自主學(xué)習(xí)模式下高校體育舞蹈教學(xué)研究論文

　　摘要：高校體育擔(dān)負著向大學(xué)生傳授體育技能、塑造健康體格和樹立終身體育意識及習(xí)慣等重要使命。文章筆者結(jié)合多年的體育舞蹈教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)在體育舞蹈教學(xué)中采用自主學(xué)習(xí)模式可充分調(diào)動大學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的興趣，有利于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時可有效培養(yǎng)大學(xué)生的交流合作、自主探究及創(chuàng)新等能力。本文探索了高校體育舞蹈教學(xué)中自主學(xué)習(xí)模式的實施途徑，以期為提高高校體育舞蹈教學(xué)質(zhì)量提供有益參考。

　　關(guān)鍵詞：高校；體育舞蹈教學(xué)；自主學(xué)習(xí)模式；途徑

　　1 前言

　　體育舞蹈課程作為大學(xué)體育課程中非常重要的一門課程，該項目不僅富有健美功能，同時對培養(yǎng)大學(xué)生的綜合能力發(fā)揮重要作用，有利于大學(xué)生身心健康和諧發(fā)展，深受大學(xué)生喜愛。然而，在傳統(tǒng)的體育舞蹈教學(xué)過程中，往往過于注重老師的教，大學(xué)生的學(xué)完全在教師教的基礎(chǔ)上完成，該教學(xué)形式忽視了教學(xué)過程中學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總是在被動狀態(tài)下進行學(xué)習(xí)，完全失去體育舞蹈學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，這種注重技能傳授的教學(xué)模式容易抑制大學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮，限制了創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，這與大學(xué)教育理念存在矛盾與沖突。自主學(xué)習(xí)模式作為體育教學(xué)的有益補充，可有效激發(fā)大學(xué)生體育舞蹈學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其積極性與主動性。本文系統(tǒng)分析自主學(xué)習(xí)模式在高校體育舞蹈教學(xué)中的具體應(yīng)用，目的為提高高校體育舞蹈教學(xué)質(zhì)量提供有益參考。

　　2 認識自主學(xué)習(xí)

　　2.1內(nèi)涵

　　所謂的自主學(xué)習(xí)指的是學(xué)習(xí)者根據(jù)自身認知水平及需要可自主確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，并選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，能夠自覺調(diào)控學(xué)習(xí)狀態(tài)，并做出有效自我評價的學(xué)習(xí)行為。

　　2.2特點

　　2.2.1獨立性：學(xué)習(xí)者能獨立自主地支配學(xué)習(xí)行為，具體表現(xiàn)為自尊、自控及自強等。

　　2.2.2主動性：積極主動地學(xué)習(xí)，具體表現(xiàn)為競爭意識、強烈的興趣及主動參與學(xué)習(xí)活動等。

　　2.2.3自信性：相信自己可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)，具體表現(xiàn)為在困難面前不急躁、失敗面前能夠反思并繼續(xù)努力等。

　　2.2.4創(chuàng)新性：能夠創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，具體表現(xiàn)為富有創(chuàng)造性思維能力，能運用新穎的方法解決問題等。

　　3 高校體育舞蹈教學(xué)中實施自主學(xué)習(xí)模式的原則

　　3.1應(yīng)面向全體學(xué)生：安排教學(xué)內(nèi)容、進度及教學(xué)目標(biāo)時，需充分考慮到每個學(xué)生的實際狀況，學(xué)生可根據(jù)自身情況有針對性地選擇拉丁操、爵士舞等，充分調(diào)動每個大學(xué)生的積極性與主動性，最后實現(xiàn)共同進步。

　　3.2著眼于大學(xué)生能力及興趣的培養(yǎng)：在實施自主學(xué)習(xí)模式的過程中，體育舞蹈教師需注重大學(xué)生能力的培養(yǎng)，在保持體育舞蹈興趣的基礎(chǔ)上，著力提升其能力素質(zhì)，發(fā)展大學(xué)生在組織、教學(xué)、創(chuàng)編和溝通等方面的能力。

　　3.3辯證地處理學(xué)生學(xué)和教師教之間的關(guān)系：在自主學(xué)習(xí)模式下需確立大學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，注重其自主學(xué)習(xí)及發(fā)展的過程，教師教學(xué)是一個教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)的過程。

　　3.4強調(diào)大學(xué)生之間的交流與合作：大學(xué)生間的交流與合作作為自主學(xué)習(xí)的重要組成部分，也就是說大學(xué)生除了需完成自身任務(wù)外，還應(yīng)該協(xié)助其他成員，表達自己觀點并認真傾聽他人建議。

　　4 在高校體育舞蹈教學(xué)中影響實施自主學(xué)習(xí)模式的因素

　　4.1大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思維缺乏：學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)模式影響下，已習(xí)慣接受式學(xué)習(xí)，教師教什么內(nèi)容就學(xué)習(xí)什么，他們認為能在教師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)就可完成目標(biāo)，體育舞蹈學(xué)習(xí)的自我意識較弱，缺乏自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)生對于教師的引導(dǎo)還不是很配合。

　　4.2大學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)不夠自信：大學(xué)女生受心理及生理因素影響，對參加體育鍛煉存在不同程度的心理障礙，愛面子、自尊心強等等，再加上大部分學(xué)生的體育舞蹈基礎(chǔ)很差，缺乏體育舞蹈必備的知識與素質(zhì)，因此，對自己缺乏自信，都不愿站在第一排，更別提主動展示自己。

　　5 高校體育舞蹈教學(xué)中實施自主學(xué)習(xí)模式的途徑

　　5.1積極培養(yǎng)大學(xué)生體育舞蹈學(xué)習(xí)興趣：

　　興趣是最好的老師，學(xué)生只要對體育舞蹈學(xué)習(xí)感興趣，那么提高其體育舞蹈創(chuàng)新意識就并非難事。這就需要在高校體育舞蹈教學(xué)中教師需積極運用生動活潑的教學(xué)形式，豐富大學(xué)生的體育舞蹈理論知識，增強體育舞蹈學(xué)習(xí)的趣味性，充分發(fā)揮大學(xué)生的創(chuàng)新潛能，著力提升大學(xué)生對美的感知能力、鑒賞能力和表現(xiàn)能力。

　　5.2營造良好的課堂氛圍：

　　作為體育舞蹈教師應(yīng)該多了解學(xué)生內(nèi)心感受，深入了解大學(xué)生喜歡的健身操類型及音樂類型，并根據(jù)大學(xué)生反映的實際情況進行有針對性調(diào)整，課結(jié)束前需及時進行評價，并與學(xué)生進行交流感受，促使大學(xué)生感受到尊重，讓大學(xué)生學(xué)會從自身需要及發(fā)展考慮，著力培養(yǎng)其自信心及表現(xiàn)的勇氣，在這樣的課堂氛圍中大學(xué)生的思維能夠積極參與其中，不僅體驗到學(xué)習(xí)知識的快樂，還能體驗到體育舞蹈學(xué)習(xí)過程中的樂趣。

　　5.3進一步優(yōu)化評價方式：

　　目前高校體育教學(xué)評價過于注重終結(jié)性評價，評價的形式很單一，即一貫采用教師對學(xué)生實施評價，忽視大學(xué)生的初始狀態(tài)，僅注重學(xué)習(xí)的結(jié)果，不注重對其努力程度及進步幅度的評價，這會直接影響大學(xué)生體育舞蹈學(xué)習(xí)興趣。新課程改革要求體育舞蹈教師需要對學(xué)生實施多種角度的評價，建立多元化評價方式，并將多種評價方法有機融合，進一步加強對大學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，同時需要將教師評定與學(xué)生自評和互評有機結(jié)合。

　　5.4提高體育舞蹈教師駕馭課堂的能力：

　　體育舞蹈教師教學(xué)能力的高低作為教學(xué)效果好壞的評定基礎(chǔ)，課堂秩序?qū)τ诖髮W(xué)生體育舞蹈學(xué)習(xí)過程發(fā)揮重要影響，而課堂秩序則需要教師駕馭課堂的能力。所以，體育舞蹈教師需加強提升自身教學(xué)能力，課前需精心設(shè)計體育舞蹈教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)，充分了解學(xué)生真正需要什么，真正承擔(dān)起課堂教學(xué)“導(dǎo)演”身份。

　　5.5采取任務(wù)驅(qū)動，促使大學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)：

　　在體育舞蹈課堂上，教師需采用“任務(wù)驅(qū)動”法，把本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容作為總?cè)蝿?wù)，將單個動作及多個動作作為子任務(wù)，各學(xué)習(xí)小組在任務(wù)驅(qū)動下，積極開展自主合作學(xué)習(xí)，圓滿完成既定任務(wù)，可以充分調(diào)動大學(xué)生的積極性。如在實施體育舞蹈套路教學(xué)時，將套路表演作為總?cè)蝿?wù)，把單個動作學(xué)習(xí)、整套動作串聯(lián)、隊形編排等作為子任務(wù)，可充分利用網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)資源，實施階段性的自主合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，在此過程中可有效培養(yǎng)大學(xué)生的交流、合作及實踐創(chuàng)新等核心能力。

　　5.6充分發(fā)揮音樂效能，激發(fā)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的靈感：

　　音樂作為體育舞蹈的靈魂，其旋律優(yōu)美、節(jié)奏強勁，給體育舞蹈帶來力。在體育舞蹈教學(xué)實踐中，可通過大學(xué)生自主選擇音樂，創(chuàng)編套路動作，為大學(xué)生帶來自主學(xué)習(xí)的靈感，激發(fā)其課上課下練習(xí)的積極性，促使體育舞蹈練習(xí)更富感染力，體驗在音樂伴奏下的動作美及心靈美，達到健身、健心及健美的目的�？偠�言之，作為高校體育舞蹈教育工作者，需密切結(jié)合實際情況，進一步加大對大學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式的宣傳和教育，尊重大學(xué)生個體間所存在的差異性，充分發(fā)揮大學(xué)生潛能，創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系，切實提升體育舞蹈教學(xué)質(zhì)量。

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