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春季學(xué)期六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中考試卷質(zhì)量分析
一、基本情況：
本次考試的試題內(nèi)容知識(shí)結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考核也體現(xiàn)了遷移性、靈活性，側(cè)重了基本技能的考察，同時(shí)也體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)考核，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。另外，試題具有一定的彈性和開放性，給學(xué)生留有自由選擇解決問題的空間。從考試結(jié)果來看，優(yōu)等生思維都比較活躍，思路清晰，能從不同角度去解決問題，但整體上計(jì)算準(zhǔn)確率不高。中等生是由于他們數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，且靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力更為欠缺。差生的主要原因是解題、分析思路不夠清晰，不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行答卷。縱觀這次考試，看到成績不夠理想的同時(shí)，我們更要把目光關(guān)注到試卷反應(yīng)出的各種問題上來。以下是對(duì)這次考試情況的具體分析：
二、試卷題型和得分情況分析：
第一大題：填空題(19分)。從整體上講，大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握還是較好的，比如基礎(chǔ)的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題學(xué)生掌握很好，基礎(chǔ)的按比分配的問題學(xué)生掌握很好，鴿巢原理也掌握較好。不足的是：1、對(duì)比例的基本性質(zhì)運(yùn)用不夠靈活，比例的外項(xiàng)和內(nèi)項(xiàng)倒置，第6、10題完成較差；2、圓柱、圓錐的表面積、體積的知識(shí)運(yùn)用不夠，第4題的第2個(gè)問題和第13題完成很差。
第二大題：判斷題(5分)。側(cè)重于考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、概念的掌握、理解與應(yīng)用。完成情況相對(duì)較好，大部分學(xué)生能拿3--4分，只有極個(gè)別學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)掌握不牢或粗心大意的原因拿到一兩分，做得不夠的是第2、3小題。
第三大題：選擇題(5分)。這道題主要考察學(xué)生對(duì)本冊(cè)書中基本知識(shí)的掌握與應(yīng)用，學(xué)生的得分情況不夠理想，大部分學(xué)生只能拿2--3分，錯(cuò)得較多的是第3、4小題。
第四大題：計(jì)算題(22分)。計(jì)算題分成兩個(gè)部分內(nèi)容，一個(gè)是求圖形的表面積和體積，另一個(gè)是求未知數(shù)。從答題結(jié)果來看，計(jì)算題得分是整張?jiān)嚲淼梅肿罡叩牟糠郑谝徊糠值膬?nèi)容每題5分，均分得3.79分左右；第二部分的內(nèi)容12分，均分得7分左右。存在問題：學(xué)生兩極差異嚴(yán)重，體現(xiàn)在優(yōu)生做的都能做對(duì)，差生根本沒做，不寫。
第五大題：作圖題(12分)。本題具有綜合性，不但要檢測(cè)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，還要檢測(cè)學(xué)生綜合解題的能力。比如第1小題要計(jì)算出圖上距離才能作圖，而圖上距離的計(jì)算過程就需要運(yùn)用分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題和比例知識(shí)綜合等。第2小題畫放大圖，主要檢測(cè)學(xué)生動(dòng)手作圖能力的強(qiáng)弱以及對(duì)圖形的特征理解，易錯(cuò)平行四邊形高的確定等。
第六大題：解決問題(37分)。本題共有7道小題，量較多，檢測(cè)的知識(shí)點(diǎn)較全面，有坡度，有彈性。從完成試卷結(jié)果來看，比我們預(yù)測(cè)的要差，第1、2、3、4、5題是較基礎(chǔ)的題，都是5分題，但均分分別是2.55分、2.12分、1.85分、2.23分、1.75分，第1和5題是基礎(chǔ)的用比例知識(shí)解決的問題，第2題是條件直接的求圓錐的體積的問題，還有學(xué)生沒有乘1/3，第3題是典型的用反比例解決的問題等這些問題學(xué)生也沒有掌握好。
第6、7小題都是6分題，均分達(dá)不到1分。很多學(xué)生都是不做（反映了一些學(xué)困生已經(jīng)放棄），第6題是運(yùn)用圓柱、圓錐的體積知識(shí)之間的聯(lián)系解決問題，題目有一定的靈活性，還要逆用圓錐的體積計(jì)算方法，包括優(yōu)生也會(huì)忽略了“1/3”造成出錯(cuò)。第7小題也是運(yùn)用反比例解決問題，這題也具有綜合性，是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和反比例問題的綜合，較為復(fù)雜，完成效果很差。除了大多不做之外，已做的出錯(cuò)在設(shè)題和所列比例不相符合。
三、學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面存在的主要問題：
1、 學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不夠好,如:學(xué)生不能認(rèn)真審題,認(rèn)真答題。體現(xiàn)在列式計(jì)算后不寫單位名稱,解方程不寫“解”字，還有的在解應(yīng)用題后不寫答案等;
2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不夠扎實(shí)，解題能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)。如許多學(xué)生不能正確解答基本的應(yīng)用題1至5等。
3、學(xué)生的發(fā)散思維訓(xùn)練還沒有到位，課堂教學(xué)缺乏知識(shí)拓展一類問題的思維訓(xùn)練。體現(xiàn)在稍微靈活的題目學(xué)生不會(huì)做，例如應(yīng)用題的第6、7題，這兩道題具有綜合性，許多學(xué)生欠于思考，或者干脆不做。
4、兩極分化嚴(yán)重。學(xué)生間的兩極分化嚴(yán)重，學(xué)習(xí)程度參差不齊，優(yōu)差懸殊，學(xué)困生很難跟上學(xué)習(xí)的步伐，給教學(xué)和輔導(dǎo)帶來諸多不利。優(yōu)秀的學(xué)生能得滿分，也有好多學(xué)生得不到10分等。
四、今后改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)概念教學(xué)，特別是概念的推導(dǎo)過程、歸納過程，要讓學(xué)生自我感悟和自我完善，這是加深對(duì)概念的理解和靈活運(yùn)用的重要前提。
2、注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握,基本知識(shí)和概念做到變換方式舉一反三的練習(xí).注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,練習(xí)過程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.
3、教師要加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。平時(shí)的教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題、認(rèn)真做題和進(jìn)行檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。
4、 注重拓展提高，強(qiáng)化思維訓(xùn)練，不能死教教材。注重學(xué)生解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)，做到“一題多變”，平時(shí)多收集資料,特別是要多整理易錯(cuò)題、靈活題、實(shí)踐題,在講解時(shí)要講清講透，努力提高學(xué)生的邏輯思維能力和遷移類推、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。在今后的教學(xué)中，多引導(dǎo)，多讓學(xué)生說說自己的思路。
5、培優(yōu)補(bǔ)差，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。針對(duì)部分學(xué)困生，要經(jīng)常和他們的個(gè)別交流，平時(shí)要多給他們開小灶，查漏補(bǔ)缺,及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，經(jīng)常進(jìn)行家訪,不斷與學(xué)困生的家長進(jìn)行電話聯(lián)系，取得家長的支持和理解。和家長達(dá)成教育的共識(shí)，齊抓共管，努力提高他們的學(xué)習(xí)自覺性和自信心,從而使他們的成績得到提高。同時(shí)也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快脫穎而出，使全班的教學(xué)成績有更大的提高，
6、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中選擇有用的信息，解決數(shù)學(xué)問題，通過不斷積累內(nèi)化成自己的經(jīng)驗(yàn)，形成解決問題的自覺意識(shí)與能力。
7、改善教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式.課前認(rèn)真鉆研教材,把握教材重難點(diǎn),合理利用教材,創(chuàng)造性的使用教材.同科教師之間互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，強(qiáng)化研討，不單打獨(dú)斗。
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