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我的動(dòng)漫秀教師評(píng)課稿（通用6篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的評(píng)課稿，在當(dāng)前新課程改革的背景下，客觀、公正、科學(xué)地評(píng)價(jià)課堂教學(xué)，對(duì)探討課堂教學(xué)規(guī)律、提高課堂教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)有著十分重要的意義。評(píng)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的我的動(dòng)漫秀教師評(píng)課稿，歡迎閱讀與收藏。
我的動(dòng)漫秀教師評(píng)課稿 1
雖然錢老師是第一次開(kāi)區(qū)級(jí)公開(kāi)課，但是很沉著、淡定。這和教師之前的精心準(zhǔn)備是分不開(kāi)的。本課的重點(diǎn)是運(yùn)用夸張變形的方式將自己的頭像繪制成動(dòng)漫的形式。教師選題貼近生活，符合學(xué)生年齡特征，學(xué)生對(duì)老師描述的人數(shù)很熟悉，所以能夠抓住繪畫(huà)的第一素材，更好地展開(kāi)課堂教學(xué)。
起初，我對(duì)動(dòng)漫知之甚微，一直都很好奇。聽(tīng)完這節(jié)課，我對(duì)動(dòng)漫這個(gè)新鮮的詞，有了深刻全面的認(rèn)識(shí)。動(dòng)漫其實(shí)就是我們通常所說(shuō)的漫畫(huà)，同樣需要繪畫(huà)的技巧，所不同的是，動(dòng)漫創(chuàng)作的手法非常夸張，老師用了很通俗的語(yǔ)言，讓學(xué)生和在場(chǎng)的聽(tīng)課老師都有了很深的認(rèn)識(shí)，她說(shuō)動(dòng)漫其實(shí)就是“讓大的更大，小的更小”，然后老師還找出了大家都比較熟悉的人物葛優(yōu)進(jìn)行了生動(dòng)的示范。老師示范時(shí)，做到邊示范，邊講解，注意吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
一直以為兒美課比較有趣生動(dòng)，聽(tīng)完這節(jié)課，讓我有了更寬泛的`認(rèn)識(shí)，動(dòng)漫課也別有一番趣味。這節(jié)課，錢老師先是展示真人畫(huà)像和動(dòng)漫畫(huà)像，抓住孩子的實(shí)現(xiàn)，導(dǎo)入新課，揭示課題。接著，通過(guò)連連看的游戲激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)漫的興趣。老師通過(guò)讓學(xué)生找出臉型、發(fā)型、表情、配飾這四個(gè)要點(diǎn)，讓學(xué)生了解了動(dòng)漫頭像的四個(gè)要素。錢老師把枯燥的知識(shí)用生動(dòng)有趣的形式自然地教給了學(xué)生，方法獨(dú)特，效果明顯。
我覺(jué)得影響這節(jié)課的最重要的因素是時(shí)間不夠，教師示范、學(xué)生作畫(huà)時(shí)間太短，而最后的作品呈現(xiàn)又是必不可少的，所以，能不能從教學(xué)模式上再創(chuàng)新、改良一下，把示范和作畫(huà)融入到整節(jié)課中，不要模式化地前半節(jié)課老師講解，后半節(jié)課學(xué)生畫(huà)。以上僅僅是我個(gè)人的看法，可能表達(dá)的不夠準(zhǔn)確，希望大家能夠共同探討、多多指正。
我的動(dòng)漫秀教師評(píng)課稿 2
魏老師的課是學(xué)生的。他們成為了課堂的主人。他們愛(ài)課，愛(ài)老師，愛(ài)作品，學(xué)會(huì)了送人漫畫(huà)并說(shuō)“祝你永遠(yuǎn)快樂(lè)”。學(xué)生在這里找到了用來(lái)娛樂(lè)生活的美術(shù)手法，找到了用來(lái)渲泄情感的娛樂(lè)方法，找到了自己，也找到了快樂(lè)。教者指揮棒在手，勝券在握。駕熟就輕，游忍有余。思維是學(xué)生的'。學(xué)生的腦細(xì)胞活躍，超越了一天的總和。因?yàn)槁?huà)的特點(diǎn)是學(xué)生總結(jié)出來(lái)的；夸張的特點(diǎn)是學(xué)生體驗(yàn)出來(lái)的；夸張的表現(xiàn)手法是學(xué)生對(duì)比出來(lái)的；成功的作品是學(xué)生原創(chuàng)。友情是互相的，師生關(guān)系融洽，情感因互贈(zèng)作品而升華。明明學(xué)生創(chuàng)作熱情未減，為了生成完整課堂，托辭“玩游戲”，卻單刀把評(píng)作品當(dāng)作游戲，體現(xiàn)靈動(dòng)的課堂智慧。
教學(xué)資源，信手拈來(lái)。取材更貼近學(xué)生生活，學(xué)生更想融入你的生活。教學(xué)設(shè)計(jì)的文本在課堂之外。重難點(diǎn)已爛熟于心，不以滯悲，不以速蹴。課堂目標(biāo)的達(dá)成在預(yù)料之內(nèi)。刪繁就簡(jiǎn)，不拘泥小節(jié)，求實(shí)效，出實(shí)效。扛鼎之作。此類課不多見(jiàn)，或不常見(jiàn)。這年頭，用一支大頭筆與一張白紙就能“成功忽悠”完一節(jié)課的人不多（多數(shù)課以材料或色塊來(lái)彌補(bǔ)線條造型的不足）。況且，作品不錯(cuò)（視覺(jué)性），作品推陳出新（創(chuàng)意性），懂得可以選擇自己所關(guān)注的人來(lái)進(jìn)行漫畫(huà)夸張表現(xiàn)（實(shí)踐性），用漫畫(huà)來(lái)發(fā)展人際關(guān)系（人文性），涵養(yǎng)了美術(shù)素養(yǎng)（終身受用）。能聽(tīng)此課，榮幸！
我的動(dòng)漫秀教師評(píng)課稿 3
聽(tīng)課之后，感受甚多，并不只是因?yàn)榈谝淮斡H身體驗(yàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)授課評(píng)比賽，而是真切地認(rèn)為課之形式、課之內(nèi)容本身有其特別感人之處。為此次活動(dòng)寫(xiě)感，心中開(kāi)始?jí)阂植蛔∨d奮之感，泛起無(wú)數(shù)漣漪，感慨實(shí)在太多太多，不是三言兩語(yǔ)的輕描淡寫(xiě)，也不是用草率的語(yǔ)言隨意概括。試著回想那時(shí)那景，細(xì)心品味課中情趣——或近或遠(yuǎn)、或深或淺、隱約可見(jiàn)，可謂是一幅引人入勝的山水畫(huà)。雖然每節(jié)課的時(shí)間定為40分鐘，但似乎為一場(chǎng)華麗、脫俗的音樂(lè)劇，劇中人物姿態(tài)萬(wàn)千，劇中情節(jié)跌蕩起伏，使人思緒無(wú)限。
美術(shù)是人類情感的溫床，是情感交流的場(chǎng)所，美術(shù)中的形、色、質(zhì)是人類情感的載體，是作用于人的感官的直觀形象與符號(hào)，容易喚起人的情感體驗(yàn)。“課內(nèi)有情”是課程本身帶有的一種情懷，這種情懷又延續(xù)給了每個(gè)聽(tīng)課人，通過(guò)這種情懷的傳導(dǎo)，與學(xué)生內(nèi)心情感相互交流，產(chǎn)生了意味深遠(yuǎn)的.一種情感，這種情感則使人難以忘卻。“情中有趣”則是美術(shù)課激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，不斷延伸到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。在某種程度上來(lái)說(shuō)，在美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的推動(dòng)下，此次課程評(píng)比體現(xiàn)了美術(shù)課程教學(xué)中的多樣性，打破了以往教師評(píng)價(jià)的方式，選擇了以學(xué)生自主評(píng)價(jià)作品的教學(xué)方式，也加強(qiáng)了學(xué)科與學(xué)科之間的融合，尤其是音樂(lè)與美術(shù)的結(jié)合，為新美術(shù)課程增添了不少光彩。同時(shí)，引入新的教學(xué)理念之外，還注意保留傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，給新美術(shù)課程賦予了新的時(shí)代意義。
我的動(dòng)漫秀教師評(píng)課稿 4
當(dāng)代的小學(xué)生都有很強(qiáng)的卡通動(dòng)漫情結(jié)，卡通動(dòng)漫已成為他們生活的一部分，喜歡上卡通的可愛(ài)、喜歡動(dòng)漫的視覺(jué)感受，動(dòng)漫卡通伴隨著他們成長(zhǎng)。而目前，國(guó)產(chǎn)卡通比不過(guò)日本美國(guó)卡通在他們心目中的位置，國(guó)產(chǎn)卡通動(dòng)漫水平有待提高。我們的美術(shù)課堂有責(zé)任點(diǎn)燃學(xué)生“振興民族動(dòng)漫”的藝術(shù)理想。《卡通——?jiǎng)悠饋?lái)的漫畫(huà)》一課讓我認(rèn)真思考了這個(gè)問(wèn)題。
1.闖關(guān)游戲貫穿課堂教學(xué)，寓教于樂(lè)。
為了使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活，我在課前對(duì)學(xué)生喜歡的卡通形象進(jìn)行了調(diào)查，并從中選擇了形象特點(diǎn)最突出的幾個(gè)，設(shè)計(jì)了“闖關(guān)”游戲?qū)氕h(huán)節(jié)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
雖然學(xué)生對(duì)卡通是非常喜愛(ài)的，但對(duì)卡通的概念、知識(shí)卻是很模糊的，為了讓學(xué)生從多方面認(rèn)識(shí)、了解卡通，又不感到枯燥，我將這些知識(shí)歸案整理、設(shè)計(jì)成闖關(guān)游戲，使學(xué)生在競(jìng)賽、游戲的積極情緒中，促使學(xué)生在頭腦中產(chǎn)生對(duì)卡通形象的.回憶、再現(xiàn)，同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的視運(yùn)動(dòng)反應(yīng)，也系統(tǒng)認(rèn)識(shí)、了解卡通的概念、創(chuàng)作方式、各國(guó)的卡通特點(diǎn)，以及如何創(chuàng)作卡通等，有效的解決教學(xué)重難點(diǎn)。
2.采用課外網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，變難為易，有效解決教學(xué)重難點(diǎn)。
在《與布里茲一起畫(huà)卡通》的節(jié)目中，有一段是牙膏變成卡通形象的，這段視頻在課上給學(xué)生觀看，大師嫻熟的卡通技巧讓學(xué)生頓生敬佩感，學(xué)習(xí)興趣大大激發(fā)，我覺(jué)得確實(shí)為學(xué)生的卡通創(chuàng)作興趣起到了催化作用。我提前布置學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)布里茲的卡通畫(huà)法，并且在自己模仿練習(xí)其中喜歡的卡通形象，這樣既延伸了學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)也讓學(xué)生課上有備而來(lái)，也是對(duì)學(xué)生探究精神的很好訓(xùn)練。
3.設(shè)計(jì)創(chuàng)作多個(gè)小練習(xí)，循序漸進(jìn)地在實(shí)踐中體驗(yàn)創(chuàng)作成功的樂(lè)趣。
課堂上通過(guò)圖片欣賞——視頻教學(xué)——遞進(jìn)創(chuàng)作等環(huán)節(jié)讓學(xué)生逐步了解卡通的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)卡通的創(chuàng)作。考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們的繪畫(huà)水平還達(dá)不到原創(chuàng)卡通的水平，因此采用了卡通中最常用的擬人手法，在原有生活物品的造型基礎(chǔ)上添畫(huà)人的五官、衣著、四肢，使之變成卡通形象，特別設(shè)計(jì)了“1分鐘畫(huà)表情弟”、“讓字母動(dòng)起來(lái)”兩個(gè)小練習(xí)，方法簡(jiǎn)單、易操作，效果也很好，最主要的是深受學(xué)生喜愛(ài)。我巧妙地發(fā)給學(xué)生的作業(yè)紙是“白色小汗衫”，卡通字母就設(shè)計(jì)在“小汗衫”上，學(xué)生一下子有了創(chuàng)作的欲望，同時(shí)也訓(xùn)練了構(gòu)圖、設(shè)計(jì)能力，展示評(píng)價(jià)時(shí)汗衫上的“小衣架”就起到很大作用，不用貼，省時(shí)又方便，學(xué)生能從中體會(huì)到創(chuàng)作卡通的快樂(lè)。為解決添畫(huà)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，我采用板演的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀指導(dǎo)，有效解決了“創(chuàng)作卡通形象”這一教學(xué)重難點(diǎn)。
本課在欣賞的同時(shí)觸動(dòng)創(chuàng)作靈感，以“游戲貫穿教學(xué)，實(shí)踐中解決問(wèn)題，評(píng)價(jià)中升華情感”是本課達(dá)成目標(biāo)的主要途徑。卡通原本就是幽默、富有動(dòng)感。我想，我的課堂也能讓學(xué)生在“幽默、動(dòng)感”的課堂上探索、掌握知識(shí)和技能，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
建議：1.教學(xué)語(yǔ)言力求簡(jiǎn)練、優(yōu)美。2.在賞析三個(gè)國(guó)家卡通畫(huà)風(fēng)格環(huán)節(jié)可有效整合，并增加一些學(xué)生自主探究。3.創(chuàng)作內(nèi)容可以學(xué)生姓名首字母來(lái)設(shè)計(jì)，既增強(qiáng)學(xué)生興趣，又相對(duì)避免雷同。
我的動(dòng)漫秀教師評(píng)課稿 5
姜老師執(zhí)教的《漫畫(huà)刷牙》一課從整體上看，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)還是組織形式都體現(xiàn)了全新的教學(xué)理念，教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確，教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生各種能力，課堂開(kāi)放而富有活力。應(yīng)該說(shuō)，這是一堂學(xué)生感興趣的美術(shù)課，是一堂很有創(chuàng)意的美術(shù)課，讓人感到耳目一新。
本節(jié)課的亮點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
一、激發(fā)興趣，主體參與。
首先，姜老師根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，利用動(dòng)畫(huà)刷牙導(dǎo)入新課，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生想要學(xué)習(xí)新課的積極性。其次，姜老師又自己制作了刷牙道具，夸張的道具激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，在游戲中培養(yǎng)了學(xué)生正確的刷牙習(xí)慣。其三，姜老師精心制作了大量的人物拼圖教具，這些個(gè)性鮮明，精美好看的教具激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的熱情，讓學(xué)生體驗(yàn)到漫畫(huà)的特點(diǎn)與表現(xiàn)方式。最后，教師親自現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)，講解漫畫(huà)創(chuàng)作的要點(diǎn)及繪畫(huà)難點(diǎn)，再次激發(fā)每一名學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
姜老師抓住了四年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，層層引導(dǎo)深入，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)中，將課本中的知識(shí)點(diǎn)加以擴(kuò)展，特別是引入一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容，姜老師鼓勵(lì)的語(yǔ)言，讓學(xué)生身臨其境，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，徹底將乏味和死板趕出課堂，激發(fā)了學(xué)生想要參與的興趣，營(yíng)造了一個(gè)開(kāi)放的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。
二、展示交流，體驗(yàn)成功
姜老師以《童畫(huà)節(jié)書(shū)畫(huà)大賽》預(yù)選賽為契機(jī)，給學(xué)生提供了充分展示交流的平臺(tái)。每名學(xué)生都可將自己的作品貼到黑板上的展示區(qū)，接受全班同學(xué)的點(diǎn)評(píng)，學(xué)生在展示交流中完善和強(qiáng)化知識(shí)建構(gòu)，鍛煉溝通交往能力和思辨能力，提升語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生自信和銳意進(jìn)取的精神。
每名同學(xué)在展示交流作品時(shí)，都能發(fā)掘自身的創(chuàng)造潛力和拓展自己的'想象空間，最后姜老師肯定了所有同學(xué)的作品，決定把所有的作品都送去參加比賽，這充分讓每一名學(xué)生都體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，這種成功的體驗(yàn)會(huì)使學(xué)生更加自尊、自信，從而更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。
三、開(kāi)放課堂，認(rèn)真引領(lǐng)
學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，每個(gè)同學(xué)都根據(jù)自己喜歡的方式方法去表現(xiàn)漫畫(huà)的特點(diǎn)，學(xué)生的個(gè)性化得到了體現(xiàn)和展示。在這樣一個(gè)輕松、活潑、和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新、開(kāi)放的情境活動(dòng)中，學(xué)生樂(lè)于嘗試，學(xué)習(xí)到了美術(shù)的知識(shí)和技能，并獲得了豐富多彩的體驗(yàn)，品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，身心得到舒展，情感得到釋放。
如果說(shuō)教學(xué)思想決定著教學(xué)行為的方向，那么教學(xué)態(tài)度就決定著教學(xué)行為的引領(lǐng)程度。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我感受到了姜老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真：一是課前準(zhǔn)備充分，教具齊全、課件精美、教案熟練；二是課堂表現(xiàn)沉著思路清晰，沒(méi)有出現(xiàn)明顯的教學(xué)遺漏等現(xiàn)象；三是目標(biāo)明確、重難點(diǎn)把握得當(dāng)，課堂結(jié)構(gòu)合理，課堂練習(xí)先易后難，循序漸進(jìn)，層層深入，沒(méi)有出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤等，這些說(shuō)明姜老師在課前、課外下了不少的功夫。
當(dāng)然，在賞評(píng)《漫畫(huà)刷牙》的同時(shí)，我也有一點(diǎn)思考：
姜老師在課堂中引入了成龍大哥做評(píng)委，這一虛擬人物是否比真實(shí)情境更能起到好的作用？希望能得到專家的指點(diǎn)！
最后，由于我對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)不足，加上本人能力有限，平時(shí)鉆研也不夠，以上這些只是我個(gè)人對(duì)《漫畫(huà)刷牙》一課的膚淺看法，在賞評(píng)中若有不當(dāng)和錯(cuò)誤之處，懇請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指正。謝謝！
我的動(dòng)漫秀教師評(píng)課稿 6
我今天要為大家展示的是我所喜愛(ài)的一部動(dòng)漫《秀教師》。這部動(dòng)漫以教育為主題，講述了一個(gè)平凡而又充滿激情的教師的故事。在這部動(dòng)漫中，我看到了教師的責(zé)任感、愛(ài)心和專業(yè)素養(yǎng)，深深地觸動(dòng)了我。
首先，這部動(dòng)漫給我留下了深刻的印象的是主人公秀教師。秀教師是一位年輕而又充滿熱情的教師，他對(duì)教育事業(yè)充滿了熱愛(ài)和責(zé)任感。他不僅僅是教書(shū)育人，更是在教育的過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的品格和思維能力。他用自己的行動(dòng)告訴我們，教師不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。秀教師的教學(xué)方法獨(dú)特而又富有創(chuàng)意，他總是能夠找到最適合學(xué)生的教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
其次，這部動(dòng)漫還展現(xiàn)了教師與學(xué)生之間的深厚情感。秀教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生都充滿了關(guān)愛(ài)和耐心，他不僅僅是他們的老師，更是他們的朋友和傾聽(tīng)者。在動(dòng)漫中，我們可以看到學(xué)生們對(duì)秀教師的深深依賴和敬愛(ài)，他們?cè)敢鉃榱诵憬處煻W(xué)習(xí)，這種師生關(guān)系讓我感動(dòng)不已。秀教師通過(guò)自己的努力和付出，改變了學(xué)生們的生活，讓他們變得更加自信和積極向上。
最后，這部動(dòng)漫還給我留下了教育的深刻啟示。在現(xiàn)實(shí)生活中，教育是一個(gè)非常重要的事業(yè)，教師們肩負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)的責(zé)任。而這部動(dòng)漫通過(guò)秀教師的.故事告訴我們，教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的品格和思維能力。教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，用心去教育每一個(gè)學(xué)生。
總結(jié)一下，這部動(dòng)漫《秀教師》通過(guò)生動(dòng)的故事和精彩的情節(jié)，展現(xiàn)了教師的責(zé)任感、愛(ài)心和專業(yè)素養(yǎng)。它讓我深刻地認(rèn)識(shí)到教育的重要性，也讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)充滿了敬意和向往。我希望通過(guò)這部動(dòng)漫的展示，能夠讓大家對(duì)教育有更深入的思考，讓我們一起努力，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
謝謝大家！
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