小學(xué)畢業(yè)試卷分析

　　一年一度的小學(xué)畢業(yè)水平測試在老師的辛勤工作和學(xué)生的努力學(xué)習(xí)下結(jié)束了。在堅持以人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，水平測試既是檢測學(xué)生數(shù)學(xué)思維和素質(zhì)水平的重要手段，又是促進(jìn)教學(xué)改革和改進(jìn)教師課堂教學(xué)的有力措施，更是評估教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。試卷的命題指導(dǎo)思想和質(zhì)量將會對教師的教法和學(xué)生的學(xué)法產(chǎn)生深刻的影響，成為“促教、促學(xué)、促改”的強(qiáng)勁推動力。因此，作好試題的質(zhì)量分析，對于學(xué)校、教師、學(xué)生都具有十分重要的意義。現(xiàn)將我鎮(zhèn)2011年小學(xué)畢業(yè)水平測試數(shù)學(xué)試卷做如下分析：

　　一、 基本情況

　　我鎮(zhèn)有畢業(yè)生355人，參考351人，參考率98.8%；平均分63.2分，及格人數(shù)221人，及格率63%；80分以上有88人，優(yōu)分率25.1；最高99分，最低分7分。

　　二、 試卷的整體評價

　　騰沖縣2010年小學(xué)畢業(yè)水平測試數(shù)學(xué)試卷試題結(jié)構(gòu)包括六個大題：1填空（我能填空）21分；2、判斷（認(rèn)真分析錯與對）8分；3、選擇題（我能把正確答案的序號填在括號里）8分；4、計算25分；5、我的圖形知識真豐富8分；6、解決問題30分。全卷滿分100分。

　　試題命題符合數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，命題的指導(dǎo)思想和命題思路比較明確，結(jié)合現(xiàn)行數(shù)學(xué)教材考查十二冊、十一冊的數(shù)學(xué)知識為主，還適當(dāng)涉及其他冊的一些教學(xué)內(nèi)容，并和現(xiàn)行新教材的題型、內(nèi)容充分融合在一起。數(shù)與代數(shù)及統(tǒng)計知識占85%，幾何知識占15%。試題易中難比例約為5：3：2。整份試卷沒有超標(biāo)、超綱的偏題、怪題，難度適中，分值分布合理，題量適度，題型全面，各知識考查點(diǎn)有機(jī)融合，題目靈活多樣，檢測內(nèi)容全面新穎，結(jié)合學(xué)生的社會生活實(shí)際，突出了對基礎(chǔ)知識、基本概念、基本能力和現(xiàn)代數(shù)學(xué)理念的綜合檢測，充分檢測了學(xué)生利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識分析問題，解決問題的生活實(shí)踐能力。

　　總的來說，整份試題充分體現(xiàn)了：1、堅持了以“綱”為綱，以綱扣本；2、試題是教學(xué)內(nèi)容的代表性樣本；3、考基礎(chǔ)、考能力，體現(xiàn)了正確處理知識學(xué)習(xí)和能力發(fā)展的結(jié)合；4、注重目的性、科學(xué)性、啟發(fā)性和量力性；5、滲透了新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的許多基本理念；6、重雙基，既突出考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度，又注重考查了學(xué)生基本技能的形成情況，還注重考查了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識分析問題、解決現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際問題的能力和動手操作等各方面的數(shù)學(xué)能力，為小學(xué)教育夯實(shí)基礎(chǔ)，練就強(qiáng)硬的基本功提供了強(qiáng)有力的教學(xué)依據(jù)，指明了教學(xué)方向；7、試卷還增加了比較人性化的卷首語，改變了以往的題目名稱，充滿了激勵性的言語，減輕學(xué)生答題的思想壓力，增強(qiáng)了學(xué)生的進(jìn)取心，減少了數(shù)學(xué)知識本身的枯燥無味，提高了學(xué)生的答題興趣和信心，使整張試卷變得比較和諧；8、面向全體學(xué)生達(dá)到了“以考促教、以考促學(xué)、以考促改”的水平測試目的。

　　三、 卷面成績分析

　　為能全面、客觀反映我鎮(zhèn)這次水平測試的真實(shí)情況，質(zhì)量分析正確有據(jù)，特抽樣我鎮(zhèn)24名考生的考卷，成績統(tǒng)計分析如下：

　　表一：分?jǐn)?shù)段人數(shù)及成績統(tǒng)計抽樣人數(shù)0—19分20—29分30—39分40—49分50—59分60—69分70—79分80—89分90—100分24200552244平均分及格率優(yōu)分率最高分最低分全距63.0250%17%951283表二：各大題得分及難度：

　　題號數(shù)據(jù)項(xiàng)目一、填空（我能填空）二、判斷（認(rèn)真分析錯與對）三、選擇題（我能把正確答案的序號填在括號里）四、計算 五、我的圖形知識真豐富六、解決問題全卷大題滿分218825830100滿分人數(shù)7321110平均分15.25.64.517.24.715.363.02最高分21882583095最低分2420.50.5012差距194624.57.53083得分率72.4%70%56.3%68.8%58.7%51%63.02%[2]

　　從表一可以看出，該抽樣試卷的平均分63.02分高于鎮(zhèn)平均分60分3.02分，是由于本抽樣卷學(xué)生成績值多數(shù)在40—70分之間，成績參差、程度大。抽樣試卷的平均分、及格率、優(yōu)分率與鎮(zhèn)平均分、及格率、優(yōu)分率接近，能反映全鎮(zhèn)學(xué)生答題的共性問題。從表中還可以看出，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作也是我鎮(zhèn)每位教師下一步工作中，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量不可忽視的問題。

　　從表二可以看出，試卷難度適于學(xué)生，是一份面向全體學(xué)生好試卷。我鎮(zhèn)學(xué)生各題得分率一般，特別是計算題部分，說明我鎮(zhèn)學(xué)生計算基本功不扎實(shí)，基礎(chǔ)知識掌握不太牢固；6個大題中，失分稍高的是第三、第六大題。第三、大題是選擇題，第六大題是應(yīng)用題。由此可以看出，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力是教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，有待進(jìn)一步訓(xùn)練提高。第一、二、四、五大題反映出試題注重基礎(chǔ)知識考查，符合小學(xué)教學(xué)目標(biāo)，這樣我們在教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)中應(yīng)該以基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練為重點(diǎn)。

　　四、 卷面存在問題及錯因分析

　　就整份試卷來說，難度中偏上，我鎮(zhèn)學(xué)生各題得分率較高，失分主要在靈活性和綜合性較強(qiáng)的題目。各題的失分情況如下：

　　第一大題：全鎮(zhèn)得分率約72.4%，失分主要集中在第2、3、4、8小題，其主要原因是這些題目改變常規(guī)的敘述方式，學(xué)生審題粗心概念混淆不清，計算粗心，思考問題不全面，加之部分學(xué)生思維呆板，無從入手。得分率最低的是第6小題和第4小題：0.36公頃=（）平方米，得分率約35%。

　　第二大題：全鎮(zhèn)得分率約70%，失分主要集中在第5、6小題，其主要原因是審題不認(rèn)真，沒有透徹把握“分?jǐn)?shù)大小比較”和“對方位的判斷不夠準(zhǔn)確”。

　　第三大題：全鎮(zhèn)得分率約56.3%，滿分率約25%。此題靈活性和綜合性較強(qiáng)，選擇的答案設(shè)置科學(xué)性強(qiáng)，重視學(xué)生多重思維訓(xùn)練。失分主要原因是學(xué)生對概念理解不夠深入，缺乏知識的整合性，只掌握知識的一個層面，對題目的目標(biāo)指向無法延伸而失分。錯誤率較高的是第4、6題，例如第6.

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