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淺析機(jī)械制圖教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用論文
機(jī)械制圖是中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電專業(yè)學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)專業(yè)課程。由于該課程的學(xué)習(xí)能夠訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力和空間想象能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，幫助學(xué)生全面提升自身能力，因此機(jī)械制圖這一課程的教學(xué)在中職學(xué)校機(jī)電專業(yè)的專業(yè)課程中有著舉足輕重的位置，一直得到學(xué)校教學(xué)部門的高度重視。而如何教好這門課更是每位執(zhí)教者需要不斷探索研究的課題。
一、機(jī)械制圖的教學(xué)目標(biāo)
機(jī)械制圖課程教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖繪圖能力，因此本課程的教學(xué)主要在立體圖形和平面圖形相互關(guān)聯(lián)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，將立體圖像和平面圖形有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)圖和繪圖。在傳授知識(shí)的過(guò)程中，不僅要向?qū)W生教授專業(yè)的課程知識(shí)和技能，還要將思想教育和職業(yè)道德規(guī)范教育融入其中，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，幫助其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)和工作能力，使學(xué)生能在將來(lái)的工作中做到愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)。
二、機(jī)械制圖的教學(xué)要求
1.激趣入門。機(jī)械制圖是機(jī)電專業(yè)課程里的一門基礎(chǔ)科目，對(duì)于每位剛從初中升入中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)習(xí)起點(diǎn)都是一樣的，不存在因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)缺乏而出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的情況。因此，對(duì)于初學(xué)者，就如孩子的大腦像一張白紙，隨便的一涂一抹都會(huì)給他們留下深刻印記，這就對(duì)課程的安排指明了方向，應(yīng)在課程的最初，向?qū)W生解釋說(shuō)明該課程的學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，消除學(xué)生的畏難情緒，使學(xué)生清楚了解機(jī)械制圖這門課程的基礎(chǔ)性和重要性，了解學(xué)好這門課程對(duì)于今后工作開(kāi)展的重要指導(dǎo)意義，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動(dòng)地進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。
2.從嚴(yán)要求。機(jī)械制圖是一門非常嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的課程，由于其內(nèi)容極具專業(yè)性、科學(xué)性，在教學(xué)的時(shí)候就要教育學(xué)生本著科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。例如尺寸、符號(hào)等方面，在教學(xué)過(guò)程中要嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和認(rèn)真的工作態(tài)度。要讓學(xué)生明白，在將來(lái)的工作中，可能由于工作一時(shí)的粗心大意，就會(huì)影響整個(gè)產(chǎn)品的質(zhì)量或規(guī)格，就會(huì)給企業(yè)或國(guó)家造成不可挽回的損失。
三、機(jī)械制圖的教學(xué)現(xiàn)狀
目前， 中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電專業(yè)的學(xué)生中男生的數(shù)量居多，而男生的普遍特點(diǎn)便是活潑好動(dòng)、自由散漫、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、不愛(ài)學(xué)習(xí)。同時(shí)中職校學(xué)生由于年齡較小，思想不夠成熟，因此缺少對(duì)人生的規(guī)劃，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，態(tài)度不認(rèn)真。
同時(shí)，由于機(jī)械制圖課程的教學(xué)內(nèi)容主要以識(shí)圖繪圖為主，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中先將平面圖形想象成空間立體圖形，再將空間圖形以平面圖紙的方式呈現(xiàn)。機(jī)械制圖課程被學(xué)生普遍認(rèn)為既抽象又難學(xué)，雖然大部分學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到這門學(xué)科的重要性，并且投入了大量的時(shí)間和精力，但是最終的學(xué)習(xí)效果卻不是十分理想， 不少學(xué)生因而出現(xiàn)畏難情緒，進(jìn)而對(duì)課程學(xué)習(xí)失去興趣。
四、機(jī)械制圖的教學(xué)對(duì)策——應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)
鑒于中職校學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和機(jī)械制圖這門課程的特殊性，如何搞好機(jī)械制圖課程的課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，是教者們一直探討的課題。作為一線教師，筆者也作了多年的探索，認(rèn)為運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)很好的途徑。
事實(shí)上，在復(fù)雜圖形比較多的機(jī)械制圖教學(xué)中，教師不可能將每個(gè)圖形在黑板上一一畫(huà)出， 如果單靠教師照本宣科，學(xué)生可能無(wú)法跟上所講的節(jié)奏，很難理解或想象出具體圖形，傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往很難達(dá)到預(yù)期的效果，這時(shí)候就需要通過(guò)直觀清楚的表達(dá)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，多媒體技術(shù)越來(lái)越多地被應(yīng)用到機(jī)械制圖教學(xué)中。通過(guò)多媒體技術(shù)可以給學(xué)生提供直觀的圖像，避免以往的教學(xué)缺點(diǎn)，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
1.多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合
多媒體教學(xué)方式是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的繼承和補(bǔ)充，作為一種教學(xué)方式，可幫助教師更好地展示教學(xué)內(nèi)容。舉例來(lái)說(shuō)，教學(xué)中可以通過(guò)計(jì)算機(jī)繪圖軟件， 將課程中的物體進(jìn)行繪制，繪制出三維立體圖形，這些圖形能在空間中無(wú)限地?cái)U(kuò)大和旋轉(zhuǎn)，這樣就便于學(xué)生從各個(gè)角度觀察物體，加深理解，使學(xué)生在腦海里構(gòu)建出相應(yīng)圖形，進(jìn)而進(jìn)行自主繪圖。這樣既能提高機(jī)械制圖課程的教學(xué)效率，也提升了學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力，可謂是一舉多得。當(dāng)然采用多媒體技術(shù)的同時(shí)，還不能忽略傳統(tǒng)教學(xué)，不能單純依靠多媒體技術(shù)，在一些簡(jiǎn)單的課程內(nèi)容上仍可以使用傳統(tǒng)教學(xué)，比如點(diǎn)、線、面的三面投影，我們?nèi)匀豢梢栽诤诎迳涎菔咀鲌D步驟，這樣能加深學(xué)生的印象。所以在機(jī)械制圖的課堂上應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式完美結(jié)合，以達(dá)到最佳教學(xué)效果。
2.CAD 技術(shù)的應(yīng)用可極大提高學(xué)生動(dòng)手能力
隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展和迅速傳播，不少企業(yè)已經(jīng)告別了手工繪圖，取而代之的是計(jì)算機(jī)繪圖，中職學(xué)校機(jī)械制圖的教學(xué)要跟上時(shí)代的步伐，為社會(huì)培養(yǎng)出適應(yīng)型人才就要引入計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)， 將CAD 教學(xué)應(yīng)用到機(jī)械制圖上。常用的CAD 軟件有AUTO CAD、PRO/E、UG 等， 它們?cè)趫D形功能和造型建模等方面各有千秋，都能夠快速高效地繪圖且修改方便，大大節(jié)省了工作時(shí)間，提高了工作效率。我們要求學(xué)生在使用CAD 軟件時(shí)，可根據(jù)自己的需求構(gòu)建自己所要的模型，這給學(xué)生創(chuàng)造了良好的機(jī)會(huì)，學(xué)生需通過(guò)探索新知，想方設(shè)法來(lái)制作各類模型。教師可通過(guò)各種作圖比賽、造型比賽來(lái)激勵(lì)學(xué)生，以提高他們的機(jī)械制圖水平和CAD 水平。
3.注重多媒體課件的編寫(xiě)質(zhì)量
多媒體課件是多媒體教學(xué)的精髓所在，質(zhì)量高的課件可以將教學(xué)內(nèi)容充分地展示給學(xué)生。將課程內(nèi)容利用圖像、音頻等方式制成多媒體課件，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富充實(shí)，比如在學(xué)習(xí)組合體視圖這個(gè)章節(jié)時(shí)， 教師可將制作組合體的過(guò)程，如疊加、切割等，錄成視頻，配上語(yǔ)言旁白或文字，圖文并茂，這樣能很大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加深學(xué)生的感官認(rèn)識(shí)。當(dāng)然這對(duì)教師信息化水平就提出了很高的要求。學(xué)校應(yīng)大力鼓勵(lì)教師以多種方式編寫(xiě)多媒體課件，可以適當(dāng)組織多媒體課件的評(píng)比比賽，調(diào)動(dòng)教師的積極性。學(xué)校應(yīng)定期組織多媒體技術(shù)培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)提高教師的計(jì)算機(jī)水平及編寫(xiě)課件的能力。學(xué)校還要對(duì)教師編寫(xiě)的多媒體課件加大監(jiān)督力度，保證課件的質(zhì)量，對(duì)于不合格的課件要及時(shí)通知教師加以修正，保障學(xué)生在多媒體課堂上的學(xué)習(xí)效率。
4.建立共享資源的信息平臺(tái)
建立共享資源的信息平臺(tái)也是多媒體技術(shù)的應(yīng)用部分之一，隨著科技的進(jìn)步，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使共享資源已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí)。學(xué)生可以將自己所做的機(jī)械產(chǎn)品圖樣通過(guò)平臺(tái)上傳到校內(nèi)的共享空間，達(dá)到與其他同學(xué)和老師交流的目的。在交流的過(guò)程中，可以了解到自身的不足，然后加以改正，從而提高自己的制圖能力。教師也可以將一些優(yōu)秀的機(jī)械設(shè)計(jì)作品上傳到共享資源信息平臺(tái)，展示給學(xué)生，給學(xué)生提供范樣，幫助學(xué)生進(jìn)步。
總之，機(jī)械制圖是一門含有豐富系統(tǒng)理論和較強(qiáng)實(shí)踐操作能力的基礎(chǔ)專業(yè)課程，對(duì)于將來(lái)從事機(jī)械行業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)具有非常重要的意義。因此，應(yīng)重視這門學(xué)科的教學(xué)，結(jié)合現(xiàn)有的多媒體技術(shù)，進(jìn)行必要的教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量和效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，為國(guó)家的機(jī)械行業(yè)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。
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