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《陶校長的演講》兩課時教案

時間：2022-12-16 22:14:42 演講與口才我要投稿

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《陶校長的演講》兩課時教案

　　教學要求：

《陶校長的演講》兩課時教案

　　一、了解演講的特點，在有層次的閱讀中達到正確流利地演講課文。

　　二、學會生字，結合課文語境及生活體驗理解重點詞句的意思。

　　三、通過探究性學習，感悟為什么要做到“每天四問”，培養學生不斷激勵和鞭策自己的好習慣。

　　教學過程：

　　第一教時

　　一、導入新課

　　1、理解“演講”。

　　(1)板書“演”，說說寫“演”要注意些什么，然后用“演”組詞，適時寫上“講”。

　　(2)說說演講是怎么一會事，“演”什么意思。

　　(在群眾集會或重大的會議上就某個問題說明事理，發表見解。出示卡片“說明事理發表見解”)

　　(3)老師演講式讀課文第二自然段，然后讓學生說說老師發表了什么見解，明白何為演講。

　　2、導入課文

　　今天我們來學習演講，爭當小小演講家。(板貼小小演講家標志)

　　請一學生說說現在能作個演講嗎?從而明白作演講首先要有話要講，然后向大家提供一篇演講稿，打開課本。

　　二、感知演講稿

　　1、自讀課文，想想作者跟同學們談了些什么。(板書：讀)

　　2、交流討論，從中明確文章的層次。

　　(1)演講稿共幾個自然段。

　　(2)齊讀第一自然段，明確演講的中心話題。(板書：四問)

　　(3)分別指名讀2——6自然段，明確各段演講中心。

　　(板書：健康、學問、工作、道德)

　　三、感悟演講內容，學習演講

　　(一)學習演講“問健康”部分

　　1、理清層次

　　(1)假如讓你來講健康問題，你會從哪幾方面來講?

　　(2)自讀第二自然段，看看作者從哪些方面來講的?也可同座交流。(在”讀”字上加圈)

　　(3)交流討論，投影文字燈片。(問健康：問什么——為什么問-——該怎么做——提出希望)

　　2、理解“健康第一”的觀點

　　(1)現在你覺得能演講好“問健康”這部分內容了嗎?如果不行,就再讀讀(“讀”字上加圈),抓重點句子,不太理解的地方讀讀想想,體會一下作者的見解是什么,想說明什么。

　　(2)交流討論

　　A、“有，進步了多少?”(應該有進步，還應該爭取大進步。)

　　B、“因為健康是生命之本，有了健康的身體，我們才有本錢去尋求幸福，實現崇高的理想�！�

　　(本，事情的根本，最重要的，生命的存在最重要的是健康。讓學生談談對“尋求幸�！钡睦斫�，然后抓“有了……才有……”體會健康的重要性，是一切的根本。

　　C、“否則”是進一步肯定健康的重要。(“否則”：不這樣的話。)

　　D、“健康的身體，離不開自覺持久的鍛煉，離不開科學合理的生活和作息�！�

　　要有健康的身體要從兩方面去做。讓學生說說是怎么鍛煉的，猜猜“鍛煉”為什么是金字旁，火字旁?投影畫面明白鍛煉本意，明白鍛煉要吃得了苦，經受得住考驗。舉例說說對“科學合理的生活和作息”的理解。

　　E、說說對“健康堡壘”的理解。(“堡壘”，從字形上猜是什么東西，然后看圖片)

　　3、練習演講

　　(1)各自練習演講這部分。

　　(2)指名演講，學生評議。

　　(3)指導感染性演講

　　A、了解作者

　　(1)看畫像，說說是誰。板書“陶”說說去“阝”加“艸”是什么字，加“氵”是什么字，學生描紅“陶”，課題板書完整。

　　(2)介紹演講稿寫作背景。(畫像旁投影文字)

　　陶行知：中國近代著名的人民教育家。他抱著教育救國的思想，于1927年創辦曉莊學校。1936年在重慶北碚創辦育才學校。皖南事變后，重慶政治黑暗，物價飛漲，育才學校受到特務威脅和經濟斷絕的嚴重困難。全體師生在陶行知帶領下，團結一致，開荒生產，一日兩餐稀飯，度過艱難時期。陶行知關心學生德智體以及工作能力的培養，作了著名的“每天四問”的演講，啟發學生鼓勵、鞭策自己，不斷進步，學做“真人”。

　　B、進一步了解演講特點

　　讀了作者介紹是不是對演講有了進一步的認識?

　　(明白演講不僅僅說明事理，發表見解，還在于說動聽眾，讓人受啟發，所以演講還要有感染力。出示卡片：感染聽眾受到啟發)

　　C、引導學生練習有感染力地演講，可利用重音、停頓、語氣、手勢等幫助表明自己的見解。

　　D、指名演講第二段，評出小演講家，然后齊聲演講性讀課文。

　　4、小結過渡：通過第二自然段的學習，我們知道演講要有個中心話題，圍繞中心準備好從幾個方面展開講述，并根據表達的需要運用語氣、語調、重音等，還可加上適當的手勢，盡可能地感染聽眾，讓聽眾受到啟發。現在我們就用這個方法來學著演講第三自然段。(明確最基本的方法就是讀，一讀再讀。)

　　(二)學習演講“問學問”部分

　　1、四人小組學習，邊學邊討論這部分的中心話題是什么?看看課文是從哪幾方面來講的?陶校長想要告訴聽眾什么?然后練習演講，可動動筆動動手，有問題可舉手。

　　2、交流討論

　　(1)中心話題是“學問”，層次：問什么——為什么問-——該怎么做

　　(2)指名說說這部分演講要注意些什么，那些地方很重要。

　　(3)結合同學發言，師出示文字燈片，添加符號。

　　學問是一切前進活力的源泉。

　　求知是我們的主要任務，有了……才能……。

　　(強調有學問的重要性，結合生活體驗講;在學生演講時指導停頓及重音。)

　　要……就要專心致志，就要……堅韌不拔

　　要認準目標，鉆進去，展開來。

　　(舉例說說怎么做就是“專心致志”，“堅韌不拔”，“鉆進去”，“展開來”。怎么做要讀得有力，讓人覺得必須這么做。)

　　3、齊聲演講性讀課文

　　4、指名演講

　　(二)小結

　　1、讓學生說說這堂課的收獲。

　　2、這堂課我們從這篇演講稿中進一步明白了健康、學問的重要，受到了感染，得到了啟發;知道了什么是“演講”，也初步學會了演講，這都得感謝——“陶校長的演講”。

　　四、作業

　　1、從第二、第三自然段中挑自己感受最深的語句抄下來，然后寫一寫自己的體會，可舉例談自己的認識。

　　2、用一讀再讀的方法學習第四、第五自然段，練習演講。

　　板書：

　　陶校長的演講

　　健康生命之本

　　四問學問前進活力源泉

　　工作也是學習

　　道德做人的根本

　　卡片：否則、堡壘、鍛煉堅韌不拔彼岸

　　第二教時

　　一、復習

　　1、讀詞語

　　生命之本否則鍛煉健康堡壘

　　源泉造福社會專心致志堅韌不拔彼岸

　　2、說說這篇演講稿中陶校長共跟大家講了哪幾個問題。

　　3、用上上述兩組詞，演講“問健康”和“問學問”部分。

　　二、繼續感悟課文學習演講

　　1、這堂課我們繼續學習演講，爭當小小演講家。演講是要說明事理，發表自己的見解，要感染聽眾，使他們受到啟發，說說你怎樣來演講好“問工作”和“問道德”部分。

　　板書：講什么

　　讀從哪些方面講

　　邊讀邊想體會見解

　　2、自讀自悟4、5自然段，練習演講。

　　分工學習課文，1——4組同學重點學習第4自然段“問工作”部分;5——8組同學重點學“問道德”部分，也可挑自己感興趣的部分，邊讀邊想，也可和同桌討論討論。

　　3、交流讀悟收獲指導演講

　　學生可以用演講來表示自己對該部分的理解，講后其他學生可向他提些問題;也可自己談想說明些什么，然后評議是否能當小小演講家。

　　(1)“問工作”部分

　　A、層次：問什么——為什么要問

　　B、重點句：“這些工作雖然都是一些小事，卻能培養我們的責任心，鍛煉我們的辦事能力，是我們將來步入社會做大事的基礎�！�

　　舉例說說班級中工作認真負責的同學;鼓勵同學們都來承擔學校工作，班級工作，鍛煉能力，培養責任心。

　　C、指導演講重點句。

　　(2)“問道德”部分

　　A、層次：問什么——為什么要問——要學做真人

　　B、舉例說明“根本一壞，即使你有一些學問和本領，也不會成為對社會有用的人�！�

　　“我們到學校里來，除了要學習文化知識，更要緊的是要學習做人，學習做真人�！�

　　“真人”是什么樣的人?(真誠，不虛偽的人。)這樣的人在“公德”和“私德”上會有些什么表現?(在公共場所會怎樣，中午吃飯了會怎樣，課間活動不小心被人推了一下怎么辦等。)

　　C、指導演講重點句。

　　(3)練習有感情地演講4、5自然段。

　　A、各自準備，看詞語有感情地演講。

　　詞語：工作好壞很大影響承擔責任心辦事能力基礎重要的學習

　　做人的根本即使穩定發展講究真人

　　B、指名演講，組織評議，任命“小小演講家”稱號。

　　4、學習第6自然段。

　　同學們對這篇講稿領會得很好，講得也很好，那陶校長為什么要我們每天四問呢?我們來讀讀最后一段。

　　(1)指名讀。

　　(2)說說從陶校長的結束語中明白了些什么，還有些什們不懂的。

　　三、實踐拓展

　　1、陶行知先生從健康、學問、工作、道德四個大的方面做了深入淺出的演講，要求我們做到每天四問，以次來激勵和鞭策自己不斷進步。其實，我們每位同學的具體情況都不同，存在的問題也不同，除了這四問，我們還可以問些什么?(最近視力有沒有提高;課堂發言有沒有進步;文明守紀做得怎么樣等)

　　2、每位同學向自己提一個問題，仿照陶校長演講的層次有條理地說一說。

　　╳ ╳有沒有提高——

　　有，提高了多少;沒有，是什么原因——

　　怎么看待這問題，以后準備怎么做。

　　四、布置作業

　　1、仿照課文某一問的寫法，向自己提一個問題，有條理地說一說，然后寫下來。

　　2、建議在班隊活動時召開一次演講會，演講內容可搜集合適的演講稿，也可自己寫、合作寫。

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