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藥師考試管理學論文

時間：2022-07-04 05:34:37 考試我要投稿

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藥師考試管理學論文

　　1充分認識和把握《藥事管理學》的教學內容，制訂合理的教學大綱

　　由于《藥事管理學》是一門多學科交叉的學科，涉及了管理學、法學、經濟學、社會學等學科，對于藥學專業的學生來說，這些方面的知識沒有接觸過，學習起來難度很大。同時相對其所學的專業課程來說，不明確《藥事管理學》的學習目標，認為其是管理者應掌握的知識，將來不從事管理就不用學習，進而沒有學習的興趣，因此在教學中，明確《藥事管理學》的重要性，其不僅與我們今后畢業的職稱和執業密切相關，同時在我們日常工作中也具有非常重要的作用。充分認識和把握《藥事管理學》的教學內容，結合全面認識《藥事管理學》課程體系和藥師資格考試開展教學,在有限的學時內，既做到將所有的內容涉及到，同時做到突出藥師考試重點。這要求代課老師優化教學內容，制訂合理的教學大綱，明確《藥事管理學》主要以藥事管理相關知識和藥事管理法規這兩個方面為大綱。藥事管理相關知識包括：醫藥衛生體制改革與國家藥品安全規劃、藥事管理體制、藥品質量及其監督檢驗、行政法的相關內容、中藥管理、藥學職業道德。藥事管理法規：藥品管理法、藥品管理法實施條例、刑法等40多個法律法規。明確大綱有利于理清《藥事管理學》這門課程的知識體系，從而系統全面的掌握該學科教學內容中涉及的眾多國家藥物政策及相關法律法規，有助于提高學生對理論知識的綜合應用能力，為其藥師考試奠定扎實的理論知識基礎。同時結合有些法律法規更新變化頻繁，教學中要及時更新教學大綱，避免誤導學生[4]。

　　2制定科學合理的教學方法

　　發現和掌握《藥事管理學》的教學規律，制定科學合理的教學方法，學生不斷地由點向面轉化，由法規的單個學習向體系學習轉化。在教學中，可以采用多種教學方法相結合，如多媒體演示和計算機輔助教學法、PBL教學法和案例教學法、模擬教學法、網絡課堂互動教學等。針對《藥事管理學》學時少，知識面廣的特點，常采用多媒體演示和計算機輔助教學法，教學涉及面全，掌握系統，突出重點。因此科學合理的《藥事管理學》教學方法有助于學生消化、理解、記憶其基本內容，有利于把理論與實踐相結合，提高分析問題和解決問題的能力，使學生適應藥學實踐發展的需要，成為合格的藥師[5]。在教學過程中，針對藥師考試大綱為主線，結合其典型例題建立《藥事管理學》練習題庫，在每一個章節講授中，舉一些經典例題，幫助學生理解和記憶、整理《藥事管理學》的主要內容，鞏固本章節的重點內容。經典例題能夠正確指導學生學習和理解相關重點和難點知識點，節省學生的自學時間，加快掌握《藥事管理學》的重點內容，從而有利于提高學生的學習興趣。《藥事管理學》的講述和學習僅靠傳統的授課方式已經難以勝任，必須采用一定的手段和技巧，激活學生主體學習動力，使他們在短時間內能夠全面系統地學習《藥事管理學》，接受大量的知識和信息，并能夠全面掌握藥師考試中的重點內容。因此，在《藥事管理學》授課過程中，應結合藥師考試大綱，針對重點知識點，以經典例題為例，對于學生鞏固該知識點記憶是一個很好的辦法。

　　3制定標準化的考核標準

　　該研究者調查發現，許多藥學畢業的學生不知道藥師考試的內容，或對考試的內容認識不全面、不系統，對考試的模式和考試題型和題量不清楚，對于藥師考試知識點較為靈活的出題思路沒有充分的認識，對標準化的藥師考試很陌生，沒有答題技巧。考試還是按照傳統教條化、一板一眼的考試題型進行復習，認為只要突擊背考試要點，也能獲取較好成績，不少考生依賴于報輔導班，突擊考前的最后輔導。同時結合日常從事相關工作，單獨學習專業課的時間很少，再加上大學學習《藥事管理學》中，沒有系統全面掌握藥師考試的知識點，因此造成參加藥師考試時，成績就受到很大的影響，考試通過率不高。對于這種現象，我們學科針對藥學專業畢業生，在其畢業考試的時候，安排一場《藥事管理學》考試，試題形式與藥師考試題全面接軌，試題為選擇題，包括單項選擇、配伍選擇和多項選擇，使學生進一步認識藥師考試模式、題型、題量及主要知識點,提高畢業生將來參加執業資格考試的應試能力和通過率，促進學生在就業市場中的競爭力。

　　4教師應及時更新知識，提高素質

　　《藥事管理學》教學是一個系統過程，多學科交叉，內容廣泛。教師在教學過程中起著十分關鍵的作用。作為教學要素放在首位，教師要有相關學科的專業基礎知識，對相關法律法規具有比較深入的認識，能夠將各個學科和多個法律法規知識相互融合，使《藥事管理學》的教學內容綱舉目張，讓學生一目了然。同時也應該使學生達到各學科和法律法規形成一個體系，能夠系統、全面掌握《藥事管理學》的教學內容，與藥師考試全面接軌。同時，在教學過程中，教師應促進師生互動、激發學生學習興趣、控制調節教學過程及策劃反映教學結果的評價，有能力巧妙地教導學生完成教學計劃，能夠駕馭教材、駕馭課堂、駕馭學生。所以教師對學生的學習和發展起主導作用，盡可能在教學過程中以藥師的角度去設計和分析教學案例，收到良好的效果。《藥事管理學》教學過程具有教育性，其非單純傳授知識。在教學過程中，不但教師的人格魅力得到了提升，同時對于學生的影響和世界觀的形成所體現的教育力量并非任何教科書所能替代。這是由該課程的內容和特性決定的，對于藥師的執業道德以及相關的法律法規都有明確的限定，不僅有利于規范教師的日常規范，同時，對于將要走入和已經走入社會的藥學工作者來說，也有利于規范其執業操作，避免走上犯罪的道路，正確樹立自己的人生觀和價值觀。隨著科學技術的高速發展，醫藥事業的發展速度也今非昔比。醫藥知識更新的速度十分快速，一些相關的法律法規也在不斷的完善和變更。《藥事管理學》是一門時效性、政策性非常強的學科，內容更新快。要想教好這門課程，教師必須不斷接受繼續教育，及時了解國家新政策、新法規。應經常到藥品監督管理部門、藥品生產和藥品經營等單位去學習、調研，充實藥學實踐知識。還應參加各種學術交流和教學研討會，不斷更新知識，提高自身素質。在教學中不能拘泥于教材，對已過時的內容要及時更新，確保傳授最新知識，汲取新知識，掌握新技術，與時俱進，實現終身教育，才能適應日益發展的《藥事管理學》教學的需要。

　　5結語

　　我國藥師需求缺口巨大，并且藥師的素質有待進一步的提高，培養合格的藥師人才是《藥事管理學》教學的重要目標之一。在《藥事管理學》教學過程中，理順國家藥師考試制度與《藥事管理學》教學的關系，結合藥師資格考試大綱要求，全面系統地培養藥學學生掌握藥事管理方面的基礎知識和具體法律法規。同時系統掌握藥師考試的知識重點，有助于提高學生的就業職業能力，并為學生今后參加和通過藥師資格考試奠定基礎。

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