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淺論多媒體信息處理技術(shù)教學(xué)論文
1、多媒體信息處理技術(shù)的一般理論。
要深入了解多媒體信息處理技術(shù)，首先必須正確認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)。所謂多媒體技術(shù)，是指多媒體信息的輸入、輸出、壓縮、壓儲(chǔ)和各種信息處理方法。其中，多媒體信息處理技術(shù)，是指能夠同時(shí)捕捉、處理、編輯、存儲(chǔ)和播放兩種以上不同類型信息媒體的技術(shù)，是一套計(jì)算機(jī)綜合處理聲文圖信息的技術(shù)。簡言之，多媒體信息處理即是將以不同的形式存在的各種媒體信息以數(shù)字化形式輸入計(jì)算機(jī)，由計(jì)算機(jī)對它們進(jìn)行加工處理，并以某一形式提供給用戶使用。我們?nèi)粘Ｒ姷降男畔⒚襟w類型包括：文本、圖形、圖像、動(dòng)畫、音頻、視頻等。計(jì)算機(jī)多媒體信息處理的過程相對復(fù)雜，但特點(diǎn)也是十分明顯，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。其一，數(shù)字化。數(shù)字化是指，各種媒體的信息并非以傳統(tǒng)的模擬信號方式出現(xiàn)，而是以數(shù)字形式（即 0 和 1）進(jìn)行存儲(chǔ)、處理和傳輸，不涉及其它的內(nèi)容。其二，集成性。由于不同媒體的運(yùn)轉(zhuǎn)方式、傳輸信號、處理路徑不同，各種各樣的媒體很難協(xié)調(diào)一致，因此需要媒體的集成處理。所謂集成性，正是指通過各種各樣的軟件等對文字、圖形、聲音、視頻、動(dòng)畫等信息媒體進(jìn)行綜合處理，將各種媒體信息有機(jī)結(jié)合起來，達(dá)到各種媒體的協(xié)調(diào)一致。其三，交互性。交互性是指人能方便與系統(tǒng)交流，以便對系統(tǒng)的多媒體處理功能進(jìn)行控制。譬如，能隨時(shí)點(diǎn)播輔助教學(xué)中的音頻、視頻片斷，并能立即將問題的答案輸入給系統(tǒng)進(jìn)行“批改”等。在多媒體處理和網(wǎng)絡(luò)傳輸過程中，涉及許多重要的技術(shù)。其中，數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)和大容量存儲(chǔ)技術(shù)最為關(guān)鍵。
2、多媒體信息處理技術(shù)教學(xué)的具體組織實(shí)施。
計(jì)算機(jī)技術(shù)在當(dāng)今教育領(lǐng)域中的應(yīng)用，是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，是教育同科技有機(jī)結(jié)合的完美產(chǎn)物。由于多媒體信息處理技術(shù)的出現(xiàn)，一些在普通條件下原本無法實(shí)現(xiàn)或無法觀察到的過程與現(xiàn)象可以得到淋漓盡致的體現(xiàn)。同時(shí)，技術(shù)的運(yùn)用可以大大增強(qiáng)人們對抽象事物與過程的理解與感受。因此，必須要切實(shí)加強(qiáng)多媒體信息處理技術(shù)這門課程的教學(xué)研究和組織工作。在課程改革的大背景下，"多媒體信息處理 "這門課程的地位更需要不斷提高，多媒體信息處理技術(shù)的教學(xué)改革要深入進(jìn)行。
（1）明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。
在國家教育部門關(guān)于高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育三層次方案的指導(dǎo)下，我國高等學(xué)校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。其中，作為第三層次的多媒體技術(shù)與應(yīng)用正是面向高等院校非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生而設(shè)置的計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)課程。同時(shí)，隨著計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)領(lǐng)域里的新技術(shù)、新概念層出不窮，對多媒體技術(shù)與應(yīng)用課程的教學(xué)內(nèi)容提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。
其一，要明確多媒體信息處理技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容架構(gòu)。教學(xué)內(nèi)容要及時(shí)跟進(jìn)技術(shù)的發(fā)展，這是教育教學(xué)的必然規(guī)律。在多媒體信息處理技術(shù)教學(xué)工作中，要完善多媒體技術(shù)基本原理、多媒體硬件、多媒體軟件應(yīng)用設(shè)計(jì)三大內(nèi)容，突出多媒體技術(shù)基本原理的基礎(chǔ)地位，鞏固好教學(xué)工作的基礎(chǔ)；要強(qiáng)化硬件和軟件應(yīng)用在教學(xué)中的重要地位，著力提高多媒體硬件、多媒體軟件應(yīng)用設(shè)計(jì)的水平。
其二，要明確教學(xué)目標(biāo)。任何教育實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容固然重要，但是，沒有正確合理的教學(xué)目標(biāo)，任何努力都于事無補(bǔ)。要通過本課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們充分了解多媒體系統(tǒng)的基本概念、多媒體計(jì)算機(jī)的組成及工作原理，切實(shí)掌握文字信息處理技術(shù)、聲音信息處理技術(shù)、圖形圖像信息處理技術(shù)、視頻信息處理技術(shù)、動(dòng)畫處理技術(shù)等基礎(chǔ)知識(shí)，熟練使用Photoshop 等多媒體信息處理的基本技巧；要明確多媒體技術(shù)與應(yīng)用課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)社會(huì)需要的多媒體技術(shù)應(yīng)用人才，培養(yǎng)大批既具備扎實(shí)的多媒體技術(shù)基本原理又熟悉多媒體硬件和軟件的靈活應(yīng)用的高素質(zhì)人才。
（2）改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)策略。
綜合多媒體信息處理技術(shù)的教學(xué)實(shí)際，需要我們認(rèn)真研究課程教學(xué)規(guī)律，做好教學(xué)工作。宏觀角度而言，就是要抓好教學(xué)的兩階段論。即是說，將一學(xué)期的教學(xué)劃分為兩個(gè)階段，即初期學(xué)習(xí)階段和后期學(xué)習(xí)階段。在初期學(xué)習(xí)階段中，教師要對教學(xué)項(xiàng)目涉及的多媒體技術(shù)軟件進(jìn)行正常的教學(xué)，要向?qū)W生布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)和任務(wù)，鞏固教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)的初步目的。在后期的第二階段中，教師要設(shè)計(jì)一個(gè)相對復(fù)雜的開發(fā)項(xiàng)目，明確項(xiàng)目的目標(biāo)和任務(wù)。
同時(shí)，讓大家在經(jīng)過一定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)積累后，發(fā)揮個(gè)人的專長，組建一個(gè)強(qiáng)有力的團(tuán)隊(duì)共同完成任務(wù)。通過這個(gè)過程，實(shí)現(xiàn)揚(yáng)長避短發(fā)揮每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造性的目標(biāo)，激勵(lì)所有學(xué)生用心參與項(xiàng)目工程積極性和主動(dòng)性。當(dāng)然，多媒體技術(shù)課程主要是圍繞各個(gè)媒體對象的創(chuàng)建、編輯入手的，每一種媒體對象涉及相關(guān)的多種專業(yè)性軟件。如文本對象中的Word 編輯軟件，圖像處理中的 Photoshop，音頻處理方面的GoldWave，視頻處理方面的Premiere，多媒體合成制作方面Authorware等等。具體到教學(xué)方式和教學(xué)策略，就是要在每個(gè)階段和過程中將與軟件應(yīng)用相關(guān)的背景理論知識(shí)介紹給大家，然后，主要由學(xué)生動(dòng)手完成這一系列的任務(wù)，學(xué)會(huì)使用各種各樣的軟件。
其一，文字編輯方面。要精心組織和編排好截圖工具 Hypersnap和PowerPoint的教案，鼓勵(lì)學(xué)生們認(rèn)真學(xué)習(xí)并熟練掌握軟件的使用。
其二，圖像處理方面。教師可以設(shè)置一個(gè)設(shè)計(jì)食品的包裝紙盒的案例，讓大家在初步掌握了 Photoshop的基礎(chǔ)上，親自動(dòng)手去實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)。
其三，音頻處理方面。讓每個(gè)學(xué)生將自我介紹錄音，在完成個(gè)人自我簡介后，再配以音樂背景合成。其四，動(dòng)畫處理方面。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)大家將個(gè)人的照片輸入到電腦中，制作出人物的不同年齡段的成長過程的瀏覽，增加他們學(xué)習(xí)的熱情和興趣，學(xué)會(huì)軟件的使用和技巧的運(yùn)用。其五，視頻處理方面。引導(dǎo)大家制作一屬于自己的電子相冊。其六，多媒體合成。在完成了上述對文字、圖形、聲音、視頻、動(dòng)畫等信息的初步處理后，進(jìn)行多媒體集成就提到了我們面前。在多媒體合成過程中，要將Authorware的基本原理和使用告訴學(xué)生，增加他們的認(rèn)知和儲(chǔ)備。然后，引導(dǎo)他們用Authorware完成拼圖游戲及個(gè)人簡歷的制作。
當(dāng)然，任何課程的教學(xué)工作都有規(guī)律可循，需要教師們認(rèn)真研究，找出其中帶有共性的東西來，并將其應(yīng)用到具體工作中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最佳效果。同時(shí)，任何課程的教學(xué)工作中又存在著許多的變數(shù)和不確定性，需要我們根據(jù)改革的實(shí)際要求和技術(shù)的發(fā)展制定符合實(shí)際的改革方案。具體的改革方案在實(shí)施過程中也并非一成不變，需要根據(jù)情況進(jìn)行修補(bǔ)和完善。筆者認(rèn)為，只要我們?nèi)魏窝芯拷虒W(xué)改革實(shí)踐，不斷完善改革方式，提高計(jì)算機(jī)多媒體信息處理技術(shù)的科學(xué)性和有效性會(huì)取得圓滿成功。
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