學(xué)生考試時(shí)間緊的原因

　　對(duì)于學(xué)生考試時(shí)間緊的問(wèn)題，我們可以這樣去分析：

　　一、有哪些因素決定學(xué)生答題的速度和正確率?

　　很多學(xué)生想迫切提高自己的正確率和答題速度，盲目的找題目來(lái)訓(xùn)練，每次考試之后多少覺(jué)得自己有“遺憾”之處，希望通過(guò)下一次考試來(lái)調(diào)整自己的狀態(tài)，可是在事實(shí)上多數(shù)學(xué)生很難調(diào)整好，因?yàn)闆](méi)有從深層次分析自己理綜卷答題時(shí)間緊和正確率低的原因。

　　1、知識(shí)點(diǎn)方面的因素：

　　很多學(xué)生答題速度慢就是知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有系統(tǒng)的掌握，很多通過(guò)死記硬背的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有在考試中應(yīng)用不上，主要是平時(shí)一直為了做題而做題，至于知識(shí)點(diǎn)衍生和應(yīng)用方面很少注重。從這次一模試卷分析上看，很多學(xué)生都是自己由于自己在知識(shí)點(diǎn)上存在不足，導(dǎo)致考試的時(shí)候答題緩慢，一個(gè)方面就是平時(shí)的積累不夠，另一個(gè)方面就是自己的針對(duì)訓(xùn)練不夠。

　　2、性格方面的因素：

　　很多學(xué)生除了知識(shí)點(diǎn)掌握系統(tǒng)以外，還由很多性格方面因素決定，思維定勢(shì)，對(duì)一些選項(xiàng)想當(dāng)然，導(dǎo)致自己進(jìn)入思維的誤區(qū)，對(duì)一些選項(xiàng)的答案是否正確不能做出正確的判斷，猶豫不決。還有一些學(xué)生在審題的時(shí)候粗心沒(méi)有弄明白題目的意思，這樣導(dǎo)致答案不明確，特別是在選擇題的時(shí)候消耗的時(shí)間太多。導(dǎo)致對(duì)自己已經(jīng)選好的選項(xiàng)沒(méi)有信心，做著前面的，想著后面，做著后面的又想著前面的。導(dǎo)致自己不知道從哪個(gè)方面著手，所以分?jǐn)?shù)下來(lái)之后，才發(fā)現(xiàn)自己不是這里有點(diǎn)錯(cuò)誤，就是那點(diǎn)有點(diǎn)錯(cuò)誤，加在一起，分?jǐn)?shù)就被扣了很多，甚至試卷答不完。

　　3、考試方向把握：

　　其實(shí)學(xué)習(xí)中最悲哀的事情，就是對(duì)考試方向把握不明確，導(dǎo)致學(xué)的東西不考，考的東西平時(shí)沒(méi)有針對(duì)訓(xùn)練好，還有很多學(xué)生對(duì)考試題型研究得不夠透徹，試卷出現(xiàn)什么就做什么，有錯(cuò)誤就是機(jī)械性的錄入錯(cuò)題集中，最后對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)還是糊里糊涂的出錯(cuò)。

　　4、不注重細(xì)節(jié)的因素：

　　很多學(xué)生在考試中沒(méi)有注重細(xì)節(jié)，特別是步驟方面的不足，還有答題方面丟三落四，加上一些答題不標(biāo)準(zhǔn)，例如生物卷，很多學(xué)生知道意思，可是就是寫不對(duì)，因?yàn)槿鄙僖恍┲匾�的關(guān)鍵詞，語(yǔ)言表達(dá)能力一般。

　　5、時(shí)間分配不合理的因素：

　　很多學(xué)生考試的想“最大限度的”得分，可是想法和做法有很大的區(qū)別，有的為了追求某個(gè)計(jì)算題的某一個(gè)小問(wèn)，不惜自己錯(cuò)幾個(gè)選擇題。其實(shí)我班上學(xué)生我是絕對(duì)不允許這樣的，講座的時(shí)候有學(xué)生和家長(zhǎng)問(wèn)我，理綜考試應(yīng)該先做哪一科，學(xué)校老師都是分科教，每個(gè)老師建議不一樣。我給班上訓(xùn)練的時(shí)候，按照順序來(lái)練習(xí)。不光是考試時(shí)間的安排，我們應(yīng)該還注意到平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)間的安排，很多人在平時(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)候時(shí)間安排不合理，沒(méi)有在適合的時(shí)候做自己最應(yīng)該做的事情，最后導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。即使在考試中發(fā)現(xiàn)自己存在不足的地方，在之后都沒(méi)有系統(tǒng)提升自己的實(shí)力，所以很多學(xué)生一直到高考都很難調(diào)整過(guò)來(lái)。

　　二、問(wèn)題發(fā)現(xiàn)了，我們無(wú)論在考試中還是復(fù)習(xí)中，要根據(jù)自己的不同情況去調(diào)整。

　　上面幾個(gè)方面直接導(dǎo)致學(xué)生考試?yán)砭C卷處于被動(dòng)的局面，我們要想主動(dòng)扭轉(zhuǎn)這個(gè)局面，我覺(jué)得應(yīng)該從下面幾個(gè)方面做起：

　　1、給自己時(shí)間：

　　現(xiàn)在很多學(xué)校基本上不再講課，一般都是做卷，講卷子，我覺(jué)得學(xué)生們一定要清醒地認(rèn)識(shí)到自己存在哪些不足?在發(fā)現(xiàn)自己不足的基礎(chǔ)上作出合理的調(diào)整，例如某個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的生物選擇題拿不準(zhǔn)，那么我覺(jué)得可以從選擇題的命題原理，題型特點(diǎn)這些方面把握，注意知識(shí)點(diǎn)的衍生和應(yīng)用，看看知識(shí)點(diǎn)如何在做題中體現(xiàn)的，特別是一些主干知識(shí)都存在問(wèn)題的學(xué)生，更加注重針對(duì)訓(xùn)練，一些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握，僅僅通過(guò)做題來(lái)檢驗(yàn)是不合理的。必須要對(duì)知識(shí)點(diǎn)具體理解，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，加以應(yīng)用和轉(zhuǎn)化。

　　2、給自己信心：

　　高考之前的這段時(shí)間我覺(jué)得能做很多事情，很多學(xué)生對(duì)自己沒(méi)有信心，甚至對(duì)理綜有恐懼心理，其實(shí)沒(méi)有必要這樣，我昨晚給班上學(xué)生發(fā)了六份理綜卷，我從選擇題開始，在他們面前展現(xiàn)一把，要是我自己考試和復(fù)習(xí)我怎樣去做?如何提升正確率?如何總結(jié)一套你做過(guò)的試卷，讓試題的質(zhì)量得到提升，起到事半功倍的作用?如何復(fù)習(xí)最有效?如何提升解題速度等等我都給大家做了歸納。發(fā)現(xiàn)班上學(xué)生做題速度很快，正確率也提高了，主要是因?yàn)槲抑�前說(shuō)得那句話：“大家拿到的這份理綜卷，不要覺(jué)得題目質(zhì)量很好，不要覺(jué)得有多神圣，其實(shí)這份試卷質(zhì)量一般，有的題目很差，大家拿到這樣試卷的時(shí)候不要怕，這樣差的時(shí)間，你一定能駕馭它。”

　　其實(shí)我希望更多的學(xué)生在一模中出現(xiàn)問(wèn)題，因?yàn)檫@樣的話，更加有利于自己針對(duì)訓(xùn)練，因此我不怕很多學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題，因?yàn)橛辛诵判暮蜁r(shí)間，再加上用心去研究，我想一定會(huì)取得進(jìn)步的。

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