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外研版二年級上冊英語We have Christmas的教學設計
教材分析：
�。ㄒ唬┙虒W內容分析
本單元圍繞“圣誕節”這一題材開展，要求學生掌握Christmas、sing、 we 等詞，并能運用句型“We+動詞+名詞”進行介紹圣誕節主要活動等。本單 元是前一單元學習中國新年（春節）的基礎上進行的，旨在鞏固新年活動、問候的同時，介紹西方的圣誕節，進行中西文化的對比。
（二）教學目標分析
（1）能力目標： 能夠介紹圣誕節，知道圣誕節的主要活動。
（2）知識目標： ①能夠聽、說、認、讀本課的重點單詞：Christmas、England、sing、 give present﹑we. ②掌握句型：We+ 動詞+ 名詞。 E g: We sing songs. Happy Christmas ！
�。�3）情感、策略、文化等有關目標： 通過本課學習，使學習有興趣聽、說英語、背歌謠，主動與他人交流。能夠互相致以節日的問候，了解西方圣誕節。
教學重點：
�、� 掌握單詞：Christmas、England、sing、give ﹑present﹑we.
�、谡莆站湫停篧e+ 動詞+ 名詞。 E g: We sing songs. Happy Christmas ！
教學難點：
“We +動詞+名詞”這個句型及節日問候。
教學方法
全身反應法，情景交際法，任務教學法。
學習方法：
探究學習法，合作學習法。
教學用具：
PPT課件﹑單詞卡片﹑圖片等。
教學過程：
Step 1 Warm-up （1 min）
1. Greetings
2. Say a chant.
T: Now, Follow me, please. （say a chant with actions）
Go, go, follow me.
Play, play, play football.
Watch, watch, watch TV.
Go, go, go swimming.
Guess, guess, let’s have a guess.
�。ㄔO計意圖：通過輕松愉快的師生互相問候及歌謠誦讀，建立和諧的師生關系，營造了良好的英語學習氣氛）
Step2 Lead –in （4mins）
1 .教師播放鞭炮音頻，讓學生猜是什么聲音及思考什么重大節日要放鞭炮，引出中國傳統節日——春節。（1min）
2. 教師和學生自由簡單談論春節相關的事物及活動，（3mins）
T：Well, What do you do in Spring Festival，kids?
S1:我們吃……（板書句型：We eat…）
S2：我們唱歌。（板書句型：We sing…）
S3: 我們有壓歲錢。（板書句型： We have…）
T: Wow, How do you get the lucky money?
S: 爸爸媽媽給的。（板書句型： We give…）
T：We also say ―Happy New Year！‖！ Ok, kids. We have Spring Festival which is the most important festival in China, What about the people in England? You know England? （用單詞卡片教授新詞England） ，That’s what we will learn today: Unit 2 We have Christmas in England.
�。èD孩子 們，我們中國最大的節日是春節，在12月25日英國朋友們要過什么節日呢？‖的提問，引出我們今天要學的內容， 然后用單詞卡教授單詞：Christmas.）
設計意圖：通過聽、說、看等途徑有效刺激了學生的感官，吸引了學生注意力；同時通過師生共同討論熟悉的節日：春節，通過中西方節日對比較好的讓學生理解圣誕節節的意義。
這個環節的板書
Unit2 We have Christmas in England.
Step 3 Language Pressentation and Practice （ 22 mins）
T：Do you know anything about Christmas,kids? Amy and Sam will tell us today. First, let’s watch a video about them and then try to tell me what can you see from the video（課文視頻）， ok?（1min）
A： 語言知識點分解呈現：（12 mins）
1. 單詞 詞組 句子呈現 （ 8mins）
T: What can you see from the video,kids?
S1: 他們唱歌。（教師出示單詞卡教授單詞sing 引導學生組詞sing songs 引導學生造句 We sing songs. ）
S2: 圣誕樹。（教師出示單詞卡片教授單詞Christmas 引導學生組 詞Christmas Tree 引導學生造句 We have a Christmas Tree. ） We have … sing … eat … give …
S3:禮物。（教師出示單詞卡片教授單詞present 引導學生組詞 give presents 引導學生造句 We give presents.）
S4:花生和糖果。（教師出示單詞卡片教授單詞peanuts 和sweets 引導學生組詞eat peanuts and sweets 引導學生造句We eat peanuts and sweets. ）
這個環節的板書
Unit2 We have Christmas in England.
2.鞏固操練： 教師快速出示幻燈片單詞圖片，學生根據圖片進行搶答說單詞﹑短語。（4mins）
（設計意圖：遵守“詞不離句”的原則進行單詞的教授，而不是為了教單詞而教單詞；同時通過聽說做等教學方式讓學生在輕松的氣氛中學習和鞏固新知，同時也增加了課堂的趣味性。）
B：句型呈現 （9mins）
1.播放課文錄音，要求Ss回答問題：（2mins）
Eg: ①What do they say at Christmas?
Happy Christmas！（教師教授祝福語）
�、赪hat do they do at Christmas?
They have a Christmas Tree.
They sing songs. They give presents.
They eat peanuts and sweets.
2.再次播放課文錄音，Ss跟讀課文。（2mins）
We have a Christmas in England.
We sing songs. We have a
Christmas sing songs eat peanuts and sweets give presents
We give presents. We eat peanuts and sweets.
3. 操練：教師呈現課文4幅圖的幻燈片，要求學生4人一組進行討論圖片內容，然后請學生看圖說話。（3mins）
sing songs.
eat peanuts and sweets.
give presents.
have a Christmas Tree.
4.Say a chant.（2mins）
Wish, wish,
we wish you;
merry, merry, merryChristmas;
we sing songs,
give presents;
peanuts,sweets,
let’s all eat.
�。ㄔO計意圖：通過聽說讀等方式有效的訓練了學生的英語綜合能力，朗朗上口的歌謠也讓學生在輕快的旋律中較好的鞏固所學的知識。）
Step4 Language Consolidation （ 6 mins）
教師展示4個節日（圣誕節，春節，中秋節，兒童節）場景的幻燈片，讓學生4人一組自由組合自選一場景，用剛學的句型：We +動詞+名詞 來討論該節日的活動，然后請2小組上臺展示討論結果。（6mins）
sing songs. eat… give… have… …
�。ㄔO計意圖：通過為學生營造4個節日場景進行節日交流，擴展了學生的思維，較好的將所學的新知與舊知相結合進行句型鞏固操練；同時也較好的引導了學生進行中西方文化的對比，讓學生在較真實的情景交際中體驗新知，從而達到學以致用的學習效果。）
Step5 Summary （1min）
We have Christmas in England.
We sing songs.
We give presents.
We eat peanuts and sweets.
We have a Christmas tree.
Step6 Homework （1min）
1. 回家扮演圣誕老人，主動幫助別人做一件好事。
2. 回家做一張圣誕卡片，畫上圣誕樹，并寫上自己的圣誕祝福及愿望作為禮物送給父母，感謝父母對自己的關愛。
Step 7 Conclusion
Listen to a song: We wish you a Merry Christmas.
在歡快的樂曲聲中結束本節課。 本課評價方式：（采用小組競賽贏小飾品貼紙裝飾圣誕樹的方式）
1. 單詞操練，教師主要采用口頭表揚。
2. 游戲及對話操練采用集體口頭及鼓掌表揚，教師獎勵小組小飾品貼紙，并在 圣誕樹上做上標志。
板書設計：
Unit2 We have Christmas in England.
Happy Christmas！
We have a Christmas sing songs eat peanuts and sweets give presents
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