品才網>設計>語文《我喜歡昆蟲》教學設計

語文《我喜歡昆蟲》教學設計

時間：2022-12-16 10:55:52 設計我要投稿

相關推薦

語文《我喜歡昆蟲》教學設計

　　教學目標：

語文《我喜歡昆蟲》教學設計

　　1.學會10個字，認識4個字。理解受難、收集、招待等詞語。

　　2. 正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內容。

　　3.通過學習課文，感受安妮對昆蟲的喜愛，滲透人與動物和諧相處的思想。

　　教學重點：

　　引導學生了解安妮是怎樣喜歡昆蟲的。

　　教學難點：

　　激發(fā)學生朗讀的興趣，啟發(fā)學生感受和體驗安妮對昆蟲真摯的感情，引起共鳴，激發(fā)學生愛護動植物的感情。

　　教學準備：

　　教學課件

　　教學時數：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激趣，導入新課

　　1.師：同學們，冬天到了!春天還會遠嗎?是啊!當繁花似錦的春天到來時，就會有很多可愛的小精靈活躍在大自然中!到底是誰呢?瞧!它們來了!快來跟它們打打招呼吧。(出示課件各種昆蟲的圖片，如蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等)

　　2.師：它們都是昆蟲。你喜歡昆蟲嗎?為什么呢?快舉手說一說吧。比一比，看誰的話說得最通順，用的詞語最美。

　　(出示我喜歡因為句式練習說話。)

　　3.師：有一個叫安妮的小姑娘，她和大家一樣，特別喜歡昆蟲，讓我們一起走進16課我喜歡昆蟲

　　師：再讀課題，仔細觀察，與我們以前學過的課文的課題相比，這一課的課題有什么不同?

　　師：為什么有一個引號呢?因為這里直接引用了文中的主人公安妮的一句話作為課題，所以要用引號。這也是課題出現的另一種形式。那么，為什么這一課要用安妮的這句話作為課題呢?這個問題留到我們學習完課文再來回答吧。

　　二.初讀課文

　　1、自讀課文，遇到生字多讀幾遍，把字音讀準，句子讀通順。

　　2、檢查自讀情況：

　　①師：現在老師將文中的生字藏在生詞里，你們還認識嗎?來試一試吧!

　　出示課件，讀詞語。(指名讀，師生糾錯，分組讀，齊讀。)

　　安妮蛻皮簡直扁的白網燈蛾短的

　　一輩子愛護培養(yǎng)夢見招待客廳

　　②師：現在老師要檢查你們讀課文的情況，看看句子是否讀得通順。

　　(指名分段讀課文)

　　讀后評一評。

　　三.再讀課文，整體感知課文內容。

　　1、師：課文中安妮說道：我喜歡昆蟲。那么她是怎樣做的呢?現在請你們默讀課文，勾畫出重點詞句。

　　2、小組交流。

　　3、全班交流.

　　指名說，師引導學生用簡短的詞語概括她的做法，并相機板書：

　　拯救喜歡各種昆蟲收集愛護招待

　　四、學習1、2自然段。

　　(指導學生抓住重點詞語、句子來感受安妮是怎樣喜歡昆蟲的，相機指導有感情地朗讀。)

　　1、師：同學們，現在我們先來看看課文的一、二兩自然段，說說你從哪些語句感受到安妮特別喜歡昆蟲?

　　2、交流，讀悟第一段。

　　①、出示課件：如果是你，你愿意被關在小小的玻璃瓶里嗎?

　　同學們，現在大家閉上眼想象一下，假如你是一只小昆蟲，被關在一個小小的玻璃瓶里，你會有什么樣的感覺?

　　師：總之，這種被關在瓶子里的感覺很難受。那么，如果是你，你愿意被關在小小的玻璃瓶里嗎?(不愿意。)

　　師：這些感覺我們體會到了，安妮也體會到了。因此，每次看到小孩把小昆蟲抓走，她都會這樣問。

　　我們也來問問那個關昆蟲的小孩!(請多名學生讀，師相機評價：如能換位思考、質問、或勸告勸說)

　　師：安妮與昆蟲感同身受，所以只要有機會，她就會把這些受難的小生命放走。(板書：只要---就---)

　　②出示課件：只要有機會，她就會把這些受難的小生命放走。

　　師：同學們，在這里安妮把什么看作是昆蟲在受難?

　　(被關在小小的玻璃瓶里。)

　　師：受難是什么意思呢?換個詞試試看。

　　(受苦、受折磨)

　　師：在字典里，受苦的意思是受到痛苦，而受難的意思是受到災難，你們覺得哪一個詞程度更深?你從這里體會到了什么?

　　師：安妮這樣喜歡昆蟲，愛護昆蟲，是因為在她眼里，這些不是一個小玩意兒，小東西，小蟲子，而是一個個活生生的生命，它們應該有生存和自由的權利。從這里你們體會到了什么呢?

　　(安妮很尊重這些小昆蟲，把它們當作自己的朋友。)

　　師：誰來讀一讀?

　　(指名讀，再指名讀，齊讀。)

　　③齊讀第一節(jié)，小結學法：

　　師：同學們，剛才大家通過抓住關鍵詞、重點句的方法自己學懂了第一節(jié)，你們真了不起!下面大家接著匯報，還是采用這樣的方法來學習，好嗎?

　　3、交流，讀悟第二自然段。

　　指名讀有關語句。

　　師：安妮真的很喜歡昆蟲嗎?你從哪里看出來?

　　(板書：不管只要都)

　　指名讀，說說自己的體會。

　　再指名讀，注意后面的省略號，說說她還會喜歡什么樣的昆蟲?

　　師：為什么這么多的昆蟲她都喜歡?

　　師：因為安妮喜歡它們，不是因為它漂亮，不是因為它勤勞，也不是因為它輕盈，而是因為它們是一個個活生生的小生命!

　　師生合作讀。

　　4、比較兩種寫法，體會如何將文章寫具體：

　　安妮真的很喜歡昆蟲。只要是昆蟲，她都喜歡。

　　安妮真的很喜歡昆蟲。不管是大的、小的，長的、短的，圓的、扁的，有毛的、沒毛的，爬的、鉆的、跳的、飛的只要是昆蟲，她都喜歡。

　　學生發(fā)言后，教師總結：我們在寫作文的時候，是不是也可以像這樣嘗試將文章寫具體呢?只有寫具體了，才可能生動，才能給人留下深刻印象。

　　5、師：現在我們來仿照第二自然段說上這樣一段話，把一個人的一種愛好說清楚，說具體。

　　①小紅真的很喜歡讀書。不管是童話、寓言、詩歌、小說、散文只要是_______，她都____________。

　　②我真的很喜歡體育運動。不管是____、_____、____、_____、_____、____只要是_______，我都____________。

　　③我真的很喜歡______。_____________________________，_____________________________________________。_____________。

【語文《我喜歡昆蟲》教學設計】相關文章：