- 相關推薦
6A unit 3 Holiday Fun評課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準備好評課稿，評課是教學、教研工作過程中一項經(jīng)常開展的活動。怎樣寫評課稿才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的6A unit 3 Holiday Fun評課稿，希望對大家有所幫助。
6A unit 3 Holiday Fun評課稿 1
楊老師在執(zhí)教牛津小學英語6A第三單元《Holiday Fun》這一課時是這么做的：先在新知呈現(xiàn)前用PPT展現(xiàn)幾幅美麗的背景圖片后，讓學生們回想十一的假期你做了些什么，圖中出現(xiàn)的一些旅游場景都是學生們非常喜歡去的，學生們也很樂意用到重點句型“What did you do ？”并用過去式告訴自己的同學他們的假期是這么度過的。
組員間相互調查詢問，組長負責統(tǒng)計匯報。 S1：What did you do on the National Day holiday？ S2：I went to Shanghai Wild Animal Zoo. S3: I went to Suzhou and visited my grandparents with my parents. ?? 在師生互動演示的時候，要督促學生注意動詞過去式的讀音，幫助學生不斷復現(xiàn)動詞的過去式并反復強調動詞變化規(guī)律及過去式的一些語法結構，讓學生在對話的過程中掌握好本單元的重點語法知識：一般過去時，并適當歸納總結過去式的幾個標志性的時間詞匯，如last ，one day ，yesterday，long long ago， just now等。小組內(nèi)展開激烈的競賽，紀律又好，又能夠完整而正確的使用一般過去時態(tài)來進行表達的小組記一分，累計得分最好的小組享受作業(yè)優(yōu)先選擇權，采用分層作業(yè)的形式來進一步激勵學生，這一系列的游戲活動不但鞏固了之前所學的一些單詞，更自然流暢地讓本節(jié)課中的`重點語法知識現(xiàn)在進行時態(tài)be+v-ing結構的運用得以進一步提升。最后給出一個模板與很多動物圖片，讓他們根據(jù)初學知識自行編排對話。
有了前面的課堂“熱身”，學生們很輕松地編了不同版本的對話，整堂課他們既輕松，又活躍。在課堂游戲活動的作用下，教師與學生、學生與學生，就教學內(nèi)容進行平等交流，真誠溝通，互相借鑒，取長補短。教學中合理使用游戲活動使之貫穿整節(jié)課的教學不僅能激發(fā)學生學習英語的興趣，更使英語教學課堂充滿了靈動的色彩。
6A unit 3 Holiday Fun評課稿 2
本單元圍繞國慶長假(theNationalDayholiday)這一話題，引入談論“過去所做事情”的詞匯、句型和日常交際用語。對于學生來說，現(xiàn)實生活中也正好國慶節(jié)即將到來，所以這個話題學生覺得比較親切、有意思。我借助學生對歌曲的熱愛，引入本課的課題，活躍一下課堂氣氛。因為本課的容量比較大，我用五分鐘的時間直接進入到本課的學習，為課文的學習節(jié)約了時間。對課文的學習過程中，我設置了直接通過圖片引出句子，將生詞穿插其中進行了處理。針對課文內(nèi)容，我設計了一連串相關的.問題，問題以層層遞進的方式幫助學生了解課文。為了體現(xiàn)學生是課堂的主角，我大膽的放手，把課堂留給學生，采用學生自主學習、小組討論等形式，自己找問題答案，自主獲得新知。課文內(nèi)容了解后，我再次讓學生聽音跟讀，模仿語音語調。本節(jié)課的最后一個環(huán)節(jié)我設計了小練筆，請學生來寫一寫自己的國慶節(jié)假期。學習了這課，學生能用簡單的英語來描述自己的國慶節(jié)是怎么度過的，并基本正確的運用了一般過去時。
但是雖然在進入課文時已經(jīng)有意識地加快了節(jié)奏，可前面的時間還略多，沒有控制好課堂節(jié)奏，學生跟讀課文的時間沒有得到保證，教師的話語也太過啰嗦，常重復學生的話語，對學生的引導還不到位，綜合輸出環(huán)節(jié)，也就是寫小語篇只能放到課后去做了。生生之間的互動還太少，學生的課堂回應還不夠，課堂上還要注意激發(fā)鼓勵學生學習的熱情。
6A unit 3 Holiday Fun評課稿 3
本課的主要教學內(nèi)容是通過Mike和Liu Tao，在國慶節(jié)假期過后回到學校，聊起雙方各自精彩的假期經(jīng)歷展開話題，把談論“過去所做事情”的日常交際用語，詞匯和語言結構有機地結合起來。本課時要求學生能在一定的情景下正確恰當?shù)厥褂肳hat/Where did I /he do/go for the holiday？詢問伙伴及作出相應的回答，能熟練運用一般過去時詢問How was your holiday?和Why did you call me?并學會說明相應的原因。
本節(jié)課，在我精心設計的各個教學環(huán)節(jié)之下，基本完成了我所預設的教學內(nèi)容。回顧這一節(jié)課，我覺得以下幾點開展地比較令人滿意：
一、導入貼近學生實際生活，更容易激發(fā)學生的學習興趣。
我以本課的主題holiday入手，出示了許多學生們喜愛的節(jié)日圖片，讓他們看圖說一說節(jié)日，復習了已學節(jié)日的名稱，同時渲染了濃郁的節(jié)日氣氛，從而自然地導入本課主題Holiday fun，激發(fā)了學生們學習的積極性。
二、鼓勵學生自己提出問題，發(fā)展并提高學生的提問能力和思維能力。
在傳統(tǒng)的課堂中，通常以老師問學生答的形式來貫穿課堂，長此以往，學生就會處于被動學習的狀態(tài)中，學習的效果不佳。其實，學生對于每一個文本，都會有自己好奇的問題。本節(jié)課中，我鼓勵學生對課文自發(fā)提問，當部分學生對提問有困難時，給予幾個關鍵詞，引導學生們提出自己喜歡的問題。然后，讓學生們帶著自己的問題去學習課文，這樣，學生學習的積極性就高漲了不少，學習效率也提高了很多。
金無足赤，人無完人。本節(jié)課亦是如此，也有一些令人遺憾的地方。
一、部分知識點講解的不夠細致到位。本課中，出現(xiàn)了新句型：It was great fun.因為這幾個單詞已經(jīng)學過，意思學生們也能輕而易舉地掌握，我的教學也只停留在讓學生會讀知道中文的程度。在聽完叢小潔老師的課，才發(fā)現(xiàn)自己對這個知識點講解的不都細致。對于這個句子，還有其他不同的表達。比如“It was interesting.”以及fun的用法，表示玩的開心的時候，可以說：“We have a lot of fun”,學生會表達為“We have great fun”，這是錯誤的。如果課堂上像這樣講解到位的話，以后的'練習中，學生就不會犯類似的錯誤了。
二、對于教學難點處理得過于草率本課的教學難點，就是讓學生在理解文本內(nèi)容的基礎上，能針對自己的實際情況，談一談自己的假期活動。在這個環(huán)節(jié)中，學生們都不會表達自己的所作所為。反思一下，學生們不會說，大部分是因為有些短語不會表達，還有些是把以前學的動詞短語給忘記了。針對以上，在設計教學的時候，我應該設計一個游戲環(huán)節(jié)，即緩解課堂的緊張氣氛，又可以復習并教學一些相關的動詞短語，為最后的拓展部分墊好扎實的基礎。
6A unit 3 Holiday Fun評課稿 4
一、教學目標與內(nèi)容
本節(jié)課的教學目標是讓學生掌握一般過去時的特殊疑問句用法，如“Where did you go?”和“What did you do?”，并能夠在真實語境中運用所學詞匯和句型進行表達。教學內(nèi)容緊扣單元主題，通過豐富的課堂活動，幫助學生掌握重點詞匯和句型。
二、教學過程與方法
導入環(huán)節(jié)：
教師通過PPT展示美麗的背景圖片，并引導學生回想國慶節(jié)假期的活動，自然過渡到本課主題。
提問“What did you do on the National Day holiday?”引發(fā)學生思考，并鼓勵學生用過去式表達假期活動。
新知呈現(xiàn)：
教師通過圖片直接教授新單詞，如“Great Wall”、“Palace Museum”、“Summer Palace”和“Tian’anmen Square”。
句型教學中，教師先示范，然后學生同桌間根據(jù)PPT上的圖片進行句型操練，如“Where did you go for the holiday?”和“How was your holiday?”。
師生互動：
教師在師生互動演示中，督促學生注意動詞過去式的讀音，并反復強調動詞變化規(guī)律及過去式的一些語法結構。
通過觀看動畫、提問、閱讀和小組討論等多種方式，幫助學生逐步理解課文內(nèi)容。
鞏固練習：
小組內(nèi)展開競賽，要求學生用一般過去時態(tài)進行表達，并統(tǒng)計得分，累計得分最好的小組享受作業(yè)優(yōu)先選擇權。
設計多個任務來鞏固本節(jié)課的學習內(nèi)容，如“Choose and answer”，既尊重學生的自主選擇權，又增添了趣味性。
三、教學效果與亮點
學生參與度高：
學生在課堂活動中積極參與，通過小組討論、競賽等形式，充分運用了所學詞匯和句型。
學生在互動環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出較高的口語表達能力和語言運用能力。
課堂氛圍活躍：
教師通過豐富的課堂活動和游戲，激發(fā)了學生的'學習興趣，使課堂氛圍更加活躍。
學生在輕松愉快的氛圍中掌握了重點語法知識，并能夠在真實語境中運用所學內(nèi)容。
教學效果顯著：
通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握一般過去時的特殊疑問句用法，并能夠在真實語境中進行表達。
學生在課后作業(yè)中能夠較好地運用所學內(nèi)容，體現(xiàn)了“學以致用”的教學理念。
四、改進建議
增加互動環(huán)節(jié)：
在教學過程中，可以增加更多的師生互動和生生互動環(huán)節(jié)，以提高學生的參與度和口語表達能力。
可以設計一些開放性問題，引導學生進行自由討論和表達，培養(yǎng)學生的自主學習能力。
豐富教學手段：
在教授新單詞和句型時，可以采用更多靈活多樣的教學手段，如游戲、歌曲、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
可以利用多媒體資源，如視頻、音頻等，幫助學生更好地理解和記憶所學內(nèi)容。
關注個體差異：
在教學過程中，要關注學生的個體差異，針對不同水平的學生設計不同難度的任務和練習。
可以采用分層作業(yè)的形式，讓每個學生都能在適合自己的水平上得到提升。
綜上所述，本節(jié)課在教學目標、教學過程、教學效果等方面都表現(xiàn)出色，但也存在一些可以改進的地方。希望教師在今后的教學中能夠繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，改進不足，為學生的英語學習創(chuàng)造更好的條件。
【6A unit 3 Holiday Fun評課稿】相關文章：
8B Unit 3 Integrated skills的評課稿03-01
Unit5 Breakfast is ready評課稿01-13
Unit4 Drawing in the park評課稿01-13
Unit 5 Let’s Eat評課稿01-13
PEP BOOK 3 Unit 2 My school bag B評課稿02-15
《Unit2 Ways to go to school》評課稿02-27
Unit 7 What's the matter評課稿01-13