參加初中教學(xué)研究合作發(fā)展聯(lián)盟活動(dòng)有感范文

　　2012年10月6日，在洪斌書(shū)記、韓祎主任的帶領(lǐng)下，我與我校三位老師啟程前往銀川十八中學(xué)參加寧魯蘇青豫五省（區(qū)）際2012初中教學(xué)研究合作發(fā)展聯(lián)盟活動(dòng)。此次活動(dòng)的主題是“同題異構(gòu)”。我所展示的英語(yǔ)課的內(nèi)容是《人教版新課標(biāo)英語(yǔ)Goforit》八年級(jí)上冊(cè)Unit4 How do you get to school?第一課時(shí)。與我同組上英語(yǔ)課的有來(lái)自銀川、西寧、以及濟(jì)寧的另外三位老師。五天的行程，給我們留下了難忘的經(jīng)歷，我們每個(gè)人都滿(mǎn)載收獲而歸。借此機(jī)會(huì)，我就自己的開(kāi)課情況與大家交流分享。

　　一、行前準(zhǔn)備

　　1、認(rèn)真研究課標(biāo)及教材

　　由于此次同題異構(gòu)的教材選用的是人教版的，而我們學(xué)校所用的教材是牛津英語(yǔ)，當(dāng)我接到開(kāi)課任務(wù)，拿著銀川十八中寄來(lái)的教材的時(shí)候，感覺(jué)很陌生，甚至有些無(wú)從著手。但定下神來(lái)，我想我首先要做的應(yīng)該是研究人教版的課程目標(biāo)。只有明確了課程目標(biāo)，才能有效地設(shè)計(jì)教學(xué)。教材的不同還體現(xiàn)在編寫(xiě)體系的不同。人教版每個(gè)單元的第一課時(shí)都是整個(gè)單元話(huà)題的導(dǎo)入，形式上是聽(tīng)說(shuō)課，這也考驗(yàn)了我駕馭不同教材的能力。另外，我還需要了解學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)他們已掌握的知識(shí)技能也要有所預(yù)測(cè)。

　　2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)及課件

　　有了之前的準(zhǔn)備，我開(kāi)始構(gòu)思這節(jié)課該如何設(shè)計(jì)。最后決定以“我”作為一個(gè)來(lái)訪(fǎng)者參觀銀川來(lái)串聯(lián)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)一條主線(xiàn)，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。隨后便著手搜集素材，如聽(tīng)力錄音、課文圖片、幻燈片素材、視頻拍攝、學(xué)生活動(dòng)材料制作等等。經(jīng)過(guò)幾日的苦思冥想，終于完成了整堂課的教案，制作了幻燈片，打印了學(xué)生活動(dòng)材料。為正式開(kāi)課前的試講做好了充分的準(zhǔn)備。

　　3、積極進(jìn)行磨課和討論

　　試講選在了9月27日，在初一（3）班進(jìn)行。外語(yǔ)組的領(lǐng)導(dǎo)和老師們從百忙中抽出時(shí)間來(lái)聽(tīng)我的試講課，并且在課后展開(kāi)了熱烈的討論，從我對(duì)教學(xué)內(nèi)容的整體把握，到教學(xué)活動(dòng)的細(xì)節(jié)處理，都提出了許多寶貴的意見(jiàn)和建議。在此，我深表感謝！討論使我獲得了更多靈感，也為這次開(kāi)課增強(qiáng)了信心。我利用假期對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)做了進(jìn)一步的修改，力求精益求精。

　　二、活動(dòng)過(guò)程

　　本次主題活動(dòng)在銀川十八中進(jìn)行。學(xué)校雖然不大，但秩序井然。10月8日上午，我們?cè)趯W(xué)校禮堂聽(tīng)了華東師范大學(xué)孔企平教授題為《新課程理念下的有效教學(xué)研究》的講座。整整兩小時(shí)，孔教授圍繞“有效”這個(gè)關(guān)鍵詞，給老師們介紹了如何在新課程背景下組織有效地課堂教學(xué)，如何研究教學(xué)的有效性，并指導(dǎo)老師如何研究課，如何寫(xiě)案例。講座豐富了我們的理論知識(shí)。當(dāng)天下午，學(xué)校安排所有開(kāi)課老師與借班的學(xué)生見(jiàn)面。教室雖然不寬敞，但干凈整潔。學(xué)生尤其可愛(ài)，眼神里透著質(zhì)樸。我去班級(jí)的時(shí)候正是他們的午休時(shí)間，我與幾位學(xué)生作了個(gè)別交流，大致了解了他們的學(xué)習(xí)水平，再向課代表布置了幾項(xiàng)任務(wù)。幻燈片也順利地調(diào)試好了。一切準(zhǔn)備就緒。

　　10月9日上午，四節(jié)同一主題的英語(yǔ)課一一呈現(xiàn)。我的課被安排在了第二節(jié)。其余三節(jié)課我也都有幸觀摩了。六十多人的班級(jí)學(xué)生容量，加上二、三十位聽(tīng)課老師，教室里被擠得水泄不通。

　　45分鐘的課堂教學(xué)按計(jì)劃順利完成。此時(shí)的我也如釋重負(fù)，享受著壓力釋放后的輕松愜意，也期待著能從下午的研討活動(dòng)中學(xué)到更多。

　　下午的討論氣氛熱烈。參與人員有各省市外語(yǔ)教學(xué)方面的專(zhuān)家、四位授課老師、銀川十八中外語(yǔ)教研組的老師，還有銀川其他學(xué)校的聽(tīng)課老師。首先由開(kāi)課老師輪流自評(píng)。然后分四人小組展開(kāi)討論，總結(jié)開(kāi)課老師在授課過(guò)程中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的方面，并每組推薦一人發(fā)言。最后由專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)。在場(chǎng)的每一位老師都積極參與其中，他們的敬業(yè)精神讓我感動(dòng)。下面，我就自己的教學(xué)反思，結(jié)合專(zhuān)家、老師們的點(diǎn)評(píng)，來(lái)談?wù)勥@節(jié)課的得與失。

　　三、課后反思

　　本堂課整體來(lái)說(shuō)定位準(zhǔn)確，符合聽(tīng)說(shuō)課的要求。能充分利用課本、網(wǎng)絡(luò)和多媒體資源，運(yùn)用有效的教學(xué)手段達(dá)到這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。且思路清晰，條理清楚，循序漸進(jìn)，過(guò)渡自然。做到以學(xué)生為主體，體現(xiàn)出了學(xué)生從“不知”到“知”的學(xué)習(xí)過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，使學(xué)生學(xué)以致用。板書(shū)設(shè)計(jì)合理。我個(gè)人認(rèn)為這堂課的成功主要取決于課前充分細(xì)致的準(zhǔn)備。備課時(shí)，既充分研究教材，又考慮學(xué)生的既有水平。當(dāng)然，學(xué)生是活的，課堂上總難免會(huì)有預(yù)料之外的情況發(fā)生，這也需要憑借平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)做現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控，而非機(jī)械地走教案。

　　雖說(shuō)優(yōu)點(diǎn)得到了專(zhuān)家和聽(tīng)課老師的肯定，但也一定是有不足之處的。比如學(xué)生的課堂操練活動(dòng)可以開(kāi)展得更充分些，課文練習(xí)的一些細(xì)節(jié)處理上可以再細(xì)致些等。專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)也給了我更多的思考，有助于提升我的教學(xué)水平。他們對(duì)如何上聽(tīng)說(shuō)課給出了自己的意見(jiàn)。一堂課聽(tīng)說(shuō)課要保證有20至25分鐘聽(tīng)的過(guò)程。老師要利用聽(tīng)力材料來(lái)做聽(tīng)力訓(xùn)練而不是簡(jiǎn)單的聽(tīng)力測(cè)試，換句話(huà)說(shuō)，就是要提供策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生沒(méi)聽(tīng)懂的地方要予以有效地指導(dǎo)和疏通。對(duì)于英語(yǔ)課堂教學(xué)的建議還有：教師要注重學(xué)習(xí)策略的引領(lǐng)和指導(dǎo)，跳出學(xué)科教學(xué)看教育；要讓學(xué)生了解語(yǔ)言的多樣性，適度拓展；降低“預(yù)設(shè)”的比例，提高“生成”的比例；對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言要豐富，增加描述性的評(píng)價(jià)等等。其它三位老師的課也給了我很多啟發(fā)，她們的一些做法也非常值得我學(xué)習(xí)。比如學(xué)案教學(xué)很有系統(tǒng)性，注重對(duì)學(xué)生的情感教育等。

　　五天的行程安排得很緊湊，在學(xué)習(xí)交流之余，我們還有幸領(lǐng)略了“塞上江南”的風(fēng)土人情，了解了當(dāng)?shù)氐臍v史文化，可以說(shuō)是不虛此行。這次活動(dòng)雖然結(jié)束了，但相信我校老師們提升自我的熱情不會(huì)終止。我也會(huì)把這次活動(dòng)的資料整理并保存，希望對(duì)明年參加濟(jì)寧站活動(dòng)的老師有所幫助。

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