聯想力對服裝設計教學的應用論文

　　摘要：服裝設計課程實踐性較強，需要學生具有創造能力和發散思維能力，還需要一定的審美意識。學生通過想象力，能夠開拓思維新天地，將生活中所見到的種種美的事物運用到服裝設計中。在教學中，我們要增強學生對課程的理解，拓寬學生的創造思路，鍛煉學生的思維能力和審美能力，引發學生的內心情感，幫助學生提升服裝設計的整體能力。

　　關鍵詞：中職；服裝設計；聯想力

　　一、聯想力概述

　　聯想是人們根據一個事物聯想到與之相關的事物的一種思維活動。聯想是一個動態的過程，聯想的過程是一個由此及彼，由表及里的過程。透過聯想，人們能夠開拓出另一片思維天地，透過現象發現事物的本質和規律。聯想力是人們思維的一種能力，聯想力的高低與人們創造力的高低有著很密切的聯系。聯想能力強的人思維較為敏捷，具有較強的創造力。

　　二、服裝設計課程的特點

　　服裝設計課程具有與其他課程不一樣的特點，這門課是一門和美學、設計緊密相關的課程，實踐性較強，需要學生具有創造能力和發散思維能力，還需要一定的審美意識。服裝設計課程是一門應用型的課程，實用性較強，學生在課堂上學到的知識需要很快地運用到實踐當中。在實踐運用中，不同的服裝面料以及不同的剪裁都會影響到整體效果。而對于服裝設計來說，只有具備一定的想象力才能將生活中所見到的種種美的事物運用到設計中。

　　三、做好服裝設計需要的能力

　　1.服裝設計需要別出心裁。每一個人都不想穿大眾化的服飾，都想與他人不同，只有與眾不同才能凸顯自己的個性，因此對于服裝設計來說，一定要別出心裁，而這種別出心裁需要設計者極強的創造力。創造力是和聯想能力是緊密相連的，只有具有較好的聯想力才能別出心裁地制作出各種服飾。2.服裝設計需要審美意識。服裝的功能不僅僅是保暖，更重要的是提升人的整體美感和氣質，因此服飾設計需要較強的審美能力。服裝設計者也要有一雙發現美、創造美的眼睛。而將不同的事物加以聯想，并將個人的體驗融入，是一種創造美的過程。3.服裝設計需要融入情感。服裝是有生命力的，一套合適的服裝能夠增強穿著者的整體氣質，在服裝設計中，需要融入設計者的情感。只有設計者用心設計服裝，才能賦予服裝以生命。對于設計者來說，聯想力也是表達設計者感情的一種方式，設計者通過一些符號或者表征，讓人產生聯想，從而將自己的情感表達出來。

　　四、聯想力在服裝設計教學中的作用

　　服裝設計課程離不開聯想。有了聯想，就可以把世間萬物聯系起來，從而使思維更活躍，眼界更開闊，對課程的理解更全面，服裝設計的構思更精巧。聯想力的培養對于提升學生服裝設計的整體能力，增強課程的實際效果具有不可替代的作用。1.增強學生對課程的理解，拓寬學生的創造思路。在教學中，采用聯想力教學，能夠增強學生對于課程內容的整體理解。服裝設計需要學生的悟性，在教師的講解過程中，帶動學生展開想象，能夠增強課堂教學的創造氛圍，提升整體課堂的實際效果。對于服裝設計專業的學生來說，創造力是其能夠取得良好成績的法寶。而聯想力是提升學生創造力的一種有效方式。學生通過聯想的方式，能夠將所能想到的東西都融入到創造中，能夠增強作品的創造性，從而創造出更多更別出心裁、新穎獨特的作品。2.鍛煉學生的思維能力和審美能力。聯想力是學生思維能力的一種，鍛煉學生的聯想力也是對學生思維能力的一種訓練。通過提升學生聯想力，能夠提升學生的整體思維能力，對于學生智力的開發，發散思維的形成都具有積極的作用。此外，聯想力也能夠激發學生的美學意識，提升學生的審美能力。學生的審美能力和審美意識和聯想力是分不開的，當有聯想力，就能夠發現作品中所表達的意圖，更能理解創作的實質，便于學生將這種美學能力用于實際的作品中。3.引發學生的內心情感。聯想力是學生表達內心情感的一種方式，在服裝設計的過程中，融入設計者個人情感的服飾往往能起到較好的效果。例如范冰冰在戛納電影節上曾經穿過一件龍袍服飾，引起了贊譽一片。設計者之所以能夠設計出龍袍的服飾，很大程度上與設計者內心對中國傳統文化的熱愛、對民族的熱愛分不開。在服飾的設計中，只有融入設計者感情的服飾才有生命力。在教學實踐中，融入聯想力的訓練，有利于激發學生的內心情感，能夠收到意想不到的效果。

　　五、服裝設計課程中聯想力的運用

　　學生的聯想能力的拓展是建立在能夠一定的知識積累的基礎上的，因此，教師在教學中一方面可以通過引入一些優秀的服裝設計作品，來增強學生對于服裝設計的總體感知，從而幫助學生建立整體的服裝設計的想象意識。另一方面，可以通過一些想象力的思維訓練，培養學生聯想的能力，拓展學生的思維空間。

　　六、結論

　　服裝設計課程是一門實踐性較強的課程，做好服裝設計需要學生具有較強的審美意識、豐富的情感表達能力、突出的創造能力，而這些能力的培養都與聯想力的培養緊密相連。鍛煉學生的聯想力，能夠增強學生對課程的理解，鍛煉學生的思維能力，拓寬學生的創造思路，引發學生的內心情感，激發學生的美學意識。在服裝設計課程教學實踐中，教師可以通過欣賞優秀作品、增強思維訓練等方法培養學生的學習興趣，增強學生的聯想力，幫助學生提升服裝設計的整體能力。

　　參考文獻：

　　[1]侯慶兵.聯想設計——服裝設計專業學生創造性思維的培養[J].畫刊(學校藝術教育).2013(01)

　　[2]劉文涓、李正.淺談現今優秀服裝設計師所需的專業素質[J].美與時代(上).

【聯想力對服裝設計教學的應用論文】相關文章：

服裝設計教學中折紙手工藝的應用論文07-03

信息技術在服裝設計中的應用論文03-22

多媒體教學在中專數學教學的應用論文07-04

層次教學法對籃球教學的應用論文07-04

案例在國際法教學的應用論文07-04

多媒體對地理教學的應用論文07-04

多媒體在地理教學的應用探索論文07-04

多媒體技術在舞蹈教學的應用論文07-04

游泳教學中情緒調節教學模式的應用論文07-03

服裝設計論文12-28