市場營銷案例教學的組織與實施論文

　　摘要：隨著教學方法的不斷創(chuàng)新，案例教學法已被應用到技工院校市場營銷的教學中，并且成為重點教學方法之一。案例教學法主要是利用真實的案例，提高學生的分析和處理問題的能力，有利于綜合素質能力的提升，案例教學模式為研究技工院校市場營銷提供了很大的支持與幫助，案例教學法以全新的教學方式提高教學質量，在教學中具有很強的應用價值。

　　關鍵詞：技工院校；市場營銷教學；案例教學；組織及實施

　　案例法應用到教學中，主要是利用案例進行分析和研究，通過這樣的教學方法使學生體驗真實的狀況，進而對其展開分析、研究、討論等，此種模式可以有效的提升學生對理論知識的理解和運用，案例教學法的應用提升了教師整體的業(yè)務水平，充分的凸顯了人本教育、科學教育的教學宗旨。

　　一、案例教學在技工院校市場營銷教學中的作用

　　案例教學法在市場營銷教學中，具有積極的作用。案例教學法在教學中的實施，轉變了學生在課堂上的角色，突出了學生的主體地位，不僅能充分調動學生的學習興趣和學習積極性，還能提高學生的學習自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣。同時通過具體案例也能夠培養(yǎng)他們的實踐能力，注重自己與他人健康的成長。在此過程中，通過案例教學方法，不斷的提升交流與合作的能力，并鍛煉學生對案例與問題的分析能力。另外，教師對案例的正確選擇、分析與判斷，有利于提高教師的業(yè)務能力與教學水平。更加深了教師對問題的思考程度，從多個方面，發(fā)揮著此種教學方法的重要作用，體現(xiàn)教學方法在教學應用中的價值。在傳統(tǒng)以及原有的教學中主要是以傳授知識為主，忽視了培養(yǎng)學生在實踐方面的能力。而在現(xiàn)今的教學中，案例的教學方法在展開討論與評價的過程中，將知識、實踐有效的結合起來，這有利于提升學生在生活中的實踐能力，進一步完善了教學的整體結構，從對教學的作用來講，在知識、實踐方面真正的實現(xiàn)了結合，對教學具有重要的發(fā)展意義。第一，就是可以有效的解決市場營銷教學過程中的基本問題。在實際的教學過程中，學生們可以通過一些案例教學來提高自身的整體水平，解決教師在教學過程中出現(xiàn)的不足等問題，教師通過學習成功的教學方法和經(jīng)驗可以不斷的完善自身的教學能力和教學素質，在教學實踐過程中，有效的提高技工院校市場營銷課堂的有效性。第二，就可以有效的培養(yǎng)學生們的專業(yè)素質養(yǎng)成。教師在進行市場營銷教學的過程中充分的利用案例教學方法可以有效的提高學生們的整體專業(yè)素養(yǎng)，教師在教學的過程中合理的運用案例教學，可以為學生構建多層次的、多角度的市場營銷知識結構，這樣可以充分的挖掘學生們的潛力，有效的提高他們的專業(yè)的市場營銷知識理論結構和對相關的技巧掌握。第三，就是可以提高技工院校市場營銷教學的理論基礎。教師在教學的過程中要根據(jù)案例來提供教師對于一些理論知識的掌握和理解程度，在一定的意義上為技工院校市場營銷教師提供了一個學習相關的理論知識的平臺，這樣可以有效的掌握各種知識理論與營銷技巧，避免教師在教學過程中出現(xiàn)教學技巧的誤差現(xiàn)象。

　　二、技工院校市場營銷教學中案例教學的組織及實施原則

　　1.案例必須具有真實性

　　在選擇案例實施教學時，必須保證選擇的案例具有真實性，充分彰顯其典型性與可靠性，確保符合案例教學法的選取標準，達到傳播知識的目的。教學的案例主要是來自生活中的真實實踐，因此必須突顯出案例的真實性，只有這樣才能保證營銷教學的教學效果。利用案例展開教學，能夠還原案例的真實性以及培養(yǎng)技工院校市場營銷學生參與教學的積極性。在落實案例教學法時，要保證學生在接受知識的過程中具有體驗的真實性，培養(yǎng)學生對案例的分析能力，提高學生的實踐能力，從而開發(fā)他們的智慧。

　　2.案例必須具備新穎性

　　案例在教學中屬于有效的教學資料，為了保證教學的有效性與時效性，必須確保選擇的案例具有新穎性。案例如果缺乏新穎性，教師就無法掌控學生的注意力與集中度無法在課堂教學中充分的彰顯其內在的價值與效能。陳舊的案例與實際的教學存在一定的脫節(jié)問題，這也就會嚴重影響學生學習的積極性與參與性。所以必須選擇具有新穎性的案例進行教學，并采用多種方式將案例充分、徹底的融進教學中，使課堂呈現(xiàn)出師生互動、生生互動的案例教學所具有的動態(tài)性特點。

　　3.案例必須具有實用性

　　對于技工院校市場營銷的學生而言，案例教學中，學生被帶入特定的場景，置身于具體的教學過程中，并不是與整個教學過程脫離的。因此，準確掌握選取的案例具有實用性是非常關鍵的。若選取的案例不具有實用性或者過難，都會影響學生的學習積極性，更不利于教學的順利進行。若選取的案例實用性過低，不能調動學生的學習興趣，不利于教學的繼續(xù)深入。在選擇案例時，應該根據(jù)學生具備的知識和能力以及本學科的特點，選擇出實用性適中的案例進行教學，既能突出教學內容和教學重點，又能被學生理解，學以致用，解決實際工作中遇到的問題，這樣的案例不僅調動學生的學習興趣和學習積極性，而且也利于教學的持續(xù)性深入。

　　三、技工院校市場營銷教學中案例教學的組織及實施策略

　　1.案例的選取工作

　　在市場營銷的教學中應用案例教學法，首要的任務是選取案例。案例在教學中占有主體的地位，是貫穿教學課堂的主要內容，因此一定要選擇高質量的案例。使其發(fā)揮案例教學法的作用與體現(xiàn)它的價值，并成為學生學習知識的重要載體。選擇高質量的案例，需要體現(xiàn)教學的重點內容具有針對性與應用性，保證學生會在學習之后具有應用與實踐的能力，利用案例解決實際的問題。

　　2.案例應用工作的開展

　　在實際的課堂教學過程中，教師要合理的、科學的運用案例教學法。我們在教學的過程中要充分的利用學生自身的營銷基礎來講解和分析一些相關的營銷知識，要提高案例的精簡性以及切合性，要利用學生的心理特點需求來提高案例的應用。教師在開展相關的案例教學的過程中主要包括案例課堂展示、案例的講解、案例的評析以及案例的總結四部分。第一就是案例的課堂展示部分。我們可以利用多媒體教學方法手段來播放相關的影片和視頻，教師進行一些補充性的介紹，提高學生們的理解程度，加強學生們的學習效果。第二部分就是案例的課堂講解部分。在學生們充分的了解相關營銷案例后，教師要根據(jù)教學內容和案例進行有針對的講解，通過案例的特色來進行一些營銷知識的分析，這樣可以間接的提高學生們對一些營銷知識的掌握程度。第三部分就是要進行案例的課堂討論。我們在課堂上通過一定的課堂討論可以讓學生們養(yǎng)成一個發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的良好習慣。第四點就是對案例的總結分析部分。在這個階段，教會要結合案例分析和學生的發(fā)言來整理歸納營銷知識技巧，讓學生進行一定的練習，有效的培養(yǎng)學生實踐能力。在教學課堂上使用的案例必須要具有一定的實用性可以有效的解決各種問題。對案例展開討論的主要目的是激發(fā)學生學習的主動性，并促進學生積極的開展學習以及完成相關任務。在實施案例教學法時，教師需要設計好案例教學的具體方案，引導學生積極的參與案例討論活動，逐漸實現(xiàn)學生的自主學習。充分體現(xiàn)學生與教師在教學與學習中的地位，并發(fā)揮案例教學法的重要作用。

　　3.注意事項

　　就是在技工院校市場營銷教學過程中實施案例教學應該注意的問題。教師在進行相關的案例教學方法過程中，要根據(jù)市場營銷的實際要求和自身的特點來進行相關的教學，我們一定要注意一下幾個關鍵性問題：第一點就是要充分的利用多媒體教學來豐富案例的內容，提高案例鮮活的特點，不斷的提高學生們的學習氛圍；第二點就是要提高學生們實踐能力，加強案例的效果。我們在進行相關的市場營銷教學中，不僅僅要學生們掌握一定的市場營銷理論知識，提高學生們的實用性，在選取的過程中，要選擇難易程度適宜的，這樣可以有效提高學生的舞蹈水平。

　　四、結束語

　　在市場營銷教學中運用案例教學法，實現(xiàn)了對老師和學生的雙重改變，使老師成為學生的引導者與參與者，使學生成為課堂學習的主體。通過案例進行教學，能激發(fā)學生討論案例的熱情，在討論問題中鍛煉自己的思維能力。并對問題與案例進行不斷的分析與總結，提高學生對事物與問題的認知度。案例教學法更注重培養(yǎng)學生的分析能力，對市場營銷教學具有積極作用。

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