品才網(wǎng)>語(yǔ)文>《卡普里島》教學(xué)設(shè)計(jì)

《卡普里島》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-07-04 00:38:01 語(yǔ)文我要投稿

《卡普里島》教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
相關(guān)推薦

《卡普里島》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　【教學(xué)內(nèi)容】唱歌：意大利民歌《卡普里島》。

《卡普里島》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　【教材分析】

　　歌曲《卡普里島》選自人教版音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)五年級(jí)下冊(cè)第六單元《環(huán)球采風(fēng)》。這首歌曲是一首意大利民歌，為帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。歌曲巧妙地運(yùn)用了調(diào)式的轉(zhuǎn)換，第一樂(lè)段熱情奔放的大調(diào)和第二樂(lè)段優(yōu)美柔和的小調(diào)形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，最后再現(xiàn)第一樂(lè)段，結(jié)束在“燦爛的陽(yáng)光”之中，給人以明朗的感受。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：音樂(lè)教育應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受美的過(guò)程，音樂(lè)課的教學(xué)行動(dòng)是以學(xué)生為主體，通過(guò)各種生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，最大限度地引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐。我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，就十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的落實(shí)，通過(guò)圍繞節(jié)奏進(jìn)行了歌唱、欣賞、朗誦、創(chuàng)作、表現(xiàn)、打擊樂(lè)伴奏等活動(dòng)，使學(xué)生在課堂上充分參與音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生感受體驗(yàn)的過(guò)程，讓學(xué)生敢于大膽表現(xiàn)自己，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，通過(guò)進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)和表演，充分發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新思維，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的信心。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》；初步了解意大利民歌熱情、爽朗的音樂(lè)風(fēng)格；認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)D.Fine。

　　能力目標(biāo)：

　　通過(guò)演唱、表演、打擊樂(lè)、朗誦、創(chuàng)編歌詞唱家鄉(xiāng)等多種形式，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地參與音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力；通過(guò)運(yùn)用自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，潛移默化中進(jìn)行節(jié)奏感的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力。

　　情感目標(biāo)：

　　感受意大利民歌熱情爽朗的風(fēng)格,領(lǐng)略卡普里島迷人的風(fēng)情,獲得熱愛(ài)大自然的情感；通過(guò)創(chuàng)編歌詞唱家鄉(xiāng)這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)美好生活的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】理解歌曲，能用歡快活潑的情緒和優(yōu)美的聲音演唱歌曲；認(rèn)識(shí)D.反復(fù)記號(hào)，并掌握它的用法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】唱準(zhǔn)后半拍起的節(jié)奏。

　　【教學(xué)方法】聽(tīng)唱法、情境創(chuàng)設(shè)法、實(shí)踐體驗(yàn)法、表演法、比較法等。

　　【教具準(zhǔn)備】多媒體、電子琴、磁帶、節(jié)奏卡、打擊樂(lè)器。

　　【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、課前律動(dòng)：

　　1、學(xué)生隨《哆唻咪》的歌聲律動(dòng)進(jìn)入音樂(lè)教室，并在座位上隨音樂(lè)復(fù)習(xí)柯達(dá)文音階手勢(shì)。

　　2、師生問(wèn)好。

　　2/4155|155|1513|5-|444|333|2123|1—||

　　親愛(ài)的同學(xué)們我們來(lái)唱歌老師好老師好唱歌多快樂(lè)。

　　3、發(fā)聲練習(xí)（曲略）和d、re、i三個(gè)音的單音和旋律短句聽(tīng)辨。

　　4、復(fù)習(xí)已學(xué)的節(jié)奏型（出示節(jié)奏卡片）和學(xué)習(xí)本課歌曲的難點(diǎn)節(jié)奏短句。

　　2/40XXX|XXX|XXX|XX|

　　（設(shè)計(jì)理念：良好的開(kāi)端是一切成功的開(kāi)始，在愉快的歌聲中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的美好愿望，利用學(xué)生熟悉的歌曲來(lái)復(fù)習(xí)音階知識(shí)，提前將歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏解決，為后面的歌曲教學(xué)做好鋪墊，降低學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的難度，建立融洽的師生關(guān)系。）

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　師：在這春暖花開(kāi)的季節(jié)，老師想和同學(xué)們一起走入大自然的懷抱暢游一番。

　　（播放卡普里島的風(fēng)光紀(jì)錄片，背景音樂(lè)是本課歌曲的旋律）

　　畫(huà)外音：同學(xué)們，歡迎你們來(lái)到卡普里島。卡普里島是意大利那不勒斯附近一個(gè)美麗的小島，那里陽(yáng)光明媚、綠樹(shù)成蔭、鮮花飄香，湛藍(lán)的大海和白色的小屋交相輝映，熱情、大方、爽朗的意大利人們歡迎你們的到來(lái)。

　　師：這節(jié)課，我們學(xué)唱意大利民歌《卡普里島》，在歌聲中去領(lǐng)略那美麗的風(fēng)光。

　　（板書(shū)課題）意大利民歌《卡普里島》

　　（設(shè)計(jì)理念：通過(guò)觀看多媒體畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受意大利卡普里島的美麗風(fēng)光，讓學(xué)生猶如置身卡普里島暢游一般，使靜態(tài)的教材拓展成學(xué)生樂(lè)于接受的想象空間，在美妙的情境中體驗(yàn)，獲得歌唱的初步感知。）

　　三、入情入境，新歌教學(xué)。

　　1、初聽(tīng)歌曲。（聽(tīng)辨歌曲內(nèi)容和情緒）

　　聽(tīng)一聽(tīng)，思考問(wèn)題：這首歌曲由幾部分組成，每個(gè)部分的情緒是怎樣的？

　　哪兩段歌詞旋律相同？（為學(xué)習(xí)反復(fù)記號(hào)作鋪墊）

　　引導(dǎo)學(xué)生思考回答，教師總結(jié)板書(shū)：

　　第一部分A歡快、熱情

　　第二部分B優(yōu)美、舒展

　　第三部分A歡快、熱情(再現(xiàn))

　　講解反復(fù)記號(hào)D.Fine——從頭反復(fù)，到Fine結(jié)束。

　　鞏固練習(xí)AB||CD||唱成：A|B|C|D|A|B||

　　FineD.

　　（設(shè)計(jì)理念：這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受不同的音樂(lè)情緒，在后面的歌曲演唱中用美好的歌聲去表達(dá)不同的音樂(lè)情緒。）

　　2、配樂(lè)朗誦歌詞，感受歌詞的韻律美。

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一句歌詞的末尾字，如上、香、唱、光等都是押韻的，并且都是“開(kāi)口音”，在演唱歌曲時(shí)要注意字正腔圓，吐字清晰。

　　3、新歌學(xué)唱。

　　播放歌曲，再次完整感受歌曲，記憶歌曲旋律。

　　學(xué)習(xí)歌曲的歌譜。

　　（1）指導(dǎo)學(xué)生手劃拍，用“da”完整讀出節(jié)奏譜。

　　（2）學(xué)生隨琴用“l(fā)u”模唱歌曲的旋律。

　　(3)學(xué)生隨琴完整視唱樂(lè)譜，要求唱準(zhǔn)0513|和0572|，以及休止符。

　　4、填詞演唱，唱中抒情。

　　（1）在電子琴四二拍伴奏中，按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。

　　（2）學(xué)生隨琴聲循序漸進(jìn)的學(xué)唱歌曲，隨唱解決問(wèn)題。

　　（3）歌曲演唱處理：指導(dǎo)學(xué)生后半拍準(zhǔn)確起唱，發(fā)聲正確，咬字、吐字清晰。

　　師：同學(xué)們，歌曲第二部分的節(jié)奏和第一部分的節(jié)奏有什么不同嗎？

　　（生：第一部分都是XXX的節(jié)奏，而第二部分用了兩拍附點(diǎn)節(jié)奏型X.X和同音連線較長(zhǎng)時(shí)值的音符。）

　　師：正因?yàn)榈诙糠中捎昧诉@些不同的節(jié)奏，而使旋律變得舒展而優(yōu)美，和第一部分旋律歡快的情緒形成了對(duì)比，因此，我們演唱時(shí)要將兩種不同的情緒表現(xiàn)出來(lái)。這兩個(gè)部分分別用什么樣的聲音演唱呢？（學(xué)生選擇彈跳連貫xxx S.cn）來(lái)吧！讓我再次完整演唱這首歌曲，相信同學(xué)們的歌聲會(huì)更加動(dòng)聽(tīng)！

　　（4）學(xué)生有感情地完整演唱歌曲。

　　（設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)中心，歌曲教學(xué)，在學(xué)生會(huì)唱的基礎(chǔ)上側(cè)重于準(zhǔn)確的后半拍起唱，以及音準(zhǔn)，在學(xué)唱歌曲出示曲譜的環(huán)節(jié)，充分利用多媒體變色、飛入等功能，起到突出重點(diǎn)，加深學(xué)生印象的作用，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)中的要素，理解要素在音樂(lè)中的作用，通過(guò)各種不同的方式不斷加深學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)。）

　　四、激情創(chuàng)作，表現(xiàn)歌曲。

　　1、學(xué)生運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲第一部分伴奏。

　　2、根據(jù)第二部分歌詞意境創(chuàng)編簡(jiǎn)單的律動(dòng)舞蹈動(dòng)作。

　　（演唱第一部分時(shí)用打擊樂(lè)伴奏；第二部分停止打擊樂(lè)伴奏，加入舞蹈律動(dòng)，這樣更能感受到歌曲兩部分情緒對(duì)比的音樂(lè)特色。）

　　3、學(xué)生設(shè)計(jì)多種演唱方式表現(xiàn)歌曲。

　　如：男女生對(duì)唱、男女生二人獨(dú)唱、師生對(duì)唱、領(lǐng)唱和齊唱等。

　　4、將《卡普里島》的歌詞作適當(dāng)?shù)母淖儎?chuàng)編，來(lái)歌唱我們家鄉(xiāng)美麗的黃河。

　　（設(shè)計(jì)理念：這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)唱、舞、打擊樂(lè)等表演進(jìn)一步鞏固本課歌曲的學(xué)習(xí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，建立學(xué)生的自信心，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力，又讓學(xué)生感受到創(chuàng)作的樂(lè)趣。）

　　五、拓展延伸。（多媒體展示）

　　簡(jiǎn)介意大利的藝術(shù)文化。

　　1、欣賞意大利民歌《我的太陽(yáng)》——意大利男高音歌唱家帕瓦羅蒂演唱。

　　2、意大利歌劇大師威爾第《茶花女》以及運(yùn)用了我國(guó)江蘇民歌《茉莉花》曲調(diào)的普契尼的《圖蘭朵》。

　　3、意大利文學(xué)家但丁《神曲》。

　　4、意大利畫(huà)家達(dá)芬奇《蒙娜麗莎》。

　　5、意大利古建筑:古羅馬圓形競(jìng)技場(chǎng)和比薩斜塔。

　　（設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)，充分利用多媒體的視聽(tīng)功能，給學(xué)生營(yíng)造濃厚的意大利藝術(shù)文化氛圍，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，了解世界多元文化。）

　　六、師生小結(jié)，布置作業(yè)：

　　師：今天的環(huán)球之旅，我們?nèi)チ艘獯罄利惖目ㄆ绽飴u，下一站我們將去美國(guó)的大峽谷和希臘的小島桑托尼，請(qǐng)同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)資源收集相關(guān)的資料。

　　下課。學(xué)生在《卡普里島》的音樂(lè)中走出教室。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：