《松鼠》第一課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)實(shí)錄

　　師：同學(xué)們，你們好，早就聽(tīng)說(shuō)咱們同學(xué)非常聰明，個(gè)個(gè)都很棒，今天能有機(jī)會(huì)和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，我非常高興，我是來(lái)自海岱后徐完小的劉老師，不知道同學(xué)們喜歡不喜歡我?(喜歡)謝謝同學(xué)們，我還有一個(gè)小小的問(wèn)題，想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們你喜歡不喜歡小動(dòng)物?(喜歡)

　　師：那誰(shuí)告訴老師你喜歡什么小動(dòng)物?

　　生：我喜歡小狗。

　　師：你能這樣說(shuō)嗎?我喜歡忠誠(chéng)的小狗。

　　(生用老師給的句式介紹。)

　　師：好，耳聞不好目睹，咱們同學(xué)個(gè)個(gè)都很棒。今天老師也給同學(xué)們帶來(lái)一種小動(dòng)物，想看看它們嗎?(想)同學(xué)們看(課件出示松鼠圖片)，你知道它們的名字嗎?

　　生：松鼠。

　　師：對(duì)了。

　　(板書(shū)：松鼠)

　　師：我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)《松鼠》這篇課文。同學(xué)們齊讀課題。(生讀課題)松鼠的種類(lèi)很多，全世界有240多種，我國(guó)就有26種，它們的體長(zhǎng)只有17～26厘米。你們還想更多的了解它們嗎?(想)那就讓我們打開(kāi)課本44頁(yè)，先讀課文，把生字所在的詞語(yǔ)劃出來(lái)，多讀幾遍，看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的朋友多。我說(shuō)明白了嗎?

　　(生讀課文，劃字詞，讀生詞。)

　　師：同學(xué)們，我想生字詞都成了你們的朋友了吧?現(xiàn)在我們把它們請(qǐng)出來(lái)怎么樣?(出示帶有拼音的生詞)同學(xué)們，你們注意這些加點(diǎn)的朋友了嗎?(容易讀錯(cuò)的字加點(diǎn))他們可說(shuō)話(huà)了，他們說(shuō)：同學(xué)們，你可不能把我們讀錯(cuò)呀，請(qǐng)你們先輕聲的把我們讀幾遍。

　　(生讀加點(diǎn)的字。)

　　師：誰(shuí)最先把你的朋友介紹給大家?(指名讀詞)。你真棒，這么短的時(shí)間就認(rèn)識(shí)了這多的朋友，而且是第一個(gè)來(lái)介紹，老師為什么驕傲。還有哪位同學(xué)把你的朋友介紹給大家。(指名讀詞)讀得也不錯(cuò)。

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?

　　(去拼音。)

　　生：認(rèn)識(shí)。

　　師：光說(shuō)不行，誰(shuí)來(lái)試試?(一生讀)讀得不錯(cuò)，聲音也很響亮。誰(shuí)來(lái)領(lǐng)同學(xué)們讀。(生領(lǐng)讀)你真是一個(gè)稱(chēng)職的小老師。同桌兩人互相讀讀。

　　(同桌讀詞語(yǔ)。)

　　師：好了，同學(xué)們，現(xiàn)在你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?(去詞)讓我們一起來(lái)讀。(生齊讀)。同學(xué)們的聲音真宏亮。真有氣勢(shì)。下面咱們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀生字，每人讀一個(gè)字，看看哪列小火車(chē)開(kāi)的又快又穩(wěn)。

　　(生開(kāi)火車(chē)讀生字，兩次。)

　　師：讀的真不錯(cuò)，同學(xué)們看這個(gè)字。

　　(板書(shū)縫)

　　生：縫隙的縫。

　　師：知道它還有另一個(gè)讀音嗎?

　　生：讀第二聲。

　　師：能為它找個(gè)朋友嗎?

　　生：縫衣服。

　　生：縫補(bǔ)。

　　生：縫衣針

　　師：縫是個(gè)多音字，自己把它再讀兩遍。

　　生讀。

　　師：同學(xué)們字讀的不錯(cuò)寫(xiě)的會(huì)更棒的，現(xiàn)在我們一起觀察田字格里的生字，這節(jié)課呀我們就來(lái)學(xué)寫(xiě)兩個(gè)，怎么樣?(好)。你最想先學(xué)哪兩個(gè)。

　　生：想學(xué)榛。

　　生：栗因?yàn)樗�好吃�?/p>

　　師：是嗎?那咱們這節(jié)課就先學(xué)這兩個(gè)，你們同意嗎?

　　生：同意。

　　師：同學(xué)們觀察這兩個(gè)字在田字格的位置。發(fā)現(xiàn)什么了沒(méi)有?

　　生：我知道栗上半部分的最后一橫在田字格的橫中線上。

　　生：木字中間的一豎在豎中線上。

　　師：觀察得真仔細(xì)。

　　生：榛字左邊小，右邊是秦字，寫(xiě)的要大一點(diǎn)。

　　生：秦字最后一筆是點(diǎn)不是捺。

　　師：伸出你的手指，一起和老師寫(xiě)一遍好嗎?(師板書(shū)生字，生隨著書(shū)空。)

　　師：現(xiàn)在同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上把這兩個(gè)字正正規(guī)規(guī)的寫(xiě)兩遍。

　　(投影出示生書(shū)寫(xiě)的生字，師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。)

　　師：看來(lái)這些生字都成為你們的朋友了，不知道把它們放在文中，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

　　生：還認(rèn)識(shí)。

　　師：好讓我們?cè)僮x課文，把字詞讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，一會(huì)老師可要檢查呀。

　　(生自讀全文。)

　　師：誰(shuí)能像第一個(gè)同學(xué)那樣，非常勇敢地舉起手來(lái)。你很棒，來(lái)讀第一段。

　　(生讀)他讀的怎么樣?

　　生：流利，有感情。

　　生：他讀錯(cuò)一個(gè)字

　　師：你聽(tīng)的真仔細(xì)，錯(cuò)了這么一個(gè)字你都聽(tīng)出來(lái)了。老師真佩服你。你們聽(tīng)出來(lái)了嗎?這個(gè)同學(xué)把剛才讀錯(cuò)的這句話(huà)再讀一遍好嗎?

　　師：同學(xué)們一起讀第一段的第二句。(生齊讀：它四肢靈活，行動(dòng)敏捷。)誰(shuí)能把敏捷換一個(gè)詞語(yǔ)，使句子的意思不變呢?

　　生：迅速。

　　生：靈活。靈敏。

　　生：快。

　　師：現(xiàn)在知道敏捷是什么意思了嗎?

　　生：知道了。

　　師：你們能告訴老師，咱們班朗讀最棒的同學(xué)是誰(shuí)嗎?同學(xué)們這樣相信你，你能把第二段讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)嗎?

　　(請(qǐng)?jiān)撋�讀第二段。)

　　師：她讀的怎么樣?

　　生：沒(méi)有讀錯(cuò)一個(gè)字。

　　生：沒(méi)有添字。

　　生：也沒(méi)有掉字，還有感情。

　　生：非常正確。

　　師：你們想不想學(xué)她的這些優(yōu)點(diǎn)把這一段自己讀讀，一會(huì)向她挑戰(zhàn)呢?(想)。

　　生自讀第二段。

　　師：哪個(gè)同學(xué)非常自信，敢向她挑戰(zhàn)?人要有自信，不管做什么只要有自信就會(huì)成功一半。好，你來(lái)。

　　(生挑戰(zhàn)讀第二段。)

　　師：來(lái)評(píng)一下，他挑戰(zhàn)成功了嗎?

　　生：沒(méi)有。不如，有讀錯(cuò)的地方。

　　師：雖然你讀的不如，可你有自信，有勇氣。老師欣賞你。我們鼓勵(lì)他。

　　師：還有誰(shuí)敢挑戰(zhàn)?看來(lái)同學(xué)們舉手的越來(lái)越多了，說(shuō)明越來(lái)越有自信了，越來(lái)越有勇氣了。這樣吧，敢向她挑戰(zhàn)的同學(xué)齊讀第三段。

　　(生齊讀第三段。)

　　師：同學(xué)們的聲音宏亮了，有氣勢(shì)了。但老師還是聽(tīng)出同學(xué)們讀錯(cuò)了一個(gè)字。

　　師板書(shū)：和。

　　師：這個(gè)字也是多音字，在這一課不讀 hé.要讀輕聲 huo。暖和。剛才有的同學(xué)讀成了暖和hé，自已再讀一下這個(gè)詞語(yǔ)。

　　師：在這一段里，老師有個(gè)詞語(yǔ)不明白，遮蔽，知道這個(gè)詞語(yǔ)意思的同學(xué)可以告訴老師嗎?

　　生：它是遮蓋的意思。

　　生：我認(rèn)為是擋住。

　　生：藏起來(lái)的意思。

　　師：噢，現(xiàn)在我明白了。你們也明白了嗎?(明白)

　　師：還有哪個(gè)同學(xué)想贏得老師的喜歡呀?請(qǐng)你來(lái)讀第四段。(生讀)。老師非常喜歡你，你讀的不錯(cuò)。同學(xué)們來(lái)看這幾句話(huà)。

　　投影出示：

　　它們吃東西的時(shí)候，常常直著身子坐在樹(shù)枝上，用前爪捧著往嘴里送。秋天，松鼠就儲(chǔ)藏過(guò)冬的食物，把它們?nèi)�到老�?shù)的縫隙里，塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的。冬天，它們有時(shí)候也用爪子扒開(kāi)厚厚的積雪，尋找雪底下的食物。

　　師：怎么有這么多的它們呀?老師都被搞糊涂了，它們指的是誰(shuí)呀?你們知道嗎?

　　生：知道，第一個(gè)它們指的是松鼠。

　　生：第二個(gè)是食物。第三個(gè)也是松鼠。

　　師：你們換上名字讀給老師聽(tīng)聽(tīng)好嗎?

　　生齊讀這幾句話(huà)。

　　師：看來(lái)同學(xué)們能夠把生詞讀準(zhǔn)確，把句子讀通順了。你們還想讀嗎?

　　生：想。

　　師：不煩嗎?(不煩)。嗯，要想學(xué)習(xí)閱讀，沒(méi)有別的辦法，只有多讀，同學(xué)們?cè)僮x課文，看看你能讀明白什么?

　　(生自讀課文。)

　　師：可以告訴同學(xué)們，你讀明白了什么嗎?

　　生：我知道第一段是寫(xiě)松鼠的漂亮。

　　師：寫(xiě)松鼠什么漂亮呀?

　　生：樣子漂亮。

　　(板書(shū)：樣子漂亮)

　　生：我知道松鼠是怎樣搭窩的。

　　(板書(shū)：搭窩)

　　生：松鼠很機(jī)靈。

　　師：它在什么時(shí)表現(xiàn)的機(jī)靈呀?

　　生：活動(dòng)的時(shí)候。

　　(板書(shū)：活動(dòng)機(jī)靈)

　　生：我知道它吃食時(shí)很有意思，坐在樹(shù)枝上，用手捧著吃。

　　師：有意思可以換成兩個(gè)什么字呀?(有趣)

　　(板書(shū)：吃食有趣)

　　生：松鼠搭的窩很很溫暖，搭的時(shí)候還有順序。

　　師：那我們用乖巧來(lái)概括松鼠搭窩可以嗎?

　　(板書(shū)：乖巧)

　　師：通過(guò)讀呀，同學(xué)們明白了這么多，也知道了這么多，是不是還有不明白的地方呀?讓我們?cè)僮x課文，把不明白的地方打上?，一會(huì)讓同學(xué)和老師幫幫你。

　　(生再讀課文。)

　　師：哪些地方不明白提出來(lái)。

　　生：老師我不知道什么是苔蘚。

　　生：榛子什么樣呀?

　　師：老師這里有一些圖片，你來(lái)看看。

　　(屏幕出示：葫蘆蘚 藻蘚 蝦蘚 榛子 橡栗 米栗的圖片。)

　　生：為什么是晴朗的夏夜?晴朗不是寫(xiě)白天的嗎?

　　師：晴朗這個(gè)詞語(yǔ)的意思是：沒(méi)有云霧的意思。同學(xué)們想想，晚上的時(shí)間是不是也有沒(méi)有云霧的時(shí)候呢?(有)。所以呀，這個(gè)詞語(yǔ)不光是描寫(xiě)白天的。描寫(xiě)夜空也可以的。明白了嗎?

　　生：追逐嬉戲是什么意思?

　　生：我知道是互相追趕玩耍的意思。

　　師：沒(méi)有了嗎?(沒(méi)了)。這節(jié)課呀同學(xué)們知道了松鼠的樣子漂亮，搭窩乖巧，活動(dòng)機(jī)靈，吃食有趣。通過(guò)這四部分的描寫(xiě)，小松鼠總的給你留下了什么印象呢?

　　生：可愛(ài)。

　　師：想知道作者抓住哪些優(yōu)美準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，把松鼠描寫(xiě)的這樣可愛(ài)嗎?(想)，這是我們下節(jié)課要研究的內(nèi)容。這節(jié)課我們就上到這，老師想說(shuō)一句心里話(huà)，同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒，謝謝你們。