進行的進一步的學習。高中化學通過相關的化學測試對學習成果進行檢驗。高中化學的教學要求，是教授高中學生基本的化學知識，帶領學生從化學角度出發，研究與生活息息相關的化學現象和化學技術。培養學生的實驗操作能力，同時發展學生觀察、創新、思考等方面的能力。［1］教師應讓學生掌握科學良好的學習方法，培養優良的學習習慣，具有一定的自學能力。在課程安排時盡可能提升學生的學習興趣，避免太過枯燥的授課方式，讓學生產生抵觸情緒。

　　(二)對高中化學的課堂內外結合的教學研究的意義

　　教育是興國之本，科學技術是第一生產力，在社會文化程度整體提升的現代社會，高中化學因其在生產生活中的重要作用而備受重視。高中化學是學生了解身邊世界的重要學科，也是日后學生在深入相關領域研究的基礎知識和技能。在教學模式過渡和轉變的重要階段，高中化學課堂內外結合教學的形式對于優化教學質量具有一定的優越性，然而在實際的實施過程中遇到了一些問題，需要給予足夠的重視并進行改進探討。對高中化學課堂內外結合的教學進行研究，旨在明確優化方案，提高教學質量。

　　二、高中化學課堂內外結合教學的現狀

　　(一)高中化學課堂內外結合性差

　　現階段，高中化學課堂內的教學多以課本知識授課為主，輔助有相關的習題作業，和試卷考試考核。課堂外的教學有實驗操作、化學發展史的認識等。在高中化學課堂內外的授課之中，存在很大的偏向性，課堂內外的結合性也較差。［2］高中化學的重要知識點仍以理論教學的方式向學生傳授，學生不能在實踐中感受化學的魅力，死記硬背的學習方式大大加重了學習負擔，而課堂外的實驗所涉及的知識講解則相對來說并不到位，甚至有些學校對于化學實驗僅僅走個過場。這就使得高中化學課堂外的教學作用大大減弱。

　　(二)學生對于高中化學課堂外的教學重視程度不足

　　我國教學模式受最終考核方式的限制，過渡步伐相對較緩，高效的優化方案仍處于探索階段。在高中化學課堂內外結合教學的實施過程中，出現的最大的問題就是學生對課堂外的化學教學不夠重視，配合程度和認真程度都有所欠缺。從長遠來看，雖然課堂外的教學模式更加有趣和有效，然而學生大多追求短期考試考核上的利益而更加重視課堂內的教學，對課堂外的化學學習缺乏督促和學習動力，因而輕視課堂外的教學。這也會導致高中化學課堂外教學的實施效果不好，達不到預期的教學目的。

　　(三)高中化學課堂內外的教學形式單一

　　高中化學課堂內外教學形式較為單一，課堂內的教學往往局限于理論教學，課堂外往往只進行實踐操作。在高中化學課堂中的教師教學環節來看，理論與實踐的授課內容大多一刀切，相互之間的融合性較差。作為同一門學科的兩種授課方式，應當相互滲透，各有側重，才能促進教學質量的提高。

　　三、高中化學課堂內外結合教學的優化研究

　　(一)合理安排高中化學課堂內外的授課內容

　　要想充分發揮高中化學課堂內外結合教學這種教學模式的作用，就需要對高中化學課堂內外的授課內容進行合理分配，從原來的重理論、輕實踐的模式向理論與實踐并重的模式上發展。高中化學所涉及的知識安排中，根據具體的知識方面，應當安排更為合適的教學課堂去講解，合理規劃與安排教學內容，課堂內外結合發展，這樣不僅有助于學生更好的理解所學知識，還能開拓思維，促進思考，讓學生從多角度理解和記憶，同時拓寬了學習渠道，有助于學生養成科學有效的學習習慣，不拘泥于學習形式而靈活學習。［3］

　　(二)采用適當的考核方式

　　高中化學的考核方式一般以試卷答題為主，學生也更熱衷于通過不斷的做題來提高自己對化學的認識水平，對于課堂外化學教學考核的缺乏使得學生在課堂外學習時動力性不足，同時缺乏學習效果的及時反饋。針對這種情況，學校應當采取適當的考核方式，督促學生重視課堂外的教學，如通過布置相關的實驗報告、實驗操作能力考核等。讓學生在課堂外的學習中同樣能得到良好的學習反饋，同時讓理論與實踐相結合，全面提升對高中化學知識的理解和認識。

　　(三)加強課堂內外教學形式的交融結合

　　在對高中化學課堂內外結合的教學研究時，對整天的教學規劃和授課方式進行深入研究能夠保障課堂內外結合教學方式實施的可行性。在通過不同方式進行同一學科學習時，根據知識點所需要的授課形式，可以相互借鑒、相互融合、各有側重，靈活安排不同高中化學課程安排的授課形式。例如在課堂內進行理論授課時，可以通過簡單的實驗演練或者視頻播放等形式幫助學生理解，在實踐操作時同樣可以對其中所涉及的知識再次進行講解，幫助學生增強理解，強化記憶。

　　四、結語

　　高中化學的重要性不言而喻，在以高考為動力督促學生進行化學學習的同時，對高中化學的教學模式進行有效的改進是教育合理化、人性化的有效手段。根據高中化學的教學要求，分析清楚現階段高中化學教學課堂所存在的問題，利用切實可行的優化改革措施，在內外結合的化學課堂進行應用，盡可能的讓學生更加全面的理解高中化學的授課要點，擺脫一味的枯燥教學，提升學生興趣，提高教學效果。

　　［參考文獻］

　　［1］陸亞東．試析高中化學科學探究常態化教學的必要性［J］．中學化學教學參考，2013(4):3－5．

　　［2］劉麗環．化學實驗教學改革與學生科學素養的培養［J］．華章，2011(19)．

　　［3］陳善飛．深化實驗教學改革提高學生實踐能力［J］．實驗室研究與索，2012，21(5):46－48．

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