《可愛的企鵝》北師大版數學的課堂教學實錄

　　一、教學目標

　　1、鞏固8和9的加減法，能夠正確迅速地計算；會用學過的數學知識解決簡單的實際問題。

　　2、培養學生應用數學的意識和解決問題的能力。

　　3、引導學生感受學數學、用數學的樂趣。

　　二、教材分析

　　這節課是第三單元加減法(一)的第8課時的內容，通過前部分內容的學習，學生已經基本掌握了9以內的加減法。本節課是利用可愛的企鵝這一學生熟悉的有趣情境，引導學生發現、提出有關加減法的數學問題，培養學生的問題意識，并進一步鞏固8和9的加減法。

　　三、學校及學生狀況分析

　　一年級的學生由于年齡小，剛入學不久，好動、好奇、好玩，對數學學習的興趣比較濃厚，大部分學生對猜謎語、幫助小動物解決問題有極大的興趣。經過兩個月的常規培養，學生有較好的聽課習慣，有初步的小組合作意識，有一定的觀察問題和發現問題的能力等。

　　四、教學設計

　　(一)創設情境，激發興趣

　　師：同學們，想玩猜謎語的游戲嗎、

　　生：(齊說)想。

　　師：白襯衣，黑大褂，走起路來左右擺，冰天雪地也不怕。猜猜是什么動物、

　　生：企鵝。

　　師：你們喜歡企鵝嗎、

　　生：喜歡。

　　師：知道企鵝生活在哪里嗎、

　　生：南極。

　　師：（出示掛圖美麗的南極）今天，可愛的企鵝來到了我們的身邊，想請你們去幫忙解決一些數學問題，誰愿意去呢、

　　(評析由謎語引入一開始就增加了課堂趣味性，有效地調動了學生的學習積極性，吸引學生全身心地投入到學習活動中去。)

　　(二)合作探究，自主學習

　　1、師：比一比，看誰今天幫小企鵝解決的問題多。

　　(掛圖上左邊原來有6只企鵝，師在冰山上又貼了3只企鵝，演示是從冰山后面走來的。)

　　師：你們看到了什么、

　　生：我看到雪地上原來有6只小企鵝在玩耍，后來又從冰山后面走來3只。

　　師：那么誰能幫助小企鵝提出一個數學問題呢、

　　生：請問冰山上現在一共有幾只企鵝、

　　師：在圖上怎樣表示剛才提的問題呢、(師畫大括號和問號。)

　　現在圖上多了什么符號，知道它們叫什么名字嗎、

　　在教師的引導下，讓學生答出：

　　大括號的樣子好像要把上面的這些企鵝怎么樣、(合起來。)

　　問號的作用是什么、(生：要求的問題。)

　　師：誰能用學過的數學知識解決這個問題呢、

　　(同桌兩人討論，把算式寫在作業本上，并匯報。)

　　師：哪兩個同學愿意展示一下你們討論的結果呢、

　　生：我和的算式是6+3＝9(只)，雪地上一共有9只企鵝。

　　師：同學們真能干，那么多同學都在幫企鵝解決問題，企鵝們可高興了。

　　( 評析 問題由學生提出來，通過自主學習，合作交流，使問題得到解決。)

　　2、出示第2幅圖。

　　師：請看這一幅畫面，仔細觀察小問號跑到哪里去了(生：跑到冰山上去了)。那么大括號和下面的9只表示什么意思、(生：雪地和冰山上合起來一共有9只。)誰能把這幅圖表示的意思完整地說一說、

　　生：雪地上有9只企鵝，左邊有6只，冰山上有幾只呢、

　　師：誰能解決這個問題呢、

　　生：9-6＝3(只)。

　　3、出示第3幅圖。

　　師：大家認真看一看小問號又跑到哪里去了、(生：跑到左邊上去了。)

　　這幅圖表示一個怎樣的數學問題呢、怎樣解答小問號提出的問題呢、

　　(學生解答，教師板書：9-3＝6(只)。)

　　4、觀察3幅圖，比一比，找規律。

　　師：看來生活中有些問題需要用加法解決，有些問題需要用減法解決。那么什么時候用加法，什么時候用減法呢、請小組討論一下，匯報。

　　( 評析

　　利用3幅美麗的南極圖，由淺入深，環環相扣，在教師恰到好處的引導下，放手讓學生觀察、討論、探索發現解決問題的方法。)

　　師：同學們又聰明又能干，通過這些畫面，就可以發現這么多的數學問題，還想出了好辦法解決，你們還愿意繼續幫小企鵝解決問題嗎、

　　生：愿意。

　　師：9只小企鵝聚在一起，現在它們想分成兩組活動，但不知道怎么分，你有辦法嗎、

　　生：可以分成1只和8只，2只和7只

　　(書面完成第36頁試一試。)

　　師：今天，同學們幫助小企鵝解決了這么多的問題，它們非常滿意，它們請老師轉告大家，如果你們能在數學王國里連闖四關，它愿意留下來做我們的好朋友，你們歡迎嗎、大家努力吧!

　　(三)應用拓展

　　師：首先進入第一關。

　　1、看圖列算式：

　　師：同學們，很高興我們闖過第一關，請看第二關。

　　2、企鵝過河。

　　師：小企鵝想過河，就必須掃清每一塊石頭上的障礙才能到達，大家一起口算吧!(做完后集體訂正)第二關順利通過，老師祝賀你們，我們再去闖第三關。

　　3、師：森林里有一些小猴子，在歡快地嬉戲，你能告訴我，它們玩的情況嗎、(對教材第37頁第2題，學生提出數學問題，寫出算式，并集體訂正。)

　　師：小企鵝看到我們非常順利地連闖三關，就想用第四關考考我們，大家有信心闖過關嗎、老師相信你們。

　　4、第37頁小兔圖。

　　(讓學生各抒己見口述圖意，提出不同的數學問題，只要合理，都可以認可。)

　　師：闖關成功，老師真為你們高興!

　　(四)回顧小結，贊美激勵

　　師：這節課很快地結束了，說說你們的收獲吧，你們認為自己表現得怎么樣呢、

　　今天，同學們表現得真不錯，小企鵝對你們的學習很滿意，愿意留下來做大家的好朋友，和你們一起學習更多的數學知識。你們高興嗎、(把企鵝圖掛在黑板上。)

　　( 評析

　　練習由淺入深，由易到難，教師利用基本練習加強學生對所學知識的鞏固和掌握，利用開放性問題的練習加深學生對所學知識的理解和運用，開闊了學生的視野。)

　　五、教學反思

　　在本節課的教學中，比較滿意的是以下幾點。

　　1、學生興趣濃，積極性高，思維活躍，課堂氣氛好。

　　本節課由謎語引入，一開始就增加了課堂趣味性，并且用小朋友們喜歡的小動物企鵝貫穿整堂課，將學生帶入具體的情境中。讓學生在具體情境中觀察圖，自己提出問題，學生在不知不覺中學會了知識，并利用學過的知識解決問題，整節課都體現學生真正成為學習的主人。他們積極思考，踴躍發言，爭著搶著幫助小企鵝解決問題，充分體現了我要學的強烈愿望。

　　2、本節課比較重視關注學生的發展。

　　本節課讓學生觀察圖，根據所看到的兩個信息進行提

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　　3、精心設計練習的形式，發展學生的思維。

　　本節課的練習分為基本練習和開放練習兩部分。基本練習是1，2兩題，第2題實際是第37頁第1題，我只不過改變形式，由小企鵝提問，進行練習9以內的加減法。這兩題注重了學生對所學知識的鞏固和掌握。開放練習是3，4兩題，注重培養學生對所學知識的應用意識以及思維訓練，加深學生對所學知識的理解和運用，發展學生的能力。

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