女兒考研有感

　　提起筆寫這篇文章，似有種濃重情緒壓住了筆端。本想迅速去捕捉那些讓靈魂激動的快感亮點，但還是有些悲辛惻然之感不禁而生。

　　感覺女兒考研過程就像是一朵在悲壯痛苦中綻放的美麗花朵，它印滿了那段時光重重疊疊的生命影跡，是悲壯中能見的隱隱綽約，是疼痛中若現的沉淀厚重……

　　女兒考上了大學，雖然所進的學校和所學的專業并非當初設想，雖然是地處很遠的僻壤他鄉，但畢竟是經過兩次高考才得以入學的高等學府。她即將離開職高畢業后兩年的電子38所的職位，而奔向在這個年齡所有的年輕人所渴望的大學。因之，她的心情必定也會如掃塵般的輕揚明快。

　　此后，與我們交流時，她也一反常態地快人快語，像鮮綠花萼，青春欲滴。

　　上大學后，她就進入了一場轟轟烈烈、難以割舍、離多聚少、想見相思的初戀之中。

　　那小子是甄某，是個相貌英俊、個子修長、外表儒雅、性格開朗、能說會道的大學實習教師，也是與我工作搭檔的同事。

　　當初，我并非知道他們已經有了聯系，更不知他們已進入了愛情圍城。只是在女兒探詢我的態度之后，我才有所察覺。

　　那是女兒上大二時回來探親，女兒多次問我對那位甄某的印象如何，我據實回答她：長相陽剛，風度飄逸，但油嘴滑舌，為人也過于老道，雖然收入相當可觀，但人一旦工于心計就有些可畏了，總之，印象不太好。

　　至此，我才感到她與甄某可能會發生點什么事。便立即找甄某交談得知，他們已經戀愛了。我覺得他們彼此不適合，我女兒太內向太單純。所以，就捧打鴛鴦地向甄某嚴肅提出倆人分手的意見，甄某也很知趣，并保證不向我女兒泄露我與他交談的天機。由此，女兒的這段初戀便妖折了。

　　隨后，女兒見了我們沒有了往日隨心所欲的談笑，那種腦屏幕連著嘴巴，想到什么舌頭就同聲傳譯出來的情景不見了，整個人如同縮在殼子里的蝸牛，臉上表情常常是沮喪和迷失，分分秒秒的日子對于她都是苦澀。

　　我知道，她這是遇到了難以跨過去的心坎。

　　晚飯后，我帶她到附近的和平廣場散步。我們邊走邊聊，盡量讓交談的氛圍沉浸在平和隨意之中，慢慢地進入心境易接受的客觀因素影響的話題上來。

　　女兒終于向我吐露了她隱藏許久的愁云慘霧：“我失戀了，他就是甄某。”

　　我假裝愣住了。裝作不知情，便問女兒道：“我沒有為你們的聯系做過任何鋪墊，你們是怎么認識的？”

　　女兒告訴我，是那次他打電話來，通知你去學校開會，家里就我一個人，我接了他的電話，我們就認識了……

　　女兒與我交流這件事時，我能讀懂她面容上的表情：情難自禁，又羞赧于心。我知道，她這是被甄某那小子的外表所慕念，解不開那個心結，進入了自織的繭子里出不來，需要外力捅破繭殼才能放飛。

　　我們過來人都知道，人生跋涉，必須承受的東西太多。而可以安享，可以選擇的卻是那么的稀薄有限，但這些人生的苦澀，女兒經歷得不多。因此，那段時光她總是唏噓慨嘆，常掛在嘴邊的一句話就是“人生沒有意義”。而我便常常思考著女兒的這句話。我總是在想，能否在沒有意義中加點什么調味的東西，甚至是有刺激性的東西，或許能讓沒有意義變得有意義。

　　一天，我故意與女兒談到她大學畢業后是找工作還是考研的話題。沒有想到女兒聽到“考研”的字眼，露出一絲久違的笑容，讓我覺得似有悠悠的清風，在慢慢掃去她心頭的陰翳。她思考了一會，像有一股神力在催她向我表示：“爸爸，明天帶我去買考研書！”

　　女兒說這句話的速度和語聲，仿佛又回到過去那種隨性而出、鏗然清脆的情景中——我們兩人的笑容因同一件事而起，這種快樂的心情便增添了兩人對同一問題獲取一致的自信心，這種自信心便使考研的啟蒙價值得到了實現。

　　頓時，我聆聽的心里投射出一個瞬間的希冀——考研的光芒將掃除女兒失戀的黑暗，并點燃她熄滅已久的人生之火。

　　第二天，我和女兒去書店挑選了一堆考研的復習資料。自此，相當長的一段時光里，我們追蹤女兒匆忙卻也是從容的腳步，無論是到她學校送日用品，還是她寒暑兩假在家，其身影總是與書筆連在一起，是那種天昏地暗不思飲食的自虐性苦學。她伴書而癡，臨書而醉，讓我知道她這是在心靈上剔除感情的糾葛。因此，考研便是一個不再藏有羼雜他物的過程。我還知道，那是一段驚心動魄的推毀與重建的時光，她的思緒從失戀的悲哀釋放出來，在考研的科目里揮灑。

　　當學會了調整自己的心態，就會發現痛苦不再是苦澀的。女兒的這次心態調整，讓她心里有了去向的標的，給生命涂上色彩，使生命有了意義。

　　如是，女兒與我們有著說不完的話題。為了夜間長談，她居然在我們的臥室沙發上就寢。而交談最多的是學習內容，甚至有些已超出學習范疇，進入學術的領域。

　　在交談中，我常常暗暗想起她那鏤肌刻骨的失戀傷痛。那次傷痛真的讓她獲得了一陣猛烈的靈魂顫抖。

　　一個人只有當靈魂真正撼動了、刺痛了，其智慧才可能被空前發掘，其頭腦才會變得理智。而此時的理智便能夠撥亮已在黑暗中傷痛許久的心靈。

　　關于女兒這次蛻變的記憶，在我以后長長短短的俗庸歲月中，撐開一片坦蕩開闊的天空——有痛苦并非壞事，度過痛苦的關隘，獲得理性意識的蘇醒，理清痛苦來臨的主客觀因素，就會得到生命有意義的底蘊。

　　因之，女兒第二次重大痛苦到來時，我便顯得較為坦然了。雖然面對她當時的難受，我還是有些心酸和難忍，但心底還是將其當作女兒向成熟邁進又一次機遇。

　　這次痛苦便是她一年多來一直像枕戈待旦的戰士——埋頭復習，迎來的卻是考研的失敗。

　　考后，她估的分數不低，我們也分析她考試卷上答案的實際情況，但在網上查閱到分數時，她還是格外詫然驚愕。

　　為了安撫女兒痛苦異常的心理，我根據她學業實踐的要求，介紹她到一所高中去當實習教師。讓她一邊參與教學一邊復習再次迎考。

　　其實，我已經分析出她考研失敗的原因了，那便是她寫字的習慣是字體小、字與字擁擠、潦草且不規范。我參加過多次閱卷，在數天的閱卷疲勞中，最頭痛的就是這種卷面，常常因看不清而將正確當成錯誤，下筆扣分也較心狠。尤其是社科類的主觀題。這個問題我曾多次對女兒提出批評，但她就是不改。

　　因此，我便動員女兒的學生們向女兒提意見，說她在黑板上寫的字看不懂。這下女兒驚慌了——學生看不懂你的字，就會影響學習甚至影響高考。由此，女兒開始改變自己的寫字習慣，每天在學習或授課之余堅持練字。

　　終于苦盡甘來。第二次考研不僅順利考取，還考上自己喜歡的師范專業。在讀研期間還通過了國家心理咨詢師三級到二級（最高級）的考試。

　　女兒失戀、考研經歷似乎在提醒我，失敗的痛苦可能會成為生命中的沮喪和頹廢，在我們面對失敗時，往往將原因推向客觀方面，而較少在主觀方面查找根源，從而不能正確校正下一步的選擇。

　　當然，每當揮褪纖塵、洗祛鉛華、抖落痛苦或躍上成功制高點而心想事成時，我們也應該冷靜地思考：檢閱一下自己成功的主客觀因素，由此去設計下一步的人生目標。

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