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每一個孩子都是小小哲學(xué)家
由于孩子觀察事物的角度和思考方式與眾不同，所以他們會有一些奇特的想法和問題。而這些孩子們小腦袋里“生長”出來的想法和他們的世界觀，往往會帶我們進入一個極富哲理的、更豐富的世界，只要你愿意耐心傾聽。
把咬了一口的香蕉放到書架上?穿著襪子進浴缸?……以上場景你一定不會覺得陌生。這是孩子總會做的一些事，他們總是有著你意想不到的奇特想法。而作為成熟的、有理智的成年人，我們會在心里想：“老天爺啊，你別胡鬧了!”而且很多時候我們不只是想，我們還會大聲地、生氣地說出來。
對孩子來說，生活是一場大型實驗
這又要再次提到孩子的奇特之處了。孩子會想：為什么不能把吃了一半的香蕉放在陽光能照射到的書架上呢，也許它還會繼續(xù)生長呢?進游泳池要穿衣服，那為什么襪子濕了不好，而泳褲濕了就沒問題呢?
孩子想法與眾不同。如果我們大人不用大腦前額皮質(zhì)去評判的話，其實他們的想法是很容易理解的。腦前額中的物質(zhì)會讓成人先考慮行為結(jié)果，再相應(yīng)地做出決定。而我們成年人在這方面明顯要好于孩子，因為孩子的腦前額部分還在發(fā)育，一旦發(fā)育成熟，他們就能夠預(yù)先計劃、自我控制、理智思考。而什么時候能夠發(fā)育成熟呢?大約要到20歲。
《小小哲學(xué)家——能從孩子身上學(xué)到的愛情、真實以及生命意義的道理》一書的作者、大腦研究專家艾莉森·高普尼克在一次訪談中解釋道：“對于一個兩三歲的孩子來說，所有事情都跟你設(shè)想的不一樣。如果說我們成年人是用一盞頭燈準(zhǔn)確地照亮世界的話，那孩子們使用的光源則是發(fā)出亮光的燈籠，能夠照亮周圍所有的方向，每一個小地方都會被研究、觀察、檢驗。對于孩子來說，生活就是一個大型的實驗。”以上，是我們常常對孩子行為的誤解和孩子思考的獨到。
如果我們愿意耐心傾聽孩子，我們會從中學(xué)到很多
記得一天，兒子的奶奶想了一個主意：要把她孫子的這些奇思妙想連同由此引發(fā)的家庭對話寫進書里：比如，“天鵝能吃嗎?”爺爺回答：“不行，天鵝是不能吃的。”這個還不到兩歲的孩子想想，然后決定：“先煮熟，然后就能吃啦。”
一天我去逛街，看到一個4歲左右的小女孩被路邊“媽媽和三個孩子”的難民廣告所吸引。女孩的爸爸解釋道：“這是一個帶給孩子安全的媽媽。”小女孩說：“媽媽之所以叫媽媽，是因為她有勇氣。”(德語“媽媽”是Mutter，而勇氣是“Mut”)。這是一個孩子的世界觀帶給我的巨大震撼。
對于“為什么夜里3點鐘在臥室里走來走去”這個問題，有一個有夢游癥的男孩曾經(jīng)解釋道“: 他自己肯定是想要睡覺的，但是我的腳跑著呢，所以我沒法睡。”孩子們不斷地思考著，關(guān)于所有事情。如果把成人的大腦看成是寬廣的城市大道，其中交通秩序井井有條，那么你就可以把孩子的大腦想象成中世紀(jì)的巴黎，有很多小巷，人群熙熙攘攘，孩子腦子里“居住”著各種念頭、關(guān)聯(lián)、評價。
美國心理學(xué)家亨利·威爾曼專門花了1年時間來分析兒童語料庫CHILDES(兒童語言數(shù)據(jù)交流系統(tǒng)),這是一個科學(xué)數(shù)據(jù)庫，其中存儲了幾百個兒童的日常行為用于研究。他發(fā)現(xiàn)，2~3歲的孩子平均每天會對12個有關(guān)聯(lián)的事物進行解釋，或者是提問。“泰迪熊的胳膊斷了，因為我使勁旋轉(zhuǎn)它的胳膊了。”或者，“兇巴巴的鷹吃肉，是因為肉符合它的口味嗎?”是的，孩子本身就是一個個小小的哲學(xué)家。如果我們愿意傾聽孩子，我們會從中學(xué)到很多東西，關(guān)于世界、關(guān)于自己、關(guān)于孩子。
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