大班《戲說臉譜》藝術(shù)活動反思范文

　　隨著社會一步步向前發(fā)展，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。反思我們應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的大班《戲說臉譜》藝術(shù)活動反思范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　大班《戲說臉譜》藝術(shù)活動反思 1

　　京劇是我國傳統(tǒng)藝術(shù)寶庫中一朵奇葩，被稱為國粹而名揚海內(nèi)外。京劇是我國特有劇種，京劇臉譜、服飾、唱腔都非常有特點，其鮮艷的色彩，夸張的形象，有一定功夫的動作，都深深吸引著孩子們。小朋友們對京劇還是有一點陌生，所以我在活動前先找一些京劇碟片讓幼兒欣賞一下，在孩子們喜愛京劇的前提下，設(shè)計了這一活動，讓幼兒更深入地了解京劇，欣賞、感受京劇的特點，培養(yǎng)幼兒熱愛民族文化的情感。現(xiàn)代京劇唱段《戲說臉譜》，將臉譜人物和濃郁的京劇韻味結(jié)合起來，幾位人物性格一目了然。從京劇臉譜入手，更容易激發(fā)出幼兒喜愛京劇藝術(shù)的情感。京劇是中國民族文化寶庫中的一顆璀璨的明珠，如何讓京劇藝術(shù)在下一代中繼承和發(fā)揚，是值得我們音樂教師去探索、去研究的問題。為了能夠很好的培養(yǎng)幼兒對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛，激發(fā)幼兒的民族自豪感，豐富幼兒的知識經(jīng)驗，我嘗試通過大班音樂教材中的京劇《戲說臉譜》的教學(xué)，使幼兒的審美能力、認(rèn)知能力、觀察能力、模仿能力以及語言表達(dá)能力得到全面的提高，激發(fā)幼兒對京劇的喜愛之情。

　　為了更好的上好這節(jié)課，我還在網(wǎng)上找了一些關(guān)于京劇臉譜的知識來充實自己，了解到什么顏色的臉譜代表什么樣的性格，這對我分析歌詞非常有好處。還收集了與歌詞同步的臉譜，自己繪畫了各種大小臉譜。這節(jié)課的重點是學(xué)唱京劇歌曲《戲說臉譜》，難點是最后一句的“啊”的唱法。活動前對這節(jié)課的設(shè)計還是做了充分的準(zhǔn)備，特別是在孩子學(xué)習(xí)歌曲環(huán)節(jié)，設(shè)計了較多的方法，如學(xué)習(xí)歌詞，采用故事導(dǎo)入，我問你答，教師說前半句小朋友接后半句等方法，在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，為了讓孩子突破難點，我在“啊”后面畫了節(jié)拍圖譜，讓孩子跟著圖譜練唱。

　　活動課上，我一開始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又有趣，對這些人物的性格特征及姓名先利用了故事的形式作了簡單的介紹，為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪 墊，接下來播放《戲說臉譜》唱段，讓幼兒欣賞幾遍，比較一下與平時唱的歌曲有什么不一樣。活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對這首歌很喜愛，歌詞、旋律很快就掌握了，對“啊”的唱法，雖然孩子們還不能準(zhǔn)確唱出其中拐彎的地方，但他們也能注意到“啊”的地方要拖長，再加上節(jié)拍圖譜學(xué)會演唱。接下來對難點唱句進(jìn)行了模仿練習(xí)，通過男生唱，女生唱，小組唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再欣賞京劇VCD,最后嘗試讓幼兒戴上臉譜面具邊唱邊表演。活動最后讓幼兒制作京劇臉譜，戴著自己制作的臉譜表演。

　　這節(jié)課，通過課前準(zhǔn)備，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有效地吸引了幼兒的注意力，充分地調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的熱情，他們在課上回答問題積極，大膽。通過觀察說出了京劇的基本特點，學(xué)習(xí)的熱情一直持續(xù)高漲。這讓我想到平時的一些失敗的課堂教學(xué)，其實，如果我們每一節(jié)課都能從幼兒的心理和生理特點出發(fā)，提前做好充分的準(zhǔn)備，抓住幼兒易被新鮮事物吸引的特點，充分利用現(xiàn)代教育手段去教學(xué)，我們的課堂就會變得生動，我們的孩子就會變得更加聰明、可愛。

　　這節(jié)課下課后，幼兒的情緒還處在課堂的興奮當(dāng)中， 今天我們學(xué)唱京劇了。從幼兒那興奮的表情，期待的目光，我感受到了教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的效果，短短的一節(jié)課，幼兒不僅對京劇有了初步的認(rèn)識，還學(xué)會了唱京劇，使孩子們得到了美的享受，獲得了藝術(shù)的'熏陶。在他們幼小的心靈中，也許會因為一節(jié)課的激動，而對京劇產(chǎn)生終生的興趣。作為幼兒教師，我們不僅僅要教會幼兒唱歌跳舞，更要培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣，培養(yǎng)幼兒對傳統(tǒng)文化的興趣，把具有民族意義的藝術(shù)形式通過課堂傳播下去。

　　活動中雖然幼兒的學(xué)習(xí)積極性很高，但對重點唱句的掌握，每個樂句的演唱力度，以及用動作表現(xiàn)方面還不理想，幼兒在聽聽、哼哼、學(xué)學(xué)、做做的過程中，對我國的京劇藝術(shù)有一個初步了解。在學(xué)唱《戲說臉譜》時發(fā)現(xiàn)幼兒對歌詞很感興趣，而且也會跟隨音樂進(jìn)行跟唱，但是哼唱過程中“啊”的演唱方式過于隨意，于是我反復(fù)播放音樂磁帶，讓幼兒反復(fù)的欣賞，希望能讓幼兒模仿并進(jìn)行自我修復(fù)。但是幾遍以后孩子雖然熱情很高，但“啊”的部分還是不能克服，尤其是沒有音樂伴奏的情況下，不知道結(jié)束的點在哪，幼兒的這一情況，不是一節(jié)音樂課就能克服的，孩子的把握不好，還需進(jìn)一步對幼兒音樂能力的培養(yǎng)。

　　大班《戲說臉譜》藝術(shù)活動反思 2

　　在這個活動課上，我一開始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又有趣，對這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹，為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪墊，接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽，并鼓勵大家一起朗誦加深了對歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《戲說臉譜》，讓小朋友說說與平時唱的歌有什么不一樣。活動中的難點唱句進(jìn)行了模仿練習(xí)，通過個別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動作表現(xiàn)歌曲，到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。

　　活動中雖然幼兒學(xué)習(xí)的積極性比較高，但對重點唱句的掌握和用合適的力度演唱每個樂句，用動作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想。活動后我進(jìn)行了反思，幼兒對難點的突破和重點的把握應(yīng)利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜和聽老師的示范演唱學(xué)會演唱。

　　活動中幼兒用動作進(jìn)行表演，可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓勵幼兒自己探索模仿；在集中進(jìn)行創(chuàng)編展示中，老師應(yīng)用鼓勵性的語言激勵每位幼兒展示自己的.動作。這樣，能充分結(jié)合幼兒的實際情況，使難點在幼兒的自主學(xué)習(xí)中得到了把握，而不是單純的模仿教師的動作，更尊重幼兒，體現(xiàn)幼兒的主體地位。

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