大班韻律活動課后反思

　　教學質量提升的有效方式就是在課后對教學過程進行反思，加以分析研究，找出教學過程中的問題所在。并改正問題。下面是小編整理收集的大班韻律活動課后反思，歡迎閱讀參考！

　　大班韻律活動課后反思（1）

　　活動背景

　　《問候舞》來源于奧爾夫音樂，是一首曲式結構循環(huán)往復，尾音部分音長變化明顯的曲子，每一段旋律中尾音出現(xiàn)的次數(shù)各不相同，而且尾音的節(jié)奏都有變化，有長有短，完全沒有重復，這對于幼兒理解記憶樂曲有一定難度。

　　一、情況反饋

　　一個活動結束了，孩子們的表現(xiàn)都挺不錯的，積極參與性很高。在本次活動中我一直是以奧爾夫的音樂理念來進行，始終以寬松、幽默的氛圍來進行這個活動。整個活動我也完全站在幼兒的角度來設計，注重孩子們的情感世界，這也使孩子們從頭到尾都能非常積極主動玩、主動地參與活動，符合玩中學的理念，同時讓過程更有效的實施了。

　　二、分析反思

　　為了讓孩子們更好的進行這個活動，讓過程更有效的實施，我覺得一定要讓孩子們多理解這個曲子，多聽，多感受，同時我們也應該明白，任何音樂階段學習都要經(jīng)歷模仿、探索、即興、創(chuàng)造的過程，所以為了讓過程更有效的實施，我采用了以下的方法：

　　1.圖譜方式

　　在幼兒園進行研究音樂開始，圖譜昂視是非常受用的，因為圖譜方法是用符號把聽到的音樂元素符號化，通過視覺藝術的載體形式將聽覺藝術展現(xiàn)出來，幫助幼兒從聽覺到感受，從感受到思考和體驗，再將這種體驗轉化為表達。符合孩子的學習過程，也符合孩子的接受能力。

　　2.游戲方式

　　聽了音樂孩子就已經(jīng)坐不住了，但是如果讓孩子們馬上站起來感受這個曲子，我認為欣賞的還不到位，所以根據(jù)音樂內容設計了撕報紙的動作，引導幼兒聽音樂尾音撕報紙，聽到幾個尾音就撕幾下，同時根據(jù)尾音的長短來撕出相應長短的報紙條，由此幫助幼兒建立對樂曲特征的記憶。

　　3.肢體暗示

　　在以往的教學中，教師的說教比較多，到最后孩子們學的累，老師也很累，所以在這個活動中，我盡量通過肢體動作來暗示孩子們應該怎樣做，整首音樂都是幼兒自己學到的.。教師也積極鼓勵孩子想出不同的動作，并請他們大膽展示自己的新動作。

　　在尾音的結束部分教師又以造型來表示，而且我們發(fā)現(xiàn)幼兒是單數(shù)，這樣勢必有一個幼兒找不到同伴，那么教師就可以跟這個幼兒來完成問候舞，使孩子們感到即使交不到朋友，還有老師跟我交朋友，給孩子們一個心理安慰。

　　三、調整策略

　　雖然這次孩子們的表現(xiàn)都不錯的，但是仍有一小部分孩子的參與性沒有那么高，我覺得如果下次在進行這個活動，我應該讓能干的孩子去找一些積極性不高的孩子，這樣可能效果會更好。

　　大班韻律活動課后反思（2）

　　動作建議：

　　A：（1一4小節(jié)）捶腿6下1*6拍猜拳1*4拍繞肘1*6拍（重復四次共16小節(jié)）

　　B：17一24結）分晃手4次（25-26小結）尾聲：剪刀手從眼前劃過

　　游戲玩法：

　　A：（1一4小節(jié)）向前移動踏步6下1*6拍猜拳1*4拍根據(jù)輸贏交換位置l*6拍（重復四次共16小節(jié)）

　　B：（17一24小節(jié)）鏡像模仿動作4組（25小結）尾聲：剪刀手從眼前劃過

　　活動目標：

　　1、感受音樂詼諧的情緒和A和B的音樂結構，能在游戲中用創(chuàng)造性的動作、表情等表現(xiàn)音樂。

　　2、通過鏡像模仿游戲使幼兒能夠大膽創(chuàng)編動作并愿意準確模仿出同伴的動作。

　　3、愿意與同伴友好游戲，感受游戲中分享與合作挑戰(zhàn)的快樂，培養(yǎng)孩子勇敢努力不放棄的精神。

　　活動準備：

　　物質準備：音樂CD、場地的顏色地標、兔耳朵

　　經(jīng)驗準備：幼兒有雙圓圈移動交換、及鏡像模仿游戲的經(jīng)驗。

　　活動過程：

　　l、故事：在美麗的大森林里生活著一群可愛的小兔，它們個個本領強，都認為自己是最聰明的兔子。你是聰明的小兔嗎？我們比比看。請你仔細聽小兔在較量的時候說了什么？它們又是用什么方法來比比誰是聰明心兔的呢？

　　2、聆聽音樂，加入動作感受音樂詼諧的旋律情緒和猜拳游戲的樂趣。（2次）

　　（l）教師座位上示范律動游戲的玩法，幼兒模仿參與游戲。

　　（2）幼兒聆聽音樂再次游戲。

　　3、加入味精挑戰(zhàn)

　　（1）味精（一）：T-S眾加入A段猜拳后的反應動作游戲。（2次）

　　（替換A段繞肘的動作：勝利兔、倒霉兔和平手的不同動作反應。）

　　a、教師講解游戲規(guī)則。

　　師：取得勝利的小兔們，你們開心嗎7你開心的.時候會用什么動作表現(xiàn)？你來看看我如果成為聰明兔時用什么動作表現(xiàn)開心勝利的，你來學學。（兔耳朵升起來）

　　師：如果在較量中不幸失敗的小兔們你就得把小兔耳朵耷拉下來變成了倒霉兔，不過不要氣餒啊，因為你有四次猜拳的機會哦！加油！

　　師：但是如果我們較量成了平手該怎么辦7請你想一個動作表示友好。（擁抱或握手等動作，教師選擇一個動作統(tǒng)一作為游戲規(guī)則。）

　　師：這次讓我們聽著音樂一起游戲，讓我來看看有多少小兔是聰明兔，有多少小兔是倒霉兔呢？（教師在幼兒猜拳反應游戲后做“看一看”的動作。）

　　b、教師帶領幼兒聽音樂游戲。（2次）

　　小結：勝利的小兔在較量中成為了聰明兔。可是失敗的倒霉兔，你們也不要放棄，只要你能努力學習聰明兔的動作，你也可以變成聰明兔的。加油！

　　（2）味糟（二）：T-S眾加入B段鏡像模仿游戲。（3次）

　　師：現(xiàn)在如果我是聰明兔，請你向我來學習。

　　a、教師扮演聰明兔帶領幼兒聽音樂加入B段鏡像模仿游戲。（1次）

　　b、TSI--S眾（座位上）

　　教師請一名幼兒扮演聰明兔來驗證游戲規(guī)則是否清晰。（1次）

　　c、TS2-S眾（座位前站立游戲：捶腿…一替換…原地踏步）（1次）

　　小結：祝賀你們都能努力認真的向聰明兔學習，你們是最棒的小兔。

　　4、加入空間圓圈游戲，幼兒嘗試感受挑戰(zhàn)游戲的快樂。

　　師：一年一度的“聰明兔”爭霸賽開始了，上一屆帶著兔耳朵的聰明兔會站在里圈的紅色圓點上，外圈綠色圓點上就是挑戰(zhàn)兔，你來看看我們是如何游戲的。有請上一屆的聰明兔上場。

　　（l）挑戰(zhàn)l、解決難點，兩人交換位置做游戲。

　　a、T-T教師兩人高榜示范游戲玩法。

　　（玩法：小兔的較量有四次，如果你贏了有耳朵的聰明兔，就請你帶上對方的兔耳朵交換位置來到紅色圓點上；如果你們達成平手就請你們擁抱對方。當?shù)谒拇尾氯瓡r，贏得的小兔是最終的聰明兔，那么就請倒霉兔向聰明兔學習動作。）

　　b、Sl--S2檢驗幼兒游戲。

　　c、幼兒S-S圈上固定朋友游戲。（2次）

　　（2）挑戰(zhàn)2、加入圈上移動一個位置，找到新朋友做游戲。

　　a、教師講解示范井與幼兒在圈上嘗試移動找新朋友游戲。

　　師：請你伸出右手指向你右方對面的朋友，他就是你下一個挑戰(zhàn)的對象啊！我們來試試看。

　　b、聽音樂完整游戲。（2-3次）

　　5、課堂小結：

　　今天我們聽著好聽的音樂和小兔子做了快樂的游戲，每位小朋友都通過自己的努力成為了今年的“聰明兔？，祝賀你們哦！在游戲中我們不僅與同伴友好的游戲、而且能互幫互助共同戰(zhàn)勝游戲的挑戰(zhàn)，讓我們相互擁抱你的伙伴，給他豎起大拇指對他說：“你是最棒的。”