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關于社會需求視角下大學生職業素質的培養的論文
[論文摘要]針對高校擴招后大學生就業所凸現的問題和社會發展對人才需要的新要求，文章提出高校應認識職業素質教育的重要性，并及時根據大學生就業和社會發展狀況充實職業素質教育基本內涵。
[論文關鍵詞]大學生就業；社會需求；職業素質教育內涵
近幾年，我國社會經濟發展以前所未有的速度迅速推進，社會政治經濟與國際快步接軌。在同內經濟發展和國際接軌的進程中，社會各行各業所需的人才數量和質量也進一步提升。但是在人才市場上卻有這樣一個奇怪的現象：一方面，高校源源不斷向社會輸送畢業生，大學生隨處可見，高校大學生面臨著“畢業即失業”的困擾；另一方面，社會經濟快速發展，需要源源不斷的人才，可企業發展卻面臨著“人才在哪里”的困惑。高校的大學生職業素質教育應遵從社會需求。
一、社會對人才的職業素質需求
社會的發展對人才需求不斷變化，高校畢業生要在激烈的市場競爭中立足，進而成為社會需要的人才，就必須了解社會對人才要求。
(一)現代社會需要科技素質與人文素質協調發展的人才
科學技術活動的日的在于認識自然與改造自然，面對的主要是物質世界，探討物質世界運動變化的規律，并應用這些規律為生產和生活服務。科技活動的主體是人，在探求未知世界和應客觀規律來為人類的生產與生活服務的活動中都涉及人與人的關系，涉及人與自然的關系，這些關系包含有人文素。人文素質內涵又主要體現在開展科技活動的動力、方法和對科學結果的態度與對科技成果的利用上。因此，高科技為生產力的躍進提供了強大的動力，為人類提高生活水平打下了堅實的物質基礎。同時，也蘊藏著破壞生態環境、破壞社會秩序、使人墮落的危機科技發展與社會進步的邏輯關系表明：高科技與人的高素質必須協調發展，才能為人類帶來幸福而不是災難。
(二)現代社會需要善于終身學習和不斷進行自我完善的人才
正如國際21世紀教育委員會向聯合圈教科文組織提交的報告《教育——財富蘊藏其中》中所指出的：“要重視終身教育在鑄造人格、發展個性以及增強批評精神和行動能力方面的意義”。追求人性的完美與人生真正價值的實現應該是真正意義上的終身學習的目的。現在的社會需要人才不僅僅是為了“國家的繁榮”，也不僅僅是為了個人獲得謀取職業的能力，而是應該使每一個個人的自我能力得到最大限度的發展，并使個人的人格臻于完美。現代社會總是通過教育的傳遞和塑造功能，把前人積累起來的寶貴知識和經驗生生不息的傳遞下去，并在這種傳遞過程中，不斷塑造和完善人類自身，不斷實現人類自身的價值。作為現代社會人類文明高度發展的特征之一，人們積極追求知識技能的學習，人們希望終身接受教育，正是人類不斷追求自身完善，實現其人生價值的內在需求、完善自我的體現。
(三)現代社會需要促進社會可持續發展的全面發展的人才
隨著科學技術的突飛猛進和市場經濟的不斷發展，職業的不確定性在逐漸增強。現代社會需要的人才要具有持續不斷地獲取運用和創新知識的能力、完善其個性的能力，也就是說個體有意識地、自覺地按照人與自然、人與社會的發展規律，與時俱進，不斷地調整自身的行為方式，提升自身生存發展質量與層次，從而達到人與自然、個體與社會的持續和諧發展的目的，以真正實現人的全面發展。社會需要人才從知識、能力和素質三個方面把握可持續發展能力，不斷增加知識，培養能力，提高自身素質，使自己得到全面發展。
二、高校學生職業素質教育的培養
高校學生走出校門，如何盡快從一名大學生成長為一名合格社會所需求的人才，在社會各層次崗位和諧就業。大學生就業過程中所呈現的問題和社會人才要求，對高校學生的職業素質培養提出了更高要求。
(一)高校應充分認識職業素質教育的重要地位
培養社會所需要的各類人才是高校實施教育活動的最基礎的日標和使命。高校培養的學生能否適應社會的需求；具不具備社會各層次崗位所需要、成為必求之才，就成為衡量高校教育成果的一個重要標準。
高校是社會先進知識的聚集地，應緊隨社會進步，及時更新教育觀念，以使教育成果順利成為社會進步的推動力。高校充分認識職業素質教育的重要性，可以有助于高校教育積極主動地適應社會市場需求；有助于降低人才培養周期、人才培養成本、提高人才培養效益；有助于為大學生成為“社會準職業人”做好準備。
(二)高校職業素質教育的基本內涵
高校教育管理應認識到大學生職業素質的重要地位，及時根據社會發展變化的要求，充實職業素質內涵。
1．大學生應具有科學精神和創新能力
科學精神最基本的要求是求真務實，開拓創新。培養大學生的科學的、實事求是的態度，科學的習慣，科學的思維方式和刻苦鉆研，為科學獻身的人格精神和創新精神。大學生具備科學精神、創新能力才能進一步成為經濟和社會發展的主導力量。只有運用科學精神掌握前人積累的科技成果，運用創新能力揚棄舊義，創立新知，并傳播到社會，延續至后代，不斷轉化成生產力和社會財富，我們的國家在才會在世界上立于不敗之地。
2．大學生應具有奉獻精神和社會責任感
大學生完成學業步人社會，無論在社會各個行業各個崗位，首先都是知識和技能相結合的基層勞動者。對事業的奉獻精神和對集體、個人的責任感，可以讓社會放心大膽的使用和依靠大學生，增強他們的可信度，獲取社會各個用人單位良好的信任，在崗位上擔當重責。
3．大學生應具有良好的道德素質和健康心理素質
培養大學生良好的道德素質和健康心理素質，引導學生成為有人格魅力的人。良好的道德素質和健康的心理素質，有助于大學生更好的發揮聰明才智；有助于大學生正確、合理的面對人生的挫折、困難，增強自信和面對一切的勇氣；有助于大學生積極樂觀的人生態度，成為對社會需求之人。
4．大學生應具有團隊意識和競爭意識
學校是培養學生團隊的最佳場所，良好的團隊意識是任何一個集體、組織都必需具有的意識。而任何一個行業和職業工作價值的實現都離不開團隊的協調運作。同時，在競爭中生存、發展是每一個從業者都要面臨的現實。
5．大學生應具有服務意識和服從意識
服務意識是現代社會的需要，各類人才都要通過服務社會大眾而獲取合理合法的報酬，并在服務中實現自身價值，追求成功。服從意識是社會組織所必需的，是一個組織正常運作的保障。這兩種意識往往是大學生最為欠缺的，也是職業素質的要點。
6．大學生應具有優秀的職業崗位認同意識
對自己所從事的職業有一個認同感，這是學生在校期間學好專業，畢業后熱愛專業并為之奮斗的前提。高校通過教學、社會實踐、職業教育等多種方式使學生更多地了解和認識自己畢業后要投身其中的行業和職業，繼而引入職業道德的教育，職業榮譽感的教育。
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