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高校與行業協同下創新發展繼續教育的策略論文
繼續教育是終身學習體系的重要組成部分，高校創新面向行業繼續教育的發展新形式，對于推動行業發展具有重要意義。本文擬結合武漢大學資源與環境科學學院（以下簡稱“學院”）面向測繪地理信息、國土資源管理、環境保護三個行業進行了多年繼續教育的實踐，深入分析、總結多年來學院通過繼續教育為行業單位培養人才的經驗和不足，深入思考高校如何發揮學科優勢服務行業，與行業如何更好的協同發展，不斷創新內容和形式，為行業培養更多優秀人才。
一、高校與行業要協同創新發展繼續教育
具有行業專業背景高校所屬學院在繼續教育辦學過程中要以行業發展需求，圍繞行業發展戰略確定學院繼續教育發展思路和發展目標，充分發揮學院的行業特色專業優勢，樹立為行業建設服務的辦學理念，構建高校和行業協同發展的新的機制和模式。
目前，高校的培養目標和行業發展沒有形成共同一致的理念，還是停留在各取所需的層面。一方面高校擁有基礎理論知識扎實和專業技術背景良好的師資隊伍，但他們部分缺失實際工作的操作經驗和行業發展的深度了解；另一方面行業企業擁有一批優秀豐富的實際操作經驗和深刻理解行業發展的技術和管理人員，但不能完全適應科技的迅速發展。因此，高校與行業要各自發揮優勢，協同發展繼續教育。行業要把一些優秀的技術和管理人員送到高校，通過繼續教育使他們接受新知識、新技能以及高科技知識，掌握先進的生產技術；同時高校的教師和學員到測繪地理信息企業進行實踐訓練，把所學的知識運用到實際操作中去，從而有利于知識轉化為能力。只要雙方充分發揮各自的優勢，發展思路統一，就能形成合力培養優秀的行業人才。
作者所在的武漢大學資源與環境科學學院的專業涉及測繪地理信息、國土和環保行業，三個行業要實現快速、持續和健康的發展，需要一大批具有較強的理論知識和實際能力的專門人才。學院充分發揮學校的辦學特色，與全國各地相關行業企事業單位全面合作，聯合培養了專科、本科到工程碩士的多層次學歷教育，同時開發了各類新技術培訓項目，推廣了新理論、新方法、新技術、新成果。
二、高校和行業要創新繼續教育的知識內容和體系
目前高校面向行業的繼續教育教學內容主要由高校確定，行業基本沒有參與制定，課堂教學不能滿足行業的實際需求。因此，高校必須密切關注并認真研究國際國內行業繼續教育的發展趨勢，追蹤所在行業市場對人才的需求，綜合考慮行業對人才培養的需要，不斷創新面向行業繼續教育的知識內容和體系。
在學歷教育的培養方案上，必須符合行業單位生產和發展的實際需要，專業必修課程的設置要充分體現專業特色，要盡量體現個性化學習的原則，增設與行業發展密切相關的選修課程。教學內容上要把新理論、新技術、新方法、新信息方面的內容作為教育的重點，保證教學內容的先進性和實用性。如學院與福建、湖南等單位聯合培養工程碩士的培養方案，都是根據行業單位的需求設置個性化的課程，受到單位的好評。
在專題培訓專題方面，高校要結合行業發展需求與社會經濟發展開發、行業干部成長需求等，充分挖掘和整合校內外的教學資源，開發優質的培訓課程，不斷優化課程模塊，實行“菜單式”選學。在具體專題設置上，高校要聽取行業相關部門和單位的意見和建議，結合高校研究新技術和新成果制定計劃，再反饋給行業，行業可根據自己的需求提出修訂意見。經過這樣的反復論證，可以使培養計劃能夠最大限度地體現行業的需求。此外，高校還應該將科研成果與行業需求結合進行推廣培訓，把培訓和科研結合起來，相互促進，能收到很好的效果。例如，學院與佛山市禪城區環保局等行業單位開展專題培訓，教學計劃都是進行充分調研和反復修改，受到行業單位的肯定。
三、高校和行業要創新繼續教育的多元化培養方式
目前大多數高校與行業合作的繼續教育培養方式較為單一，缺乏多樣性，主要以學歷繼續教育和專題培訓班為主，這些不能完全適應行業發展的實際情況和需要。高校應該面向行業，根據實際情況，在原有基礎上不斷創新繼續教育的多元化培養方式。一是非學歷培訓與學歷教育相結合。高校在繼續教育辦學中，可以在部分培訓項目中結合學歷教育中的課程教學，做到新技術培訓與學歷教育結合。高校要建立各類繼續教育學習成果認證、學分積累和轉換制度，推進非學歷培訓與學歷教育的有效結合。二是遠程學習與集中面授教學相結合。高校將遠程教育學習形式引入培訓和函授教育，將函授的面授教育形式引入網絡教學，增強一些專業性很強的課程學習和實踐，提高學習效果。三是組織行為與個體行為相結合。一方面單位統一組織內部的繼續教育形式；另一方面高校針對來自行業內不同單位需要學習和培訓的個人開展開放式的繼續教育。四是自主開發與引進資源相結合。高校繼續教育根據自身專業特色開發優秀的精品課程，同時要挖掘校內相關學科的教學資源、校外的一些優質教學資源進行補充，做到繼續教育資源有效結合。如學院針對國土部門開展的土地整理規劃設計培訓班，除了學院自身的教學資源，還引進學校水利水電和華中農業大學相關學院教學資源等，增強培訓實效。五是請進來與走出去相結合。“請進來”就是高校利用校內教學資源，與行業合作，把行業的員工集中到學校進行脫產集中培訓；“走出去”就是學校也選派教師和管理人員到行業單位共同開展教學活動，這就方便了學員。如學院與中國地圖出版社聯合舉辦的專題培訓班，學院選派優秀教師到單位開展教學活動。
四、高校和行業要發揮各自優勢優化繼續教育資源和條件
高校面向行業繼續教育服務要取得實效，高校和行業必須要發揮各自優勢，形成合力，要抓好優質的師資保障、課程資源建設和實踐環節，提供良好的學習服務支持、教學設施和技術條件。
一是要重視繼續教育教師團隊的培養和建設。從事繼續教育的教師要具備過硬的專業知識和實踐經驗，同時要對行業方面發展戰略、行業技術知識的發展充分了解。同時聘請校內外、行業協會、行業企事業單位的技術和管理人才作為兼職教師，形成雄厚的繼續教育專家庫。
二是加強課程開發和建設。在課程建設中，要結合國家政治、經濟、文化和社會方面與行業相關的重大政策；結合和行業發展規劃；結合行業的干部和技術人員的成長需求，將最先進的學術前沿和先進的技術成果充實進學歷教育的課程內容，同時開發出新的培訓精品課程。
三是提供豐富的、符合遠程教育學生學習特點的課程教學資源。遠程課程教學資源不是簡單地將學習內容數字化，而是要根據課程的教學目標及學生的學習特點對課程內容和相關教學信息進行精心的設計、規劃和制作，最終目的是便于學生學習。課程資源要放在“云服務”學習支持與服務平臺，實現高校和行業優質資源的共建互享。
四是完善教學設施和技術條件。高校和合作單位都要建立基本的學習條件，保障學員的現場教學和遠程教學，滿足學生的學習需求，做好網上課程導學、課程綜合輔導、答疑等。學生可以點播教學課件、查看教學信息、查閱教學資料和開展咨詢訪問、學習交流、專題討論等活動。
目前學院結合測繪地理信息、環境保護和國土資源管理行業開辦了十余個專科和本科層次的學歷教育，全部制作和開發了相關的網絡教學課件，不斷豐富課程教學資源，同時針對干部和技術人員培訓，開發了幾十門培訓精品課程。
五、高校和行業要創新規章制度來保障繼續教育的質量
高校面向行業的繼續教育要在激烈競爭的教育市場中立于不敗之地，必須強化競爭意識，把質量和服務意識當成繼續教育發展的生命線。要創新繼續教育的規章制度和管理方式，提高教學服務水平，加強教育質量的監控與評價，確保繼續教育的質量。
對招生環節的管理必須規范和創新。學歷教育生源質量的把關要按照國家要求，嚴格加強招生管理，制定招生工作管理辦法，對辦學單位和校外學習中心和都要明確招生責任。要創新招生方式，加強與行業主管部門、行業協會和行業龍頭企事業單位深入合作，不斷拓展招生空間。要善于利用新媒體等手段進行廣泛宣傳，推銷自己的繼續教育產品，創建特色鮮明和優勢突出的繼續教育品牌。
加強和創新日常的教學管理工作，確保繼續教育工作系統、高效、有序地運行。嚴格教學管理，必須制定學生學籍管理辦法、課程考核管理辦法、畢業設計（論文）及畢業答辯工作的若干規定等一系列管理制度和工作規程，使各項工作有法可依、有章可循，提高管理效率和管理質量。
建立培訓課堂監督和評估機制。要加強教學環節的監督和指導，要現場進行聽課，不定期召開學員座談會和問卷調查，了解課堂教學情況，對課堂教學進行改進。通過課堂評估，逐步建立教師教學質量跟蹤體系，發現、培養優秀師資，淘汰不合格的師資。
建立繼續教育回訪機制。尤其要對一些高端培訓學員進行回訪調研活動，做好培訓后評價、培訓需求和延伸服務等工作，通過回訪活動，對學員學習效果、工作中遇到的困難、急需解決的問題、新的學習需求和建議進行充分了解，有利于拓展繼續教育的新思路和新方法。要建立行業培訓客戶數據庫，經常分析，有針對性開發培訓新產品，為學員提供新服務。
參考文獻
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