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幼兒園大班藝術領域《魔術師圓舞曲》教案設計（精選11篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班藝術領域《魔術師圓舞曲》教案設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班藝術領域《魔術師圓舞曲》教案設計 1
設計意圖：
大班幼兒十分喜愛魔術表演，為此我選擇了《魔術師圓舞曲》來設計、組織活動。這是一首三拍子的圓舞曲，為AAB結構，是比較清晰的主題再現性作品。幼兒在表演過程中很容易通過動作體會兩段歌曲的不同性質以及樂段的變化。根據大班幼兒的年齡特點，我確定了三個活動目標，其重點是感受音樂的節奏，能隨音樂完整表演魔術師變魔術的過程。經過分析，我覺得該活動的難點是掌握三拍子的節奏，在進行完整表演的基礎上創編魔術師施魔法的動作。為此，我設計了以下環節：環節一，以提問的形式引入，激發幼兒的興趣，喚起幼兒的經驗，為后面的環節做好鋪墊。環節二，通過讓幼兒觀看魔術師的表演和簡單形象的圖譜，理解音樂的結構。環節三，增強幼兒的聽覺感受。在活動中，整理帽子的音樂是音樂結構變化的關鍵，變出花的音樂明顯區別于A段。教師通過游戲的口吻讓幼兒找到音樂的關鍵之處和樂段之間的差異。環節四、五，完整練習，進行表演。這個環節需要孩子們調動多種感官，整個表演的過程就是幼兒感受音樂、理解音樂的過程。環節六，在完整表演的基礎上創編魔術師施魔法的動作。這個環節將活動推向了高潮，孩子們可充分調動已有經驗盡情表現，同伴相互學習也在這個環節得到了很好的體現。
目標：
1．感受樂曲的.三拍子節奏和AAB的結構。
2．創編魔術師施魔法的動作，表現魔術師神奇、幽默的表演特點。
3．體驗與教師、同伴一起表演變魔術的樂趣。
準備：
1．音樂，帽子(里面粘好拉花)。
2．幼兒觀看一些魔術表演，感受魔術師神奇、幽默的表演特點。
過程：
一、談話：我看過的魔術表演
師：你們看過魔術表演嗎?是怎么樣的?
幼：我在電視里看到過，本來一個硬幣在一個杯子里，魔術師一變就到另一個杯子里去了。
幼：我看到有一個活人躺在箱子里被魔術師變沒了。
幼：我看到魔術師拿了頂帽子，從帽子里一會兒變出花，一會兒變出鴿子，一會兒變出糖。
師(小結)：魔術表演很神奇。魔術師有很多道具。在不同的魔術表演中，魔術師施魔法的方法也是不一樣的。
(教師回應幼兒時，盡可能引導幼兒回憶魔術師施魔法的不同方法，為創編動作作鋪墊。)
二、視覺感受：魔術師做了什么
1．完整欣賞教師隨樂表演的魔術，初步感受音樂性質和肢體動作。
師：剛才魔術師在表演的時候做了哪些事情?請你用動作來表現一下。
幼：把帽子戴在頭上，轉來轉去。
師：整理帽子。
幼：把花拉出來。
師：從帽子里變出了花。
幼：用手在空中抓了幾下放到帽子里。
師：施魔法。
幼：把帽子翻過來，翻過去。
師：讓觀眾檢查帽子。
(根據幼兒的回答，師幼一起練習個別幼兒所表現的動作3～4次。)
師(小結)：原來魔術師做了整理帽子、檢查帽子、施魔法、變花、謝幕等動作。(教師邊說邊出示圖譜。)
2．再次完整欣賞魔術表演，初步理解樂曲的AAB結構。
師：請再看一次魔術表演，你能看出魔術師變了幾次才把花變出來嗎?
幼：變了兩次。
師：你們是怎么知道的?
幼：因為魔術師給我們檢查了兩遍帽子。
幼：因為魔術師抓了一次魔法到帽子里，可是沒有變出來，后面又抓了一次魔法，這次就變出來了。所以，是變了兩次把花變出來的。
幼：我是看圖片的，前面的兩遍是一模一樣的，第二遍以后就變出花了。
師(小結)：你們的眼睛真亮。魔術師需要整理帽子、檢查帽子、施魔法兩次才能把花變出來。(教師邊說邊引導幼兒看圖譜。)
三、聽覺感受：魔術師在什么時候做什么動作
1．交代任務3
師：今天，我們來做一名小小魔術師，也來表演這個變花的魔術。要做好魔術師有一個小小的秘訣，請你們找一找音樂中整理帽子的音樂和變花的音樂。
2．完整欣賞音樂，聽到整理帽子的音樂就摸摸頭。
3．再次完整欣賞音樂，聽到整理帽子的音樂就摸摸頭，聽到變花的音樂就揮揮手。
四、完整練習：學做魔術師
師：你們都已經學會了這兩個秘訣，現在就請你們來當魔術師。
1．跟著音樂和教師一起完整表演，注意傾聽整理帽子的音樂和變花的音樂。
2．看圖譜，在教師的簡單提示下嘗試隨樂完整表現。
五、綜合表現：我是小小魔術師
運用魔術帽，跟著音樂完整表現魔術師變魔術的情境，準確地掌握三拍子的節奏。
師：現在我們要用上魔術帽了，你們知道帽子里的秘密嗎?(教師示范如何將魔術帽里的拉花拉出來)。拿到帽子后，自己先試一試能不能很快地將花拉出來。
六、創編活動：設計魔術師施魔法的動作
1．創編施魔法的動作。
師：剛才你們說看到過很多不同的魔術表演，魔術師施魔法的方法也有很多。我們剛才用了用手抓、放的魔法，還有其他施魔法的方法嗎?請你們來試一試、做一做。
幼：用嘴將魔法吹進帽子里。
幼：把帽子翻過來，用手把魔法壓進去。
幼：用手指當魔術棒，把魔法轉進去。
(幼兒回答后，教師將他們的動作進行提升，轉化成三拍子的動作讓他們學習。)
2．用自己創編的施魔法動作完整隨樂表演。
延伸活動：
1．可進行第二課時，讓幼兒進行合作表演。
2．可選取兩至三種樂器進行打擊樂的活動。
幼兒園大班藝術領域《魔術師圓舞曲》教案設計 2
設計意圖：
我園的形體教學已在實踐、摸索中逐漸形成一種教學模式，如何打破傳統，用新的教學方式來激活幼兒的學習興趣，樂意參加形體活動，是我設計本活動的目的所在。《綱要》中明確提出，要提供給幼兒自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，要尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們的快樂。還要引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。于是我設計了大班形體活動《小精靈與魔術師》，旨在為幼兒創設自由、寬松的學習環境，充分發揮幼兒主觀能動性，積極探索，大膽想象，發揮創造力。
教學目標：
1、在游戲情景中敢于大膽嘗試，樂意用身體擺出各種造型動作。
2、在活動中大膽想象、創造，樂意與同伴共同游戲，體驗合作的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
5、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。
教學準備：
場地布置：活動室掛有人的各種姿態的圖片，有藝術的氛圍。
音樂：《挪威舞曲》。
教學具
：兩人一份能扭動自制人的模型、魔術棒一根、幼兒裝飾自己的各種服裝、道具。
教學過程：
(一)、利用故事導入引導幼兒在感受音樂的基礎上，初步進行想象、創編。
1、老師頭戴魔術帽、手持魔術棒走進活動室。
師：大家好!我是魔術師，今天為大家帶來一段音樂，一起來聽聽!
2、幼兒聽音樂后請幾位小朋友講一講。聽了音樂有什么感覺?你想干什么?
3、這段音樂還有一個故事呢!從前有一個魔術師，本領非常大，他可得意了。他有一個魔盒，里面有許多小精靈。一天，魔術師睡著了，小精靈們就從魔盒中逃出來，盡情的聽音樂跳舞。魔術師醒來后生氣極了，瞪大眼睛說：“我要把你們變成一個個不會動的舞蹈雕塑!”“變!”魔術師揮動他的魔術棒，小精靈就變成了神態各異的雕塑。
讓我們帶著這個故事再來欣賞這首曲子，聽聽它可以分幾段?
4、幼兒第二次感受音樂。
1)這首曲子有幾段?
2)第一段音樂講了誰?他會干什么?他會做那些動作?(幼兒互相討論后個別表演，大家一起學學。)這是小精靈在哪里?會怎么做?
3)第二段音樂給我們什么樣的感覺?誰上場了?你們也來高興地跳跳舞!
4)這是魔術師醒來了，他說了什么?小精靈會變出哪些造型動作呢?(幼兒自編，老師從形體的`角度來對幼兒的動作進行簡單評價，提醒幼兒除了上肢和下肢可以變換動作以外，身體的哪些部位都可以動起來?)
(二)、引導幼兒根據不同要求大膽嘗試想象、創編優美造動作來表現對音樂的理解。
1、聽音樂游戲，小精靈在第三段音樂開始前擺出一個造型動作，直至音樂結束。
2、利用人體模型小玩具幫助小精靈在第三段音樂的表演過程中能隨魔術棒變換多個造型動作。
1)師：我越玩越開心，我的魔術棒也興奮極了，不停的跳動。變!變!變!剛才大家只變了一個動作，現在該怎么辦?
2)我今天還帶了許多小玩具呢!他們也是變形高手，今天你們可以和他一起做個游戲!你找一個好朋友，兩人一起先給小玩具擺個造型，固定好后你們學學它的動作，學會了，在給他擺個造型，看看哪對好朋友擺的姿勢最多最漂亮!注意：可千萬別講自己設計的動作忘了!我們要把設計的動作編入游戲呢!
3)幼兒自主操作，老師巡回輔導。
引導幼兒身體各部位動作的設計，如：腰、臀、胯、頭等等
4)請一組幼兒上來展示自己設計的動作。(教師可從身體姿態、造型不同高度、動作連貫等方面進行簡單的評價!)
5)隨音樂游戲一次。
3、引導小精靈能根據魔術棒揮動的走勢來變換造型的高度。
1)我的魔術棒也開始跳舞了，變!變!變!變!忽高忽低，忽上忽下，聰明的小精靈，你該怎么辦?
2)不隨音樂先試試。
3)根據要求再游戲一次。
4、請一幼兒做魔術師，再游戲一次。
我有些累了，誰愿意來做魔術師來帶領大家游戲?大家可要聽從魔術師的指揮!
(三)、小精靈要參加音樂會，打扮自己進行游戲。
1、和你們在一起游戲真開心，我都快忘記時間了，我今天還要參加一個音樂會呢!你們想去嗎?快!把自己打扮的漂亮一點!
2、幼兒自由打扮
3、我們最后再玩一次游戲，相信在音樂會上我們會有出色表現!
教學反思：
通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養良好個性。我的主打比較強，沒有放手讓幼兒自己大膽去思考討論嘗試，在引導幼兒音樂欣賞上面還沒有達到目的，在分析音樂上讓幼兒去說，去做，不一定一直是我帶著幼兒說，同時，也看到了隨機教育策略的重要性，及自己在引導幼兒學習、隨機教育策略方面的欠缺。
幼兒園大班藝術領域《魔術師圓舞曲》教案設計 3
一、部分動作建議
1、戴好帽子準備
2、手持帽沿，跟著音樂的節奏左右搖擺四下
3、將帽子拿下，讓觀眾檢查帽子。(看一次，收回一次，一共讓觀察看兩次)
4、單手持帽子，帽兜朝上，另一只手做在空中抓魔法放進帽兜的動作
5-7、重復
8、將帽子里的拉出，收回。共兩次
9、向觀眾致謝
二、教學活動建議
【活動目標】
1、感受樂曲中三拍子節奏和AAB的曲式結構
2、表現魔術師神氣、幽默的表演特點
3、體驗與老師、同伴一起表演變魔術的樂趣
【活動過程】
1、視覺感受：魔術師做了什么?
(1)完整欣賞魔術表演一遍，初步感受音樂性質和肢體動作
提問：剛才魔術師在表演的時候做了哪些事情?請你用動作表現出來。
練習：將個別孩子所表現的動作讓同伴來學習，重點，練習四次
(2)出示部分圖譜小結：魔術師要做整理帽子、檢查帽子、施魔法、變花、謝幕等動作
(3)再次完整欣賞魔術表演，初步理解樂曲的AAB曲式結構
(4)出示完整圖譜小結：魔術師要整理帽子、檢查帽子、施魔法兩次，才把花變出來。
2、聽覺感受：魔術師在什么時候做什么動作?
(1)完整欣賞音樂，聽到整帽子的音樂摸摸頭
(2)再次完整欣賞，聽到整帽子的音樂摸摸頭，聽到變花的音樂揮揮手。
3、完整練習：學做魔術師
(1)跟著音樂和教師一起完整表演，注意傾聽整帽子的音樂和變花的音樂。
(2)看圖譜，在教師的簡單提示下嘗試完整表現
4、綜合表現：我是小小魔術師
用上魔術師，完整表現音樂，能跟著音樂表現魔術師變魔術的'情境，準確地掌握三拍子的節奏。
三、友情提示
1、活動前可讓孩子觀看一些魔術表演，感受魔術師神奇、幽默的表演特點。
2、延伸活動：可選取兩至三種樂器進行打擊樂的活動。
幼兒園大班藝術領域《魔術師圓舞曲》教案設計 4
設計意圖：
音樂創作來源于生活，缺乏體驗的創作和表現是蒼白和沒有生命力的，它喚不起聽者的共鳴，更激發不了聽者表現的欲望。有了感情的.音樂，才能深深打動每一個聆聽者，才能產生共鳴，并有感而發。當我第一次聽到《小貓圓舞曲》這首曲子，音樂中詼諧、有趣的旋律變化，牢牢吸引了我，不自覺就想起了我家小貓捉迷藏、伸懶腰的樣子，并勾起了我童年“養貓”的回憶。我愿意和孩子分享我的快樂，并有感而發地設計了這個活動。
活動目標：
1、初步感受《小貓圓舞曲》詼諧、舒展的特點。
2、能夠愉快的、主動地參與感受、體驗活動，并能合作、創造性地進行游戲和表演。
3、通過橡皮筋操作、聽故事、做游戲等方式，進一步表現和理解音樂的結構和情緒。
4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
1、知識準備：生活中見過貓并對貓的形態、生活習性有所了解。
2、物質準備:橡皮筋玩具人手一個;錄音機、音樂;大型躲藏物。
活動過程：
(一)、談話導入主題，回憶已有經驗，引起幼兒欣賞興趣。
師：
1、小貓怎樣叫的?
2、小貓是怎樣給自己洗小臉蛋的?
3、小貓又是怎樣伸懶腰的?
(二)、幼兒安靜欣賞音樂，用自己的方式詮釋對音樂的理解。
1、教師介紹曲名，幼兒安靜傾聽音樂一遍。
師：你覺得小貓在干什么?
2、幼兒邊聽音樂邊做動作，嘗試在座位上表演。
師：你的小貓在干什么?請小朋友邊聽音樂邊用動作表現出來。
(三)、教師借用橡皮筋的伸縮特點，幫助幼兒了解音樂中的張馳變化。
1、幼兒看教師用橡皮筋聽音樂表演一遍。
師：小朋友看看，老師的小貓在干什么?
2、老師借用故事幫助幼兒理解音樂。
3、幼兒玩橡皮筋玩具，跟隨老師再次欣賞音樂一遍。
4、幼兒用橡皮筋玩具，自己獨立表演一遍。
(四)、啟發幼兒用身體表現小貓偷看、躲藏時的姿態和神情。
1、啟發幼兒借用躲藏物用身體表現小貓。
2、啟發幼兒脫離躲藏物用身體表現小貓。
(五)、師幼玩游戲，幼兒再次完整地感受音樂。
(六)、聽《夢幻曲》放松，小貓變成天使小貓飛走了…
幼兒園大班藝術領域《魔術師圓舞曲》教案設計 5
活動目標：
1.理解詩歌所表達的內容，感受色彩的美。
2.學習并理解詞語：親親熱熱。
3.能根據所給的句式大膽想象、仿編詩歌。
4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
活動準備：
1.蠟筆若干盒。
2.電教設備：電腦、課件。
活動過程：
(一)談話導題。
師：小朋友們看過魔術表演嗎?你看過什么樣的魔術表演?今天我們班請來了幾個魔術師，下面我們熱烈歡迎魔術師。(出示一盒彩色蠟筆)
(二)欣賞詩歌。
1.猜猜這些魔術師會變什么呢?
教師：這些魔術和我們平時看到的魔術師一點都不一樣，你覺得這個魔術師會變什么?。(幼兒猜測)那讓我們來問一問魔術師會變什么?
2.欣賞課件一遍。
你看到魔術師是怎樣變魔術的?變出了什么?
3.老師示范朗讀詩歌《魔術師》。
魔術師回到盒子房里是什么樣的?(豐富詞：親親熱熱)你喜歡和誰親親熱熱在一起呀?為什么呀?(請小朋友相互做親親熱熱的動作)。
4.看圖譜完整地朗誦詩歌，并為兒歌取名字。
5.運用闖關游戲復習鞏固兒歌。
(三)仿編詩歌。
1.魔術師除了會變那些東西，還會變什么魔術?
2.除了這些蠟筆來做魔術師，還有哪些蠟筆也會來做魔術師呢?幼兒討論創編。
3.學習朗誦新創編的兒歌。
(四)畫詩歌。
魔術師還會變什么呢?我們來畫一畫，再編一編，變出很多好聽的詩歌來。
活動延伸：
區域活動：繼續仿編詩歌，體會色彩的多變性。
資料附錄：
詩歌：魔術師小小蠟筆，是幾個調皮的魔術師。
紅的會變太陽，黃的會變小雞，藍的會變大海，紫的會變葡萄，綠的會變草地，黑的會變墨鏡，魔術師的魔術變完了，小小蠟筆又回到盒子房里，親親熱熱在一起。
教學反思：
在傳統的教學過程，我們通常會以“欣賞詩歌→理解詩歌→擴展想象→仿編詩歌”的.流程來進行教學，這樣的教學過程十分地清晰、流暢，也符合孩子們的學習特點，教學效果通常也是不錯的，但仔細分析教材，結合班級幼兒的發展情況，發現這首詩歌對于中班孩子，特別是現在的孩子來說是非常容易掌握的，如果還是采用先欣賞、再理解、反復朗讀的方式來教學，極容易贊成教學資源、程序的拖沓、浪費。因此，今年的教學中，我把重點放在了創編這一環節上，并設計通過讓孩子自己聽一聽、畫一畫的方法，幫助孩子很快地掌握詩歌內容、表現自己的想象。
幼兒園大班藝術領域《魔術師圓舞曲》教案設計 6
活動目標：
1、理解詩歌內容，喜歡朗誦和仿編詩歌。
2、發展幼兒的語言表達能力及創造力。
3、培養幼兒的合作精神。
活動準備：
蠟筆若干；白紙若干；與詩歌內容相符的圖片; 手偶若干副。
活動過程：
一、引題，出示手偶，引起幼兒的興趣
1、師：今天，老師請來了幾位小客人，你們看，它們來了。出示手偶：小朋友，你們好！我們是魔術師。我是紅蠟筆魔術師；我是黃蠟筆魔術師；我是藍蠟筆魔術師；我是紫蠟筆魔術師；我是綠蠟筆魔術師，認識大家很高興。
2、手偶：今天我們帶來了精彩的魔術表演，請小朋友們欣賞。
二、學習詩歌
1、結合圖片教師示范朗誦詩歌。
2、提問：
魔術師：剛才我們表演的魔術，你們喜歡嗎？
我們都變出了什么呢？
3、為詩歌起名字
師：咦！這好象是一首好聽的詩歌，我們來為它起個名字吧！
4、表演詩歌
師：詩歌有了好聽的名字，下面我們小朋友就和蠟筆魔術師們一起來朗誦詩歌，好嗎？
三、幼兒創編詩歌
1、啟發幼兒蠟筆魔術師還會變什么？
手偶：小朋友你們知道嗎？我們魔術師的本領可大了，會變許許多多的東西呢！
紅蠟筆手偶：我除了會變紅紅的太陽，還會邊好多好多的東西呢！
其他手偶：我們也一樣，我們也一樣！
2、結合生活幼兒進行創編
師：那老師要考考你們，想想魔術師的顏色和他們的本領，還回變什么呢？并象老師這樣編出好聽的詩歌來。
（幼兒帶上小蠟筆手偶進行詩歌創編。）
四、幼兒合作創編
1、 分組討論
師：請每組的小朋友在一起想一想，你們想與魔術師們變什么魔術呢？
2、 集體繪畫
師：請小朋友選擇自己喜歡的`魔術師，與同組的小朋友合作變出一幅美麗的圖畫，并把它編成一首好聽的詩歌。
3、 展示作品，分組表演詩歌。
五、 結束部分
結合生活環境，幼兒進行詩歌創編，并表演給聽課老師或其他班級的幼兒看。
幼兒園大班藝術領域《魔術師圓舞曲》教案設計 7
活動背景：
一次和小朋友聊天時講到了《小神龍俱樂部》這個少兒電視節目中的“藝術暢想”欄目，其中有個外國叔叔，能用生活中常見的一些木塊、布頭等材料創造出視覺效果十分好的藝術作品，如打棒球的人、斑點狗等等，小朋友對這個叔叔崇拜不已。我就建議：你們也可以來試一試啊，也許也能象個藝術家一樣做得很棒呢，小朋友都激動極了，于是就誕生了這次活動。
活動目標：
1、引導幼兒嘗試選擇生活中常見的材料創作作品。
2、大膽創作，發展幼兒的創造力、空間感知能力、合作能力，培養求異思維。
3、體驗運用多種材料創作的樂趣。
活動準備：
1、各種材料（木塊、絨線、撲克牌、蘋果網、包裝帶、筷子、瓶蓋、彩筆……）
2、若干地毯、錄音機、磁帶、照相機等。
活動過程；
一、導入：參觀狐貍太太的魔術公司。
師：我是狐貍太太，新開了一家魔術公司，請你們去參觀一下，好嗎？（帶幼兒參觀各種材料）
師：剛才，你們看到了我的.公司里有些什么材料？
二：欣賞狐貍太太變魔術。
師：狐貍太太看到有這么多的小朋友來參觀，十分高興，要露一手給大家看看。請你們仔細觀察，狐貍太太用這些我們生活中經常見到的材料變成了什么？[師迅速地在藍色地毯上用蘋果網、彩帶、圓盤變出一副海景圖（邊演示邊講述畫面內容）：蔚藍的大海在輕輕的起著白色的海浪，水母在海里悠閑地飄蕩著，彩色的螃蟹在沙灘上爬來爬去，真是美好的一天啊！]
師：你們看到狐貍太太變出了什么作品？用什么材料變的？
三：學做小小魔術師。
師：你們也來做個小小魔術師來變變變，好嗎？請你先用眼睛仔細看看這兒的材料，再閉上眼睛想一想，它們會和你說些什么悄悄話呢？它們會變成什么呢？（幼兒思考一會兒）你來說說想用什么材料變什么作品呢？
師：你還可以和好朋友互相交流一下你們的想法，然后可以一個人或者和好朋友一起選擇合適的地毯進行變變變。（考慮好的幼兒開始創作）
四：幼兒變變變，狐貍太太播放輕柔的音樂巡回了解、觀察幼兒的創作過程并做適當指導。先完成的幼兒可以去旁觀同伴的作品。
五：介紹作品。
師：你（你們）變出了什么？用的什么材料？把你（你們）變的作品編個小故事講述一下。和你們的作品一起合個影。
師：這個作品是誰變成的？你們先別告訴大家，讓小朋友先來猜一猜你究竟變的是什么？
師：狐貍太太很喜歡這作品，因為顏色很鮮艷，特別漂亮，我想和這個魔術師一起合個影，誰來給我們照個相？
狐貍太太對你們這些小小魔術師十分滿意，以后請你們為森林里的小動物變魔術，好嗎？（在輕松的音樂中結束）
幼兒園大班藝術領域《魔術師圓舞曲》教案設計 8
活動目標：
1、理解兒童詩的內容，學會用詩歌里的句式表達自己的想象。
2、利用課件展示、情境表演的方式理解兒童詩。
3、體驗兒童詩中表達的友好、愉快的情感。
活動準備：
1、經驗準備：兒童對顏色有基本了解，明確自己扮演的.角色。
2、物質準備：自制課件、幼兒每人一個小蠟筆標記(紅、黃、藍、綠各四個)、教室幼兒座椅排成房子的形狀。
活動過程：
一、通過情境表演，調動幼兒探索的興趣。
1、師生共同角色游戲。
(1)教師扮演魔術師，幼兒分別扮演紅、黃、藍、綠色小蠟筆，自由說說自己的能變出什么來。
(2)幼兒回到“盒子房”里。提問：我們回到了盒子房里，就是一家人了，一家人在一起是什么樣的呢?(感受理解詞語：親親密密)
二、利用課件，調動幼兒已有經驗
1、出示一幅線描圖。
(1)師：這幅畫好看嗎?為什么覺得不好看?用你們的魔法都來變一變吧!
(2)幼兒說出什么物體是什么顏色的，教師即時將線描圖填色，并引導幼兒用詩歌的句式學說“X色變XX”。
2、幼兒看課件，學習兒童詩。
(1)出示課件，欣賞教師朗讀詩歌。
(2)幼兒看課件，和教師一起朗讀詩歌。
3、通過課件的變化，幫助幼兒記憶詩歌。
(1)利用課件中遮擋功能，遮住部分圖片。
師：現在圖中有一部分被擋住了，你們還能朗讀出這首兒歌嗎?
(2)師：我們再擋其一部分，擋哪個部分呢?請幼兒覺得擋住圖中哪個部分，再次完整的朗讀兒歌。
(3)師：讓我們一起邊做動作邊念兒歌吧!幼兒一邊念兒童詩一邊表演。
三、擴散已知經驗，結束活動。
師：小小水彩筆還會變許多魔術，把它們都偷偷藏在小朋友學本領、玩游戲和生活的地方，讓我們一起仔細的找一找!幼兒邊尋找邊走出教室。
作品簡介：詩歌-魔術師
小小蠟筆是幾個調皮的魔術師，
紅色變太陽，
黃色變小雞，
藍色變云朵，
綠色變草地，
魔術師變完了，
回到盒子房里，
親親熱熱在一起。
幼兒園大班藝術領域《魔術師圓舞曲》教案設計 9
設計意圖
幼兒剛從家庭來到幼兒園，還在適應期，情緒不太穩定，容易哭鬧，而有趣的魔術表演既能吸引他們，又能分散幼兒的焦慮情緒。另一方面，這種活動形式也有利于幼兒盡快接納教師、喜歡教師，與教師建立依戀關系。
活動目標
1、使幼兒被魔術表演所吸引，產生接納、佩服、喜歡老師的情感。
2、能初步參與到活動中來，如吃點心、玩玩具等。
活動準備
1、物質準備：自制魔盒（盒子頂部開一圓孔，可伸入小手，上下兩層，上層是空的，下層裝一些好玩的玩具或帶包裝的'糖果）。材料包：小丑頭飾。
活動過程
（一）觀看魔術師表演
1、馬戲團里有一個小丑魔術師特別喜歡小朋友，他聽說你們都上幼兒園了，就跑來給大家表演魔術。我們一起來歡迎小丑魔術師吧！
2、教師戴上小丑頭飾，向小朋友有禮貌地問好：“小朋友們好！我是小丑魔術師，聽說你們是一群愛看魔術表演的好孩子，我特別喜歡你們！準備好了嗎？我的表演馬上就要開始了！”
3、教師手拿魔盒，請幼兒猜猜盒子里有沒有東西，并請個別幼兒伸手入洞里摸一摸。當幼兒認為沒有東西時，教師可搖動盒子，讓幼兒聽到里面的聲音，激發幼兒的好奇心。教師邊說“變變變”，邊快速地從下層拿出玩具，給幼兒驚喜的體驗。
4、你們還想看我變嗎？教師以神秘的神情逐一變出各種東西。
（二）玩玩具和吃糖果
1、請幼兒玩一玩從魔盒里變出來的玩具。
2、請幼兒品嘗一下從魔盒里變出來的糖果。
3、你們今天開心嗎？下次我還會來和你們做游戲的，再見！
幼兒園大班藝術領域《魔術師圓舞曲》教案設計 10
活動名稱：
小小魔術師——變色
活動目標：
1、認識三原色；
2、知道如何利用三原色配制出其他的顏色；
3、加深對顏色的理解。
活動準備：
透明礦泉水瓶若干，一次性透明水杯若干，紅、黃、藍三色顏料，紙若干張，蠟筆若干盒，黑色水筆若干支
活動過程：
1、給每個瓶子的.瓶蓋內裝一點顏料（一個瓶蓋只能裝一種顏色），保證每個孩子得到分別裝有紅、黃、藍三色的瓶子各一個，并給每個瓶子裝入大半瓶水蓋好蓋子。（這個過程不要讓孩子看到）
2、讓孩子圍坐在老師的周圍，然后每個人前面放三個已準備好的礦泉水瓶。
3、老師以變魔法的口吻通過上下搖晃讓一個水瓶里的水變成一種顏色，然后指導孩子將自己的三個水瓶都變出顏色來。
4、老師在一個水杯中倒入其中兩種顏色的水變出另一種顏色，然后做出結論：黃色+藍色=綠色（比如），同時用蠟筆和黑色水筆在白紙上做記錄。
5、叫一個孩子上來選擇兩種顏色，并引導大家事先思考結果，然后開始操作并進行記錄。
6、通過操作，然孩子仔細觀察顏色倒入的量不同所引起的顏色色調、深淺不同。
7、讓孩子用自己的三色水瓶中的水做試驗，并提醒記錄試驗結果。
8、試驗總結
幼兒園大班藝術領域《魔術師圓舞曲》教案設計 11
活動目標：
1、感知生活中的紅、黃、藍、綠，理解兒歌內容。
2、學習兒歌，能大膽仿編兒歌。
3、發揮想象力和創造力，感受色彩和語言的美麗。
活動準備：
PPT課件。
活動過程：
一、感知生活中的紅、黃、藍、綠，理解兒歌內容。
1、出示“魔術師”圖片，吸引幼兒的注意力。
師：今天我請來了一位小客人。(出示魔術師)先和他打個招呼吧!
師：他是誰呢?猜猜看?
師：這魔術師長什么樣?
小結：小小魔術師，身體瘦又長。
師：魔術師有什么本領?(變魔術)
2、認識魔術道具，顏色寶寶。
師：今天這位小小魔術師就要來給我們變魔術了，魔術師變魔術都有道具的!想看看他變魔術用的道具嗎?(出示顏色寶寶)
師：它們是誰呀?(蠟筆)
師：還剩下綠色寶寶了，綠色寶寶會變出什么呢?
師：哇，你們真厲害，變出了這么多東西，我們趕緊來看看魔術師都變出了什么?
師：魔術師的表演真精彩，我還把這個表演編成了兒歌，一起來聽聽。
二、學習兒歌，能大膽仿編兒歌。
1、觀看PPT，教師念兒歌。
兒歌《小小魔術師》
2、觀看圖譜學習兒歌。
師：兒歌念完了，有趣嗎?誰來學一學?(個別幼兒回答)
師：大家一起來念一念。(集體)
師：有沒有小朋友本領大的，自己來念一念呢?(3—4個幼兒)
3、仿編兒歌。
師：魔術師聽了這首兒歌可高興了，一高興呀，又變了。(出示仿編圖片)
師：精彩嗎?那你會用像剛才兒歌里的話來說一說嗎?
三、發揮想象力和創造力，感受色彩和語言的美麗。
1、小組討論仿編的`兒歌。
師：現在請你和你身邊的好朋友討論一下，待會給大家說一說。
2、請個別幼兒上前交流仿編的兒歌。
師：誰來向大家介紹自己編的兒歌?(幼兒交流仿編的內容)
師：你們編的真不錯!我們一起來看看吧!
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