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《給予樹》的課堂教學(xué)實(shí)錄
作者簡介：
毛瑩瑩，2006年畢業(yè)于遼寧師范大學(xué)教育學(xué)院，現(xiàn)就職于阜新市清河門區(qū)第二小學(xué)，小學(xué)高級教師。充滿朝氣與活力的她將寫作與舞蹈定義為生活的主旋律，曾在《阜新黨建》及《清河時(shí)訊》發(fā)表文章十余篇。她對教育事業(yè)有著獨(dú)有的熱情，執(zhí)著的她堅(jiān)信年輕沒有什么不可以！
《給予樹》是人教版小學(xué)語文三年級上冊第31課，主要教學(xué)目標(biāo)：有感情朗讀課文，培養(yǎng)關(guān)愛他人的情感，體會金吉婭的善良和富有同情心，體會文中人物思想感情的變化，并與之產(chǎn)生共鳴，積累語言。本課教學(xué)重點(diǎn)是通過媽媽情感的變化，體會金吉婭善良，富有同情心的美好品質(zhì)；教學(xué)難點(diǎn)為文中最后一段話；教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件；本次教學(xué)為第二課時(shí)。
《給予樹》教學(xué)實(shí)錄
師：上節(jié)課我們接觸到了一個(gè)新的名詞“給予樹”，今天這節(jié)課我們要通過發(fā)生在善良可愛的金吉婭身上的動人故事來領(lǐng)會人性的美好，同時(shí)也進(jìn)一步的體驗(yàn)“給予樹”的魅力，請同學(xué)們通讀全文，用自己的話說一說課文主要講了一件什么事。
（學(xué)生自由讀文，教師巡視檢查）
師：誰能用自己的話說一說課文主要講了一件什么事？
生：通過讀課文我了解到本課講了一個(gè)外國的家庭在圣誕節(jié)前夕去購買禮物的過程中發(fā)生的一件感人的事情。
師：你的概括能力很強(qiáng)，請具體描述一下是一件什么樣的感人故事呢？
生：媽媽帶著一家人去買圣誕禮物，小女兒金吉婭把給家人買禮物的錢給一個(gè)不認(rèn)識的小女孩買了洋娃娃的故事，我覺得金吉婭很有愛心，她有一顆金子般的心靈。
師：你說得很好，金吉婭是個(gè)可愛的小姑娘，她有著很廣博的愛，她愛她的家人，愛她的朋友，并且把愛傳遞給素不相識的小女孩，我被這真誠的愛所感動，下面讓我們再一次細(xì)細(xì)的品讀課文，來體驗(yàn)這純純的愛與關(guān)懷吧！
馬上就要過圣誕節(jié)了，每個(gè)人都想送給別人或是收到一份心怡的禮物，現(xiàn)在請告訴大家你們的心愿。
生：我想送給媽媽一套保暖的帽子和手套，因?yàn)閶寢屆刻煸谕膺呝u糖葫蘆，很冷、很辛苦。
師：（感動）你是一個(gè)孝順的女兒，媽媽一定會倍感溫暖，即使到了圣誕節(jié)那天你沒有能力實(shí)現(xiàn)這愿望，圣誕老人會幫助你的，你很棒！
生：我希望和老師，同學(xué)一起過圣誕節(jié)。
師：如果從現(xiàn)在開始你能嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)，圣誕老人會幫你實(shí)現(xiàn)愿望的。
生：我的愿望是……
師：同學(xué)們的愿望還真不少，我為你們感到高興，因?yàn)橛性竿艜袎粝耄袎粝氩艜凶非螅Ｔ杆械娜藟粝氤烧妗?/p>
過圣誕節(jié)買禮物是一件開心的事，可是有一個(gè)人的心情始終不能平靜，這是為什么呢？請大家自讀課文，畫出媽媽心情變化的詞語，想想媽媽為什么會有這些變化？
（生自由讀文，勾畫，師巡視）
生：我在第一自然段找出描寫媽媽心情的詞語是“擔(dān)心”
師：理解得很好，誰能告訴大家媽媽為什么會擔(dān)心。
生：因?yàn)榧依锊粚捲＃總�(gè)孩子只分到20美元買禮物的錢。
師：這是媽媽擔(dān)心的根本原因嗎？
生：對，因?yàn)閶寢寭?dān)心20美元買不到很好的禮物。
師：如果你是這位媽媽，你還會有什么感受？
生：我會不安，內(nèi)疚，因?yàn)槲覜]有給自己的孩子提供最好的條件。
師：你是個(gè)責(zé)任感很強(qiáng)的人，希望你能用這種精神去對待所有的事。
下面請大家朗讀第一自然段，讀出自己的感受。
（生有感情的朗讀第一自然段）
（課件出示第二、三自然段內(nèi)容及插圖）
師：從二、三自然段中你找到了哪個(gè)描寫媽媽感情的詞語。
生：生氣，媽媽看到小女兒只買了50美分一大把的棒棒糖，她很生氣。
師：你找的很對，現(xiàn)在你就是那個(gè)生氣的媽媽，請讀一讀課文吧。
（生進(jìn)入角色讀文）
師：媽媽為什么會生氣，她可能想到什么？
生：她可能會想，這個(gè)金吉婭，一定把錢買其它無用的東西，這樣亂花錢可不好。
生：她可能會想，這個(gè)孩子會不會把錢弄丟了，這樣粗心大意可不行。
師：你們的想象力真豐富，但是，你們和媽媽都誤會金吉婭了，讓我們一起讀一讀課文的最后兩段吧。
生：從這兩段中我找到了媽媽的又一個(gè)情感變化——激動。
師：媽媽為什么會激動？
生：她誤會了金吉婭，所以有些后悔，最主要的是她為女兒有一顆善良、仁愛、同情和體貼的心所感動，所以她很激動。
師：你說的很好，通過上面的學(xué)習(xí)，我們了解到了媽媽由擔(dān)心——生氣——激動一系列的情感變化，都體現(xiàn)了她對子女深深的愛，這種母愛是任何事物所無法取代的。
下面我們再來一起感受金吉婭的關(guān)懷之愛。
（課件出示小愛麗絲寫在圣誕樹卡片上的內(nèi)容）
親愛的圣誕節(jié)老人啊!圣誕節(jié)快到了,我多么希望擁有一個(gè)穿著美麗裙子的洋娃娃呀！我想讓她有媽媽疼，我愿意做她的媽媽，我一定要好好保護(hù)她，不會讓她和我一樣成為孤兒。
可憐的愛麗絲
師：看了這張卡片后，金吉婭會想到什么，會怎么做呢？
生：金吉婭會想，這個(gè)小女孩兒太可憐了，我要幫助她。
生：她會很想幫助這個(gè)小女孩兒，但如果給她買了洋娃娃，哥哥姐姐就不會有很好的禮物了，這個(gè)問題真難！
師：這個(gè)問題是很難，但善良而又聰明的金吉婭把這個(gè)難題解決得完美無缺。請?jiān)谡n文中找出金吉婭是如何做的，從中你體會到了什么？
（生默讀課文，找出答案并回答）
生：金吉婭為小愛麗絲買了一個(gè)洋娃娃，為哥哥姐姐只買了一點(diǎn)棒棒糖，禮物雖然很小，但是她知道與哥哥姐姐相比，小愛麗絲更需要關(guān)懷，所以我希望哥哥姐姐能理解她。
生：我從中感受到了金吉婭美好的心靈和高貴的品質(zhì)。
生：我要向金吉婭學(xué)習(xí)，幫助身邊需要幫助的人。
師：多么善良的金吉婭呀，當(dāng)小愛麗絲收到金吉婭的禮物時(shí)又會怎么想呢？如果你是小愛麗絲，你會怎么想？沒有收到很貴的禮物哥哥姐會怎么想？當(dāng)他們知道真相后，又會對金吉婭說什么？請大家再一次細(xì)讀課文，回答這些問題。
（生仔細(xì)讀文，與同學(xué)交流）
生：當(dāng)小愛麗絲收到禮物時(shí)一定會驚喜萬分，愛不釋手。
師：很棒，你這兩個(gè)成語用得恰到好處。
生：如果我是小愛麗絲，我想對金吉婭說，“謝謝你，我會好好珍惜這個(gè)洋娃娃的，我要把所有的愛與關(guān)懷都給她，就像你給我的那樣多。
師：你是個(gè)懂事的孩子，金吉婭會為你驕傲的。
生：如果我是金吉婭的哥哥，在剛收到棒棒糖時(shí)可能會不喜歡，但當(dāng)我得知了真相后，我要對金吉婭說：“你送給我的棒棒糖是我今年圣誕節(jié)收到的最好的禮物，它不僅僅是甜蜜，還包裹著善良、仁愛、同情和體貼。”
師：你們說得太好了，下面請大家齊讀課文最后一段，體會一下“給予樹”到底給了人們什么？
（生齊讀課文）
生：“給予樹”給了人們愛與關(guān)懷。
生：“給予樹”是一座傳遞善良與愛心的橋梁。
生：“給予樹”把溫暖帶給大家……
師：一顆小小的“給予樹”竟然孕育著如此豐碩的果實(shí)，那么就讓這顆愛的種子在我們的心里生根發(fā)芽，結(jié)出香甜的碩果吧！
《給予樹》課后反思
本文從內(nèi)容重點(diǎn)看，通過媽媽的感情變化來體會金吉婭善良、富有愛心的美好品質(zhì)，所以，本文的主體結(jié)構(gòu)主要著重于以下兩方面的設(shè)計(jì)：媽媽由擔(dān)心到生氣，再到激動的情感變化，以及金吉婭因沒有給哥哥姐姐買很貴重禮物的不安和幫助小愛麗絲的堅(jiān)決，來共同烘托出金吉婭的善良、博愛。
在課文的講述中，還側(cè)面的介紹、描畫了幾種文中不容易發(fā)現(xiàn)的愛：母子之愛，手足之愛。本文講授以“愛”貫穿于始終，使學(xué)生懂得了愛與關(guān)懷是人間的真誠情感。
在教學(xué)過程中，有很多不足之處，如：小愛麗絲向姐姐說感謝這一環(huán)節(jié)，如設(shè)計(jì)成“小練筆”將更符合學(xué)生的特點(diǎn)，這樣學(xué)生就會有充足的時(shí)間去思考，既鍛煉了寫作能力，又鍛煉了語言表達(dá)。
世界上的任何一件事物都不是完美的，課堂教學(xué)亦如此，但我會用我的執(zhí)著與堅(jiān)持使我的下一堂課，下下一堂課逐漸走向成熟，趨于完美。
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