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《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-07-04 06:12:47 語文我要投稿

人教版《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　教學(xué)目標(biāo)

人教版《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　1．認(rèn)讀9個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。

　　2．會寫：（1）學(xué)寫生字，重點(diǎn)寫好現(xiàn)和輪；（2）初步學(xué)會欣賞，感受漢字的形體美；（3）培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

　　3．會讀：（1）正確、流利地朗讀課文，對重點(diǎn)段能初步達(dá)到有感情地朗讀；（2）能結(jié)合重點(diǎn)詞句朗讀感悟，學(xué)習(xí)、積累語言，初步培養(yǎng)語感；（3）能根據(jù)文本，恰當(dāng)?shù)匮葑x，邊閱讀邊體驗(yàn)。

　　4．讀懂：（1）了解童話故事的情節(jié)；（2）關(guān)心童話中的人物，能與他們對話，發(fā)表自己的看法，從中受到啟迪。

　　教學(xué)過程

　　課前熱身活動：課件演示廈門英才學(xué)校的美麗畫面，并適時(shí)引導(dǎo)對話。

　　一、檢查預(yù)習(xí)，明確要求。

　　1．認(rèn)讀生字，注意翹舌音及后鼻韻母的字。（出示生字卡片）

　　2．逐段試讀課文。（1）正音；（2）注意長句子的朗讀。

　　3．提問：有哪些動物參加了競選？最后誰當(dāng)上萬獸之王？（生發(fā)言，師貼動物圖片。）

　　4．提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，也可以適當(dāng)?shù)匮葑x。

　�。c(diǎn)評：根據(jù)學(xué)情，以檢查預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固、認(rèn)讀為主，并恰當(dāng)提出本節(jié)的學(xué)習(xí)要求。）

　　二、朗讀感悟，想象體驗(yàn)。

　　1．學(xué)習(xí)第二自然段。指名試讀。在評讀中品詞。

　�。�1）學(xué)習(xí)神氣極了一句。

　　①比較：神氣和神氣極了。

　�、谡n件演示。（將課文插圖改造為動態(tài)課件）

　　③觀察、想象、說話：你從哪里看出貓頭鷹神氣極了？（如：拍動的雙翅、瞪大和轉(zhuǎn)動的雙眼、昂首挺胸等）

　　④指導(dǎo)學(xué)生練讀立刻下令一句，從讀中體會神氣極了。

　�、葜该吓_演讀。

　　（2）學(xué)習(xí)議論紛紛一句。

　�、賱�(chuàng)設(shè)情境：聽了貓頭鷹的命令，你們同意嗎？有什么意見，快跟周圍的伙伴說說。

　�、谝龑�(dǎo)：剛才大家七嘴八舌、你一言我一語，紛紛表達(dá)心中的憤怒或意見，這就叫做──議論紛紛。

　　（3）學(xué)習(xí)叫苦連天一句。

　�、傧胂�、體驗(yàn)：一個(gè)星期下來，動物們真是吃盡了苦頭。假如你就是其中的一種動物，你會怎樣叫苦？

　�、趯W(xué)生發(fā)言，體會叫苦連天。

　�。�4）小結(jié)。朗讀全段。

　�。c(diǎn)評：抓住重點(diǎn)詞語，采用不同策略進(jìn)行教學(xué)：（1）借助課件，引導(dǎo)觀察、說話，在感知神氣極了的基礎(chǔ)上，通過朗讀。演讀，加深體會。（2）展開想象，在角色體驗(yàn)中理解叫苦連天。詞句教學(xué)及朗讀訓(xùn)練落到實(shí)處，形成一個(gè)教學(xué)亮點(diǎn)。）

　　2．學(xué)習(xí)第三自然段。

　　（1）指名試讀。生評議。

　　（2）生練讀袋鼠的話，體會激動。

　�。�3）課件演示。（依課文插圖改造的動態(tài)課件：動物們跳得氣喘吁吁，汗流浹背。）

　�。�4）引導(dǎo)想象、說話：動物們跳得怎樣？（氣喘吁吁、喘著粗氣、滿頭大汗，等等。）

　　（點(diǎn)評：本段以讀代講，并借助課件讓學(xué)生展開想象，既有助于理解課文，又豐富學(xué)生詞匯。）

　　3．學(xué)習(xí)第四自然段。

　　（1）默讀。找出不理解的地方，與同學(xué)交流。

　　（2）生質(zhì)疑問難，師相機(jī)歸納、梳理：動物們擔(dān)心什么？他們?yōu)槭裁磿浅?dān)心？為什么小猴子只說了一句話，大伙兒就立刻歡呼起來？

　�。�3）生討論、合作解疑。

　�。�4）朗讀訓(xùn)練。

　�。ㄉ囎x、評議──師范讀──生練讀、體會。）