到底幾歲是最合適的死亡教育時間

　　死亡教育可以幫助人們正確地面對自我之死和他人之死，理解生與死是人類自然生命歷程的必然組成部分，從而樹立科學、合理、健康的死亡觀。下面是小編收集整理的到底幾歲是最合適的死亡教育時間，歡迎大家分享。

　　今天討論的話題有點沉重，但也是我們這些為人父母必須面對的事情。也是孩子必須會面對的事情。

　　最近，艾艾的奶奶去世了，葬禮上的艾艾不僅沒有傷心，反而表現出比平時更加調皮：

　　他不僅用衣架打了家里的小花貓，小花貓由于亂竄而撞碎了墻邊的香爐;

　　他還將小凳子搬到陽臺，然后伸手將一個花盆推倒;

　　他甚至還企圖要爬到靈床上，被親人呵斥阻止才停下來……

　　他這一連串的行為給參加葬禮的親人帶來厭煩，這孩子太鬧了，最后被父母強行關到房間。

　　葬禮結束后，媽媽試圖讓他意識到錯誤，沒想到孩子的回答讓人淚流滿面：

　　小花貓是奶奶的寶貝，每次打小花貓都會被奶奶呵斥，但奶奶這次卻沒有;

　　陽臺的蝴蝶蘭是奶奶每天呵護的植物，從來不允許他觸碰，但他今天推到了奶奶卻沒有生氣;

　　他經常跟奶奶一起睡，睡醒后，奶奶會拍一下他的小屁股：“懶睡蟲，起床了”，他希望像平常一樣，躺在奶奶身邊睡上一覺，醒來后就能見到奶奶的笑臉……

　　媽媽沉默了，一時不知道該如何應答。但艾艾一次次追問：“奶奶為什么不理我?奶奶要去哪里?”

　　“死了!就像你上個月養的那條金魚，再也不會回來了。”聽到媽媽的話，艾艾嗷嚎大哭，這樣的回答對孩子來說是否過于殘忍?艾艾前不久才過完6歲生日。

　　什么年齡是孩子最合適的“死亡教育”?

　　一般來說，2歲后的寶寶已經對“死亡”有模糊的認識，但這時的死亡對他們來說，就像是換了一個環境，孩子也不會對“死亡”有恐懼或者哀傷，因為他們對這方面的認識太少了;而當孩子到了5歲左右，他們已經對“死亡”有個初步的概念，就是“不在了”、“消失“了，如果摯愛的親人或者喜愛的小動物死了，孩子會傷心難過。

　　所以如果你的孩子如果已經5歲了，仍舊沒有進行“死亡教育”，就容易導致孩子一知半解或片面的理解，比如對死亡過度恐懼而變得膽小、或者對死亡不以為然而做出傷害自己的行為。

　　三位爸比回憶童年那些不靠譜的“死亡教育”

　　小郭，IT男，36歲：

　　“TA去了天堂，那里有快樂和幸福，TA再也不用受苦”

　　爺爺去世那年，我爸跟我說，爺爺去了天堂，那里無憂無慮，永遠沒有麻煩和倒霉，只有無盡的快樂和幸福。

　　，記得有一次寫作業寫煩了，我跟爸爸說我想去天堂，因為那里無憂無慮沒有作業，我爸愣了把我揍了一頓�，F在想想真后怕，我曾經做過一次計劃，打算某天放學后直接去天堂，我擦!

　　幼兒說：美好的描述會讓孩子產生向往，你不怕孩子哪天為逃避麻煩或者思念親人而想去這個美好的“世界”?

　　小謝，財務主管，30歲：

　　“TA去了一個遙遠的地方，永遠也不回來了”

　　我很小的時候，爸爸肝癌死了，媽媽告訴我，爸爸去了一個遙遠的地方，永遠也不會回來了。沒過多久，看到別人的爸爸，我總會問媽媽，爸爸什么時候回來。后來媽媽再婚，我非常討厭繼父，覺得他搶走了媽媽，因為爸爸還在某個地方呢。再到后來對爸爸感到痛恨，因為爸爸怎么去了那么久都不回來，還曾經發誓哪天見了爸爸一定不會再理他。

　　幼兒說：這種說法會誤導孩子以為死者還活著，時間長了會感覺到被遺棄，或者怨恨對方為什么不回家。

　　小張，市場經理，32歲

　　“TA睡著了，會睡好久好久不會醒來了”

　　記得5歲那年，我叔車禍死了，當時看著周圍的人都在哭，我有點害怕，但搞不清什么狀況，就問我奶奶叔叔怎么了，奶奶說叔叔睡著了，后來聽別人說叔叔死了。我一想我每天都會睡覺，會不會睡覺時也死了?好長的一段時間都不敢睡，好擔心睡著了就回不來了，并且對這個“回不來”莫名的恐懼，似乎覺得那是一個黑暗的得讓人窒息的世界。

　　幼兒說：會讓孩子混淆睡覺和死亡，他們可能一直期待死者醒來，或者會擔憂自己睡著死了，從而對睡覺產生恐懼。

　　最正確的“死亡教育”做法，應該是這樣做

　　每個生命都會從嬰兒到幼兒到少年到青年到中年再到老年，由稚嫩到衰老，然后就會死亡。死亡就是不動了、不說話了、不會再做任何事，最后就是尸體慢慢腐爛到泥土或化為灰燼，親人就不復存在了，永遠消失了。就像一顆種子發芽長成小樹苗到干枯與泥土合為一體的過程;也像一只小蝴蝶、小蟲子、小鳥一樣被埋進泥土永遠也不能出來了。

　　面對親人的死亡，該鼓勵孩子以何種態度對待?

　　曾記得外國有個家庭，爸媽都在地震里去世了，留下了姐弟倆。姐姐11歲，弟弟才7歲。當他們處理完父母的后事，姐姐這樣對傷心的弟弟說：“去給爸媽寫一封信，把你的感覺和想法寫在里面，但我需要提醒的是，寫完后就放下，繼續我們的生活，因為我們只能把爸媽放在心里了……”逝者已去，我們可以思念，但應該繼續努力生活，這也是當孩子面對親人的去世最應該有的態度、也是最應該對孩子說的話。

　　6歲內的孩子不適宜參加葬禮嗎?

　　有人說，6歲內的孩子不應該參加葬禮，理由是哭喊的場面會給孩子帶來陰影。外國的幼兒園，比如美國的幼兒園已經有死亡教育，甚至有集體帶孩子參加真實葬禮的課程。幼兒說認為，是否有陰影，只要取決于大人的引導。

　　記得有位粉絲媽媽是這樣做的：

　　葬禮前，她提前跟4歲的孩子說，“爺爺死了，我們都很難過，一會我們可能會哭，哭是代表我們舍不得爺爺，也是表達對爺爺的思念，你也舍不得爺爺嗎?”孩子點頭，在葬禮上也哭得真誠而深切。參加葬禮，其實對孩子來說是最直接的死亡教育，不僅能讓孩子認識到生命只有一次，認識到生命的脆弱，還有利于讓孩子學會珍惜生命，善待生命，珍惜當前。

　　給孩子進行“死亡認識”教育好嗎

　　隨著時代的發展，在幼稚園時期，小孩子可以說就進行個性教育的知識，但是給小孩子進行“死亡認識”教育，至今還是沒有得到認同。對孩子自身的安全和未來生老病死的解釋，我個人認為是有必要進行教育的。今天就讓我們來探討一下，給孩子進行“死亡認識”教育好嗎？針對這個問題，相信有很多人都會持著不一樣的態度與不同的層面來表訴自己的觀念。

　　從網上經過調查，給孩子進行“死亡認識”教育是一個經常被忽略的問題，因為很多人其實不愿意談起死亡這兩個字，大人們會覺得不吉利。但是死亡是人類一直都存在的問題，所以對生死的教育依舊非常的重要。那么，應該如何講述才能讓小孩更多幾接受死亡的教育知識？這也是非常的關鍵。

　　專家建議：給孩子進行“死亡認識”教育的時候，一定是要越具體越好，這么小的孩子能夠碰見的死亡案例并不是很多，所以在講解的過程中就有這一些困難。當小孩如果沒有主動問出一些有關的問題，大人們其汗死可以等待他們已經上學齡階段的時候再講，因為有時候會因為年紀太小，并不明白父母親們在講述的意思。

　　最好是結合身邊的一些案例，假如是抽象地闡述，小朋友是非常的難以理解。對于不同年齡階段的小孩，其實本身對死亡就有著不同的解讀，他們可能會覺得死了的是自己的家人嗎？或者為什么人會死去?等等一些問題感到疑惑。這時候就需要家長們的話語，來為他們依依做出解答。

　　一定不要將簡單的事情復雜化了，因為太過復雜會擾亂小孩子的思緒，讓他們的精神沒有辦法集中。還有一點要特別注意，一定不能向小朋友說謊，否則當他們長大之后，知道真相并不是如此，會認為你們一直都在欺騙他們，內心開始會有不信任的情緒存在。

　　長輩們盡量不要在孩子面前，表現出對死忙的工具，否則小孩也會特別地害怕死亡，其實大家都應該輕松地看待死亡這件事情。有時候也可以找一些漫畫書，里面多多少少都會講到死亡的故事，這個就是非常好的實例，他們也能夠更容易理解。

　　給孩子進行“死亡認識”教育好嗎？應該是沒有好與壞的說法，而是應該在最適當的時候，讓孩子們明白死忙究竟是怎么一回事？通過以上的幾點分析，對于死亡的話題，在生活中是會碰到的，與其讓孩子帶著疑惑，還不如直截了當地告訴他們，死亡其實并不會很可怕，生命的存在，總有一天都是要結束的，要懂得珍惜現在所擁有的一切，好好的生活下去，讓自己有更多美好的未來，當死亡真的來臨，也不會感到后悔。

　　教育孩子的原則

　　1、在思想上，宜平等勿凌人

　　應當把自己的孩子當朋友，不要因為孩子要依靠父母撫養，就可以隨意斥責或打罵。這樣會造成孩子的恐懼心理與孤僻性格，也不利于父母與孩子的感情交流。父母喜歡的活動也讓孩子參與，而父母要求孩子不做的事，自己也最好不做。

　　2、在行動上，宜誘導勿控制

　　孩子的行為常有隨意性與多變性，因此，父母要經常誘導孩子的言行，使孩子既感到自由，又不失過分。如：孩子玩玩具，應盡量滿足供應，但在每次玩完后應教孩子把玩具收拾好，而不能怕玩具散落滿地就不讓孩子玩。

　　3、在方法上，宜明理勿強迫

　　孩子雖然在各方面還尚未成熟，但簡單的道理是會明白的，不能過低估計孩子的理解水平。特別是在孩子犯無知之過時，更要求父母在責罵之余，給孩子講清道理，使之知錯，并有所改。不講明道理的強迫孩子改，往往使孩子心里不服氣。

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