兒科多媒體課件設計探究論文

　　兒科診療“高風險、高負荷、低待遇”，同時伴隨國家二孩政策放寬，兒童醫(yī)療服務需求快速增長，我國多地醫(yī)療單位面臨兒科專業(yè)人才緊缺的窘境。加之兒科素來被稱之為“啞巴科室”，在臨床醫(yī)學專業(yè)學生理論學習過程中，學生對于兒科存在輕視或畏難等不良情緒。眾多兒科教師迫切期望解決的是提高學生學習興趣和激情，從而使教學效果得到有效提升。

　　一、多媒體教學的優(yōu)點

　　在整個臨床醫(yī)學專業(yè)教學課程安排中，兒科屬于臨床專業(yè)課程，常常安排在教學后期。經(jīng)過相關醫(yī)學基礎知識學習后，學生已經(jīng)累積了一定的基礎理論知識。兒科學是被稱之為“小全科”，綜合性很強，成人科室中涉及的大部分疾病都有可能會見到，而且與成人疾病又截然不同。授課老師需要在課堂中傳授很多知識，如疾病的發(fā)病機理、癥狀體征、診斷治療等，如果再采用傳統(tǒng)的以講授為主的教學方式，輔以板書、掛圖、病案分析，這不僅枯燥，而且信息量小。多媒體教學作為新型教學方式，能利用文字、圖像、動畫等多種展現(xiàn)方式，使教師更加直觀有效地展示教學內(nèi)容，從而達到提高教學效果的目的。Powerpoint 軟件是現(xiàn)在常用的多媒體教學軟件之一，其制作簡便，可根據(jù)不同教學內(nèi)容選擇不同風格，也可根據(jù)需要添加圖片、動畫、音頻、視頻，突出個人課件設計的特點。

　　1.提高學生學習興趣

　　運用多媒體教學方式，授課不再簡單以講授為主，輔以板書、掛圖，多媒體教學課件多采用照片，包含信息量大，且形式新，有的還可以動態(tài)演示變化過程。這樣可以使枯燥而且抽象的內(nèi)容得到直觀、形象、生動的展示，讓學生印象深刻。引入動畫技術還可快進模擬某些場景，便于學生觀察，如在兒科學第二章生長發(fā)育時，可通過對小兒動作發(fā)育——抬頭、翻身、爬行、站立、行走進行動畫模擬，使課堂氣氛更加活躍，學生通過觀看動畫，視覺沖擊和聽覺沖擊較大，可以提高興趣和記憶，注意力更加集中，從而加深對臨床知識的理解和掌握，達到提高兒科教學效果的目的。另外，在進行心臟疾病一節(jié)講解時，可對心臟雜音進行音頻處理，對心臟運動、血液分流等進行動畫處理，對心臟手術過程進行視頻處理，生動形象地講授這一知識點，提高學生學習效果。

　　2.提高教學效率

　　多媒體課件對于教師而言，一方面，它保存方便，教師在備課時可以根據(jù)學生情況、學科發(fā)展、臨床實際的新趨勢，隨時進行教學內(nèi)容的更新和修改;另一方面，上課時，授課教師可以將提綱在ppt中直接展示，不需要板書，可以節(jié)約時間，在單位時間內(nèi)可提供更多信息，從而提高課堂效率。多媒體課件對于學生而言，一方面，學生可拷貝教師ppt用于復習，減少筆記內(nèi)容，更加專心;另一方面，由于教師授課逐層深度，學生思維跟隨教師節(jié)奏，且有時間思考，及時提出心中疑惑，得到分析;同時，學習的重難點，可以通過對課件的重復播放讓學生反復揣摩，這對提高課堂效率都有所幫助。

　　3.獲取知識途徑多元化

　　隨著多媒體教學手段的應用，學生學習知識不再只是依靠教師和教材，學生的學習方式多樣化，多媒體和網(wǎng)絡技術的普及化，更是給學生多途徑學習提供了可能。另外，現(xiàn)在大部分高校都實現(xiàn)了全網(wǎng)絡覆蓋，學生學習不再局限于課堂集中授課，可以利用校園網(wǎng)絡資源進行個別學習，不再受到時間、地點的限制，而且一些高校還在公開網(wǎng)絡平臺提供教學資源，如網(wǎng)絡公開課、ppt等。學生可以根據(jù)自身需求選擇，從而使自學能力得到提升，也有助于工作后繼續(xù)學習。

　　二、各種媒體形式運用

　　1.文本設計

　　多媒體形式多種多樣，最常用到的是文本，它常常用來展示教學內(nèi)容，在本部分的設計中應注意以下幾點：首先，應遵循先整體再細節(jié)的順序，列出提綱便于整體把握，再根據(jù)教學大綱逐點講解、層層深入;其次，應重點突出，重要的文字部分可加粗、加框、加橫線、閃爍、改變顏色等，從而達到引起注意的目的;最后，課件文字應簡潔，避免正文過長，讓學生易于把握。

　　2.圖像的設計

　　在兒科急癥——心跳呼吸驟停一節(jié)的授課中，僅僅是描述患兒呼吸循環(huán)突然停止，患兒意識喪失出現(xiàn)抽搐或昏迷，心音消失、微弱或過緩，瞳孔散大、對光反射消失，呼吸停止或呼吸困難，等等。學生常常沒有直觀認識，難以想象和理解，如果我們通過照片將其展示出來，往往事半功倍。在教師常用的ppt中插入圖片，將有特征性的心跳呼吸驟停患兒照片以及相關輔助檢查具有特征性的照片插入，可以讓學生對心跳呼吸驟停疾病本身有直觀認識，對輔助檢查結果有直觀理解。通過這樣的方式，可以提高學生學習效果，傳統(tǒng)的教學方式是不可能做到的。

　　3.音頻設計

　　不是所有的課程都需要音頻，但是在某些課程中，音頻的合理利用，可以使教學效果事半功倍。如教學兒科常見疾病百日咳，百日咳的臨床表現(xiàn)是雞鳴樣咳嗽，通過聲音資料的播放，才能使學生直觀了解咳嗽的特點，從而在臨床接觸到時，容易區(qū)分。在兒科循環(huán)系統(tǒng)疾病——先天性心臟病這一節(jié)的教學中，如果只是授課教師講授輔助檢查結果，如胸片、心電圖報告、彩超以及心音聽診特點等，學生往往覺得過于抽象，無法理解。多媒體教學的優(yōu)勢就非常明顯，首先，我們可以用音頻文件展示心臟雜音的聽診特點，在眾多音頻文件格式的選擇上，我們更加傾向于MP3 格式，因其聲音質(zhì)量好、體積小且便于添加。其次，輔以對心臟運動、血液分流等進行的動畫處理，展示先天性心臟病血液動力學變化，兩者結合可以促使學生更好地學習和掌握本知識點。

　　4.視頻設計

　　兒科被譽為“小全科”，成人科室中的很多疾病，在兒科都能遇到。在兒科，窒息和驚厥是時常能遇到的危急重癥，即使學生就在搶救的現(xiàn)場，醫(yī)生也不可能一邊搶救，一邊講解，分析原因。學生通過教材，只能得到搶救方案，教師在傳統(tǒng)理論授課時，常采用的方式是口述故事，課堂效果則很大程度上依賴教師的個人口頭表達能力，學生很有興趣，但教學效果并不一定好。但采用視頻技術，可以有效還原搶救現(xiàn)場，使學生身臨其境，關鍵步驟還可以暫停視頻重點講解，從而提高教學效果。

　　5.動畫設計

　　動畫是時刻變化的，在視覺和聽覺的雙重沖擊下，更加吸引學生注意力;其效果甚至遠超文本、圖像、音頻等形式。引入動畫技術，還可以快進模擬某些場景，便于學生觀察。學生通過觀看動畫，視覺沖擊和聽覺沖擊較大，可以提高興趣和記憶，注意力更加集中，從而加深對臨床知識的理解和掌握，達到提高兒科教學效果的目的。

　　三、結語

　　綜上所述，多媒體技術的運用，可以使教師從繁重的重復勞動中解放出來，提高課堂教學效率;將新知識和醫(yī)學發(fā)展的新趨勢盡可能地加入教學，使兒科教學更加緊跟時代;還可以提高學生學習積極性，活躍課堂氛圍，從而提升教學效果。多媒體技術和網(wǎng)絡技術的發(fā)展拓寬了學生獲得知識的途徑，提高了學習主動性與自學能力，也有利于學生畢業(yè)后的自主學習。在兒科教學中合理運用多媒體技術，使文本、圖片、音頻、視頻、動畫五種展現(xiàn)形式有機結合，是現(xiàn)代醫(yī)學教育的必然發(fā)展，也適應了現(xiàn)代醫(yī)學模式和循證醫(yī)學的發(fā)展。

【兒科多媒體課件設計探究論文】相關文章：

多媒體課件制作07-20

道路勘測設計課程教學探究論文03-07

多媒體論文06-22

多媒體課件制作學習心得05-23

多媒體課件制作的學習心得08-08

多媒體課件制作培訓總結3篇04-14

多媒體課件制作培訓總結(3篇)04-14

多媒體課件制作的學習心得體會11-11

多媒體課件制作學習心得體會02-21

認識多媒體教學設計07-14