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高中數(shù)學多媒體輔助教學介紹

時間：2022-06-25 08:11:07 圖形圖像/多媒體我要投稿

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高中數(shù)學多媒體輔助教學介紹

　　多媒體技術在數(shù)學課堂教學中的有效運用，能夠激發(fā)學生探究數(shù)學知識的興趣和積極性，同時還能夠把一些較為枯燥的知識變得更加趣味化，加強新舊知識之間的聯(lián)系，使抽象的知識更加具體化、零碎的知識結構化、系統(tǒng)化。多媒體課件對于優(yōu)化數(shù)學課堂教學，增強數(shù)學課堂的教學效果以及促使數(shù)學課堂教學更加的精彩提供了強有力的后盾。本文主要結合多媒體輔助教學展開幾點探究。

高中數(shù)學多媒體輔助教學介紹

　　一、創(chuàng)設情境導入新課，激發(fā)學生的學習興趣

　　高中數(shù)學本身就是一門和生活聯(lián)系較為密切的學科，不同的是，學生所要探究的數(shù)學知識是人類幾千年來不斷積累的一些間接經驗，而且抽象性很強。要讓學生在學習數(shù)學知識的時候，理解并且接受、消化這些較為抽象化的數(shù)學知識，單純地僅憑目前課堂上教師的口耳傳授是不可能的。隨著新課程改革的不斷推進，數(shù)學教師必須及時改變自己的教學觀念，探索一些有效的教學技巧。

　　在數(shù)學教學過程當中，借助多媒體課件設置相關的情境教學，能夠快速地吸引學生的注意力，利于學生將注意力轉移到課堂教學的內容上去，激發(fā)他們濃厚的探究知識的興趣與強烈的求知欲。

　　例如，在探究圓錐曲線中的橢圓一節(jié)內容時，教師就可以借助多媒體課件介紹生活中常見的一些橢圓，為學生展示一些橢圓的圖片，通過對圖片的介紹讓學生先了解一下橢圓的形狀、探究橢圓的方程與性質，這樣既能激發(fā)學生的學習興趣，又能促使教學更加緊湊，過渡較為自然，教學過程也就能夠順利地進行了。

　　二、多媒體可以幫助學生獲取技能和經驗

　　數(shù)學是一門集嚴密性、邏輯性、精確性為一體的學科，數(shù)學教學需要學生在教師設計的教學活動或者是創(chuàng)設的教學情境中，通過積極的思維不斷學習、理解與掌握相關的知識。多媒體技術在數(shù)學教學中蘊含著很大的潛力，教學時，借助多媒體課件進行教學，既能夠幫助學生提升獲取技能和經驗的能力，促使學生的思維能力和理解能力都能夠得以提升，還能夠有效地培養(yǎng)學生學習的主動性。

　　例如，在探究《極限的概念》這一節(jié)知識點之前，教師可以先要求學生自己上網查詢并且收集一些有關極限的資料，然后再通過整理資料，提出一些和極限有關的實際問題，再通過教師的動畫課件，加上教師的引導，學生便能慢慢地歸納出極限的概念，揭示出極限概念的內涵。此外，還有一點比較重要，那就是學生在通過網絡查詢并收集有關極限的資料的過程中，也能夠深刻地體會到網絡互動交流式的學習環(huán)境，以此開拓視野增加信息量。

　　三、將新舊知識有機地結合在一起，溫故而知新,提高課堂教學的有效性

　　多媒體課件除了具有形象生動的特點外，另一個優(yōu)點就是能夠節(jié)約課堂的教學時間，向學生釋放出更多的知識內容。要想實現(xiàn)多媒體課件的有效應用，教師就可以好好地利用好這一優(yōu)點。這里所說的將課堂內容最大化，并不是說向學生填塞一些他們根本吸收不了的知識，而是借助多媒體課件承載量大的特點，對一些舊知識及時地進行復習。由于高中階段的數(shù)學邏輯性較強，很多知識間都有著千絲萬縷的聯(lián)系，借助多媒體課件可及時復習，防止遺忘。比如，借助多媒體教學，將舊知識點在課前或者是上課幾分鐘內復習一遍，有時能夠引發(fā)學生新的思考，有時則能夠鞏固學生對相關知識的記憶。就算是兩個毫不相干的單元，如《解三角形》和《數(shù)列》這兩個單元之間雖然沒有什么具體的聯(lián)系，但是借助多媒體課件把直角三角形的一些特點與規(guī)律簡單地總結出來，盡管這些知識和學生僅有一面之緣,也是能夠喚起他們對這些知識點的回憶的。又如，在研究《三角恒等變換》與《解三角形》這兩個章節(jié)的知識點時，就可以將這兩章節(jié)的內容連接起來進行復習，加強知識之間的融會貫通，及時復習更利于后面相關知識的學習。

　　四、抽象問題形象化，復雜問題簡單化

　　高中數(shù)學是一門抽象性較強的學科，很多數(shù)學概念和知識都較為復雜，有些知識點理解起來更有一定的難度，多媒體輔助教學可以形象具體、生動直觀地將一些靜態(tài)的知識變成動態(tài)，整個過程也是可控、生動的。例如，在探究空間立體幾何的相關內容時，傳統(tǒng)的教學模式主要是將文字和平面圖形結合在一起教學，有些學生理解起來會有很大的難度，但是借助計算機技術教學，可以把圖形空間立體化，變成三維模式圖形，然后再轉換不同的角度，讓學生從多個角度進行觀察，這樣再理解起來就容易多了。對于一些較為復雜的問題，有時候利用文字進行解釋可能要大費周章，但是多媒體課件輔助教學就能夠將一些復雜的分體分解、簡單化，學生學起來自然也就容易多了。

　　總而言之，要想切實提高高中數(shù)學課堂教學效率，就需要教師結合實際設計相關的教學策略，如可以結合學生的學習特點設計相關的多媒體課件，要及時地掌握高中生對數(shù)學知識的接受與認知能力，掌握一定的教學技巧，這樣才能促使多媒體課件發(fā)揮出最大的價值。此外，多媒體輔助教學還能夠幫助學生正確地理解與建立相關的數(shù)學知識體系結構，更好地掌握一些有效的學習方法，讓學生在這些有效方法的指導下主動地去探究相關的數(shù)學知識。毫不夸張地說，多媒體輔助教學為提高數(shù)學課堂的教學效率，從根本上提高學生的學習效率做出了重大貢獻。

　　參考文獻：

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　　[2]常瑜.媒體輔助高中數(shù)學課堂教學的利與弊[J].中國教育技術裝備，2012(34).

　　[3]王圣.課程背景下對高中數(shù)學進行多媒體教學的探索。中國教育信息化，2008(9).

　　[4]李林，周佳.中數(shù)學多媒體教學優(yōu)勢與不可忽視的幾個細節(jié)[J].科技信息，2009(19).

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