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電子技術(shù)教學(xué)改革研究與實(shí)踐論文
1“電子技術(shù)”教學(xué)改革的指導(dǎo)思想
西安電子信息產(chǎn)業(yè)是逐步發(fā)展起來(lái)的新興產(chǎn)業(yè)，目前已具有一定生產(chǎn)規(guī)模和生產(chǎn)能力的較為完整的工業(yè)體系。最近幾年，三星將投資300億美元讓電子閃存芯片項(xiàng)目落地西安，隨著三星項(xiàng)目的落戶，將有100余家配套企業(yè)相繼落戶西安。隨著電子信息產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，電子信息類人才的需求逐年上升。結(jié)合這一趨勢(shì)，并綜合考慮本校的硬件條件，對(duì)“電子技術(shù)”課程教學(xué)進(jìn)行了探索和研究，其主導(dǎo)思想是：第一，采用Multisim軟件對(duì)電路進(jìn)行仿真測(cè)試來(lái)代替一些驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性，提高教學(xué)質(zhì)量。第二，采用項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法。在教學(xué)過(guò)程中，將理論和實(shí)際結(jié)合起來(lái)，把實(shí)際項(xiàng)目貫穿于整個(gè)課程教學(xué)，學(xué)生能立刻把理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。在做項(xiàng)目的過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題，促使學(xué)生不斷地去思考問(wèn)題并最終解決問(wèn)題，加深了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握，同時(shí)也提高了學(xué)生的實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神。第三，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在學(xué)習(xí)完課程之后可以充分利用實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生專研精神和科學(xué)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)電路能力，并且為今后學(xué)生能夠積極參加各種組織的電子技能大賽奠定基礎(chǔ)。
2“電子技術(shù)”教學(xué)改革的探索
2.1優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
首先，更新教學(xué)理念。本人所在西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院“，十二五”期間，學(xué)院提出加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，推進(jìn)學(xué)院跨越式發(fā)展，創(chuàng)辦具有鮮明特色和區(qū)域影響力的地方高職學(xué)院，全面實(shí)施“42356戰(zhàn)略”，明確了樹(shù)立四個(gè)理念，即高職教育理念，高職培養(yǎng)目標(biāo)理念，區(qū)域核心競(jìng)爭(zhēng)理念，特色辦學(xué)理念。再結(jié)合《教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見(jiàn)（》教職成[2011]12號(hào)）文件中提出的高職教育發(fā)展方向，即以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的高端技能型專門人才。為此，教師在教學(xué)過(guò)程中緊跟學(xué)院教育教學(xué)定位及時(shí)更新教學(xué)理念，緊緊圍繞就業(yè)這條主線，培養(yǎng)適合當(dāng)?shù)仄髽I(yè)所需要的應(yīng)用型、技能型人才。其次，適當(dāng)增刪教材內(nèi)容。目前電子信息技術(shù)快速發(fā)展，在還沒(méi)有開(kāi)發(fā)適合本院學(xué)生教材的同時(shí)，市場(chǎng)上的教材內(nèi)容又很難滿足當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)企業(yè)的需求，因此在精選教材的基礎(chǔ)上根據(jù)市場(chǎng)需求選取課程內(nèi)容，對(duì)課程中內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整和整合。整個(gè)電子技術(shù)的教學(xué)過(guò)程貫穿于電子電路的設(shè)計(jì)與制作的過(guò)程中，并對(duì)一些單元電路進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由臁５谌捎肕ultisim仿真軟件代替驗(yàn)證性試驗(yàn)。只需一臺(tái)電腦和一個(gè)仿真軟件，學(xué)生可隨時(shí)隨地使用，在設(shè)計(jì)時(shí)可以不斷地去改進(jìn)和完善電子電路，仿真軟件猶如一個(gè)功能非常強(qiáng)大的電子實(shí)驗(yàn)室，當(dāng)中有大量想虛擬儀器儀表，這些儀器儀表和實(shí)際的儀器儀表具有相同的功能，相同的使用方法，尤其是一些價(jià)格非常昂貴的高級(jí)儀表，給經(jīng)費(fèi)非常有限的我們提供了一個(gè)非常好的操作平臺(tái)。
2.2更新教學(xué)方法
長(zhǎng)期以來(lái)，在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中教師作為重點(diǎn)對(duì)象，不斷地給學(xué)生灌輸各種知識(shí)，忽略了學(xué)生的主體作用，高職學(xué)生所必須的能力并沒(méi)有得到真正的培養(yǎng)。因此在改進(jìn)的教學(xué)方法中，首先把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，變教師的教學(xué)過(guò)程為學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，教學(xué)緊緊圍繞著如何培養(yǎng)學(xué)生的各種能力為前提。首先，充分利用多媒體輔助教學(xué)手段進(jìn)行課程教學(xué)。利用多媒體能夠很好實(shí)現(xiàn)電子技術(shù)的理論性、技術(shù)性以及實(shí)踐性這三者的結(jié)合。在教學(xué)過(guò)程中，利用多媒體可以顯示需要分析的各種電路原理圖，可以對(duì)分析的電路進(jìn)行仿真，動(dòng)態(tài)顯示結(jié)果，利用投影儀把實(shí)驗(yàn)電路的測(cè)試過(guò)程和結(jié)果呈現(xiàn)在學(xué)生面前等等。多媒體技術(shù)的應(yīng)用使得教學(xué)變得豐富和飽滿，一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得難懂、枯燥理論變得生動(dòng)和易懂。其次，采用項(xiàng)目化、模塊化教學(xué)方法。我們把整個(gè)教學(xué)內(nèi)容分成4個(gè)較大的項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目中包含若干個(gè)模塊，每個(gè)模塊又包含若干個(gè)工作任務(wù)。在設(shè)計(jì)每個(gè)項(xiàng)目時(shí)，從其認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，由淺入深，由易到難，堅(jiān)持循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，讓學(xué)生主動(dòng)地掌握知識(shí)技能。例如，對(duì)于穩(wěn)壓電源的制作，包含二極管應(yīng)用電路的制作和直流穩(wěn)壓電源的設(shè)計(jì)與制作2個(gè)模塊，前者分為半導(dǎo)體二極管的識(shí)別和檢測(cè)、二極管伏安特性的測(cè)試2個(gè)工作任務(wù)；后者分為特殊二極管特性的測(cè)試、集成穩(wěn)壓器的分析與檢測(cè)2個(gè)工作任務(wù)。具體的操作過(guò)程是，以教師為指導(dǎo)，提出設(shè)計(jì)內(nèi)容和設(shè)計(jì)要求，并講解相關(guān)理論知識(shí)，學(xué)生根據(jù)教師的要求，對(duì)電路進(jìn)行設(shè)計(jì)和相關(guān)參數(shù)的計(jì)算，并利用Multisim進(jìn)行電路仿真，完善所設(shè)計(jì)的電路，之后制作電路板和調(diào)試，分析解決當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，最后撰寫設(shè)計(jì)報(bào)告及體會(huì)和收獲。教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)及報(bào)告內(nèi)容確定學(xué)生對(duì)該部分知識(shí)的掌握程度。通過(guò)項(xiàng)目化、模塊化教學(xué)，把學(xué)生的主體作用突顯出來(lái)，并在富有創(chuàng)意，引人入勝的制作電路過(guò)程中，學(xué)生掌握了儀器儀表及各種工具的操作使用方法，學(xué)會(huì)了電子電路設(shè)計(jì)、安裝及調(diào)試，把枯燥無(wú)味的理論知識(shí)變成生動(dòng)活潑的具體電路的制作，學(xué)生能夠準(zhǔn)確、全面、深刻地接受知識(shí)。
2.3改革教學(xué)評(píng)價(jià)體系
電子技術(shù)教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)踐操作能力和基本職業(yè)能力，因此要具有較完備的綜合考核評(píng)價(jià)體系。學(xué)生的成績(jī)不能以一次期末理論考試而定，而是貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的一個(gè)全過(guò)程當(dāng)中，因此采用多元化的考核方法，主要考核的方式有學(xué)生對(duì)電子元器件的識(shí)別檢測(cè)、儀器儀表的使用、電路仿真測(cè)試、理論知識(shí)以及電路的分析與制作等綜合技能。由于強(qiáng)化了平時(shí)的實(shí)踐環(huán)節(jié)考核力度，學(xué)生卸下記憶苦澀難懂的理論知識(shí)的心理負(fù)擔(dān)，并使得學(xué)習(xí)本課程的積極性得以持續(xù)，學(xué)生的基本專業(yè)素質(zhì)得到了比較好的鍛煉，取得了比較好的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，學(xué)生的實(shí)踐操作能力不斷提高，加強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和就業(yè)適應(yīng)能力。
3結(jié)束語(yǔ)
本人認(rèn)為，對(duì)于教學(xué)改革沒(méi)有統(tǒng)一的形式，只要有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，有助于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和職業(yè)能力，在面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)能夠非常耐心地分析和解決問(wèn)題，都值得我們教學(xué)工作者去探索和研究。本文根據(jù)《電子技術(shù)》課程的教學(xué)改革，對(duì)本課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方法進(jìn)行了分析，并進(jìn)行了相應(yīng)的改革和實(shí)踐，取得了一定的成績(jī)“。電子技術(shù)”是一門專業(yè)核心課，它的應(yīng)用可以滲透到現(xiàn)代化的方方面面，應(yīng)用性非常強(qiáng)，采用項(xiàng)目化教學(xué)模式對(duì)推進(jìn)高職教學(xué)改革和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)雙贏的校企合作具有非常重要的作用。
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