淺談職業(yè)教育實(shí)習(xí)教學(xué)的幾點(diǎn)做法論文

　　在職業(yè)技術(shù)教育工作中，實(shí)習(xí)教學(xué)是非常重要的組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)。那么應(yīng)該怎樣實(shí)行實(shí)習(xí)教學(xué)呢?筆者根據(jù)七臺(tái)河煤炭職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)院的實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)踐予以闡述。

　　一、實(shí)習(xí)教學(xué)的規(guī)范化、科學(xué)化

　　為了搞好校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)，使之課堂化、規(guī)范化，采用了理論——實(shí)踐“一體化”的四系教學(xué)方法。即讓學(xué)生在實(shí)習(xí)期間邊聽(tīng)講解理論邊看實(shí)際操作演示，將抽象的原理構(gòu)造和復(fù)雜的工藝，變得直觀形象，易于掌握應(yīng)用。這種“一體化”的教學(xué)方法圍繞三個(gè)重點(diǎn)展開(kāi)：做什么?即解決什么問(wèn)題;怎么做?即做的過(guò)程和方法;學(xué)什么?即通過(guò)追求何種學(xué)習(xí)結(jié)果。體現(xiàn)了“做中學(xué)”的教育改革重要思想。“一體化”教學(xué)實(shí)現(xiàn)了“四個(gè)合一”即教學(xué)與實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的合一;理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的合一;教學(xué)與生產(chǎn)的合一;理論教師、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師與學(xué)生的合一。首先學(xué)生確立課題目標(biāo)，明確課題所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，完成課題所需要的工具及設(shè)備，完成課題并達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)所必備的技能及操作規(guī)程。然后教師示范，學(xué)生模仿練習(xí)。最后學(xué)生獨(dú)立操作，教師巡回指導(dǎo)檢查，直到對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)完成任務(wù)。這樣一步一步地嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，體現(xiàn)了實(shí)習(xí)教學(xué)的課堂化、規(guī)范化。

　　二、校外實(shí)習(xí)要明確實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的職責(zé)

　　在實(shí)習(xí)前，指導(dǎo)教師要根據(jù)實(shí)習(xí)大綱的要求深入現(xiàn)場(chǎng)了解實(shí)際情況，收集資料，并同實(shí)習(xí)單位有關(guān)人員制訂出切實(shí)可行的實(shí)習(xí)執(zhí)行計(jì)劃，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱、實(shí)習(xí)指導(dǎo)書、實(shí)習(xí)執(zhí)行計(jì)劃等。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，加強(qiáng)指導(dǎo)，及時(shí)檢查學(xué)生實(shí)習(xí)日記，指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)習(xí)報(bào)告，保證完成實(shí)習(xí)大綱要求。嚴(yán)格管理學(xué)生的考勤，經(jīng)常與實(shí)習(xí)單位聯(lián)系，并定期匯報(bào)實(shí)習(xí)情況，爭(zhēng)取實(shí)習(xí)單位的支持與幫助，注意搞好企業(yè)關(guān)系。

　　實(shí)習(xí)考核和成績(jī)?cè)u(píng)定要嚴(yán)格、科學(xué)。學(xué)生必須完成實(shí)習(xí)的全部任務(wù)，寫好實(shí)習(xí)報(bào)告，方可參加考核。實(shí)習(xí)成績(jī)按優(yōu)、良、中、及格和不及格五級(jí)分制評(píng)定，對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、遵紀(jì)守法、安全、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)態(tài)度、對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容掌握程度加以評(píng)語(yǔ)，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：日常紀(jì)律占10%、實(shí)習(xí)日記占10%、實(shí)習(xí)報(bào)告占 10%、應(yīng)知占20%、應(yīng)會(huì)占50%。

　　三、采用科學(xué)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)習(xí)積極性

　　技工學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)較為被動(dòng)，學(xué)習(xí)熱情不高，那么實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師如何把握好學(xué)生、調(diào)動(dòng)好學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性，是使學(xué)生掌握實(shí)際操作技能、搞好實(shí)習(xí)教學(xué)的前提基礎(chǔ)。

　　學(xué)生剛來(lái)到實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)一切都感到很新鮮、很陌生、很好奇，都想動(dòng)手摸一摸、做一做、試一試。這時(shí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師如采用直觀演示方法教學(xué)，就能達(dá)到事半功倍的效果。如演示電工刀割導(dǎo)線的角度，各種工導(dǎo)線的連接方法，電烙鐵焊接的正確方法等。直觀演示教學(xué)是實(shí)習(xí)教學(xué)在入門指導(dǎo)中應(yīng)用最多、最廣泛的，學(xué)生最易接受的一種身體語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生的影響很深，能夠引起學(xué)生的注意，使學(xué)生養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

　　采用類比啟發(fā)式教學(xué)法，對(duì)激發(fā)學(xué)生實(shí)習(xí)積極性效果顯著。如在電工實(shí)習(xí)線路安裝的實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，首先要學(xué)生安裝接觸器控制單向運(yùn)轉(zhuǎn)電路，當(dāng)該電路安裝完畢通電試車后，即進(jìn)行接觸器控制的正反方向電路的安裝，那么電動(dòng)機(jī)反轉(zhuǎn)方向控制電路是否也一樣呢?學(xué)生思考后回答：在主電路上改變電源相序，在控制電路上是相同的。這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)電動(dòng)機(jī)單向正轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)上，采用同樣的元件和控制原理，實(shí)現(xiàn)了電動(dòng)機(jī)的正、反轉(zhuǎn)兩個(gè)方向的控制電路的安裝。再用類比啟發(fā)：如果實(shí)現(xiàn)電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)自動(dòng)往復(fù)運(yùn)動(dòng)電路的安裝能否行?讓學(xué)生比較一下限位開(kāi)關(guān)和按鈕開(kāi)關(guān)的結(jié)構(gòu)原理，學(xué)生即明白，限位開(kāi)關(guān)和按鈕開(kāi)關(guān)的動(dòng)作原理是一樣的，只不過(guò)是一個(gè)安裝在板內(nèi)，一個(gè)安裝在板外，原電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)電路不動(dòng)，增加兩只限位開(kāi)關(guān)，在控制電路上采用常閉觸點(diǎn)串聯(lián)、常開(kāi)觸點(diǎn)并聯(lián)的連接方式，即可達(dá)到電路的要求。因此順序控制、多地控制等線路的實(shí)習(xí)教學(xué)都可采用類比啟發(fā)教學(xué)法，這種方法會(huì)讓學(xué)生更容易接受。

　　四、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要注重實(shí)效，采用合理的指導(dǎo)方法

　　在實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，實(shí)習(xí)教學(xué)方法由實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容所決定，它又為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。實(shí)習(xí)教學(xué)方法一定要有利于學(xué)生掌握操作技能。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要從實(shí)習(xí)教學(xué)目的出發(fā)，根據(jù)不同專業(yè)知識(shí)和實(shí)習(xí)場(chǎng)地，采用不同的教學(xué)方法。

　　在實(shí)習(xí)教學(xué)中要做到：

　　講解：一聽(tīng)就懂。在講解過(guò)程中要簡(jiǎn)明扼要，讓學(xué)生很容易接受。

　　示范：一看就明。在示范操作中指導(dǎo)教師要嚴(yán)格按照操作規(guī)程進(jìn)行操作。在操作時(shí)步驟要清晰，動(dòng)作要明顯，讓學(xué)生一看就明白。

　　糾錯(cuò)：一試就靈。在糾正學(xué)生操作中的錯(cuò)誤時(shí)，做到及時(shí)，一針見(jiàn)血，讓學(xué)生記憶深刻。

　　在生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)中多采用練習(xí)操作法。在實(shí)習(xí)教學(xué)中，指導(dǎo)教師要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地、多樣地應(yīng)用理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作的方法。操作練習(xí)法是學(xué)生技能、技巧形成的基本途徑和手段，技能和技巧都是通過(guò)多次的練習(xí)獲得的。在實(shí)習(xí)教學(xué)中，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要本著讓學(xué)生多練的原則，給學(xué)生創(chuàng)造練習(xí)的機(jī)會(huì)。如在礦用磁力啟動(dòng)器的拆、裝實(shí)習(xí)中，讓學(xué)生按操作規(guī)程經(jīng)常反復(fù)多次拆裝訓(xùn)練操作，從而達(dá)到熟練的程度。

　　在學(xué)生練習(xí)操作過(guò)程中，指導(dǎo)教師要認(rèn)真對(duì)學(xué)生進(jìn)行巡回指導(dǎo)。那么，如何才能使巡回指導(dǎo)更有效果呢?

　　(1)明確巡回指導(dǎo)的目的。在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，指導(dǎo)教師要多次巡視，巡視中對(duì)學(xué)生或鼓勵(lì)、或啟發(fā)、或幫助、或提醒、或糾錯(cuò)，進(jìn)行技能和操作的全面指導(dǎo)，讓學(xué)生盡可能在較短的時(shí)間學(xué)會(huì)所教技能。指導(dǎo)教師多次巡視應(yīng)當(dāng)目的明確，認(rèn)真對(duì)待。一般來(lái)說(shuō)，第一次巡視時(shí)檢查學(xué)生的裝配情況;第二次巡視時(shí)重點(diǎn)檢查學(xué)生的操作姿勢(shì)與方法;第三次巡視時(shí)檢查學(xué)生設(shè)備、工具的使用和實(shí)習(xí)工作的組織情況，是否遵守工藝要求，操作的熟練程度等;第四次巡視時(shí)主要檢查結(jié)果。巡回指導(dǎo)是學(xué)生提高操作技能的關(guān)鍵階段，指導(dǎo)教師要認(rèn)真、負(fù)責(zé)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，決不可放任不管。

　　(2)充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的主導(dǎo)作用。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在實(shí)習(xí)教學(xué)起著主導(dǎo)作用。在學(xué)生練習(xí)操作過(guò)程中，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要密切關(guān)注實(shí)習(xí)的全局，對(duì)實(shí)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)要有充分的估計(jì)和準(zhǔn)備，啟發(fā)學(xué)生邊做邊想，培養(yǎng)手腦結(jié)合、用心巧干的操作思維能力。簡(jiǎn)而言之，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師必須以“勤”字當(dāng)頭，做到腿勤、手勤、眼勤、嘴勤、腦勤，調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。