- 相關(guān)推薦
《以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型》教學(xué)實(shí)錄
一、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能
1.掌握亞洲水稻種植業(yè)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地域類型的特點(diǎn)；以及這種農(nóng)業(yè)地域類型產(chǎn)生的自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)原因。
2.學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析的方法，分析農(nóng)業(yè)地域類型的主導(dǎo)因素。
�。ǘ┻^程與方法
1.結(jié)合文字資料與圖示資料的閱讀，初步掌握提取地理信息的基本方法；
2.利用案例完成知識(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用分析。
�。ㄈ┣楦小B(tài)度與價(jià)值觀
1.理解世界和我國糧食問題的重要性；
2.初步形成農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展觀念。
�。ㄋ模┲攸c(diǎn)
季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的主要特征及代表性的分布地區(qū)
�。ㄎ澹╇y點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析的方法，分析形成農(nóng)業(yè)地域類型的主導(dǎo)因素；
2.結(jié)合文字資料與圖示資料的閱讀，初步掌握提取地理信息的基本方法。
�。┙谭ㄅc學(xué)法
圖示分析法、啟發(fā)式講述法、合作探究與交流
二、教學(xué)過程
（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
【分組報(bào)告】
第一組：水稻時(shí)事（視頻）
第二組：水稻科技——雜交水稻
第三組：水稻的種類和習(xí)性
第四組：水稻的分布（圖片）
教師活動(dòng)：教師課前布置任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組匯報(bào)調(diào)查成果，以報(bào)告形式。其中包含視頻和圖片。
設(shè)計(jì)意圖：分組匯報(bào)，有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。
（二）講授新課
一、水稻的分布
東亞、南亞、東南亞的季風(fēng)氣候區(qū)和東南亞的熱帶雨林區(qū)
教師活動(dòng)：在前面調(diào)查報(bào)告的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生概括。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生總結(jié)
設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生總結(jié)歸納的能力。
【過度】同學(xué)們，我們已經(jīng)很容易就得出了水稻的分布位置，因?yàn)榈谒慕M給我們做了充分而詳細(xì)的報(bào)告，那么我要問大家，為什么呢？
二、區(qū)位條件
氣候；地形；勞動(dòng)力；歷史；喜好
教師活動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生分析
學(xué)生活動(dòng)：分組活動(dòng)，總結(jié)，計(jì)分
設(shè)計(jì)意圖：分組計(jì)分活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。有助于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)
【過度】同學(xué)們，我們已經(jīng)分析了水稻分布的區(qū)位條件，那么亞洲的水稻種植業(yè)有什么特點(diǎn)呢？
三、亞洲水稻種植業(yè)的特點(diǎn)
小農(nóng)經(jīng)營；單位面積產(chǎn)量高，商品率低；機(jī)械化和科技水平比較低；水利工程量大
教師活動(dòng)：教師提問
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組回答，計(jì)分
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生搶答，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
四、【正在行動(dòng)】——分析水稻種植業(yè)的特點(diǎn)
【正】——小農(nóng)經(jīng)營
【在】——單位面積產(chǎn)量高，商品率低
【行】——機(jī)械化和科技水平比較低
【動(dòng)】——水利工程量大
教師活動(dòng)：教師組織活動(dòng),教師提供部分材料（視頻及圖片）
學(xué)生活動(dòng)過程：
1.學(xué)生選擇活動(dòng)課題
2.分組討論
3.匯報(bào)成果（報(bào)告形式）
設(shè)計(jì)意圖：分組探究活動(dòng)，鍛煉學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
（三）課堂總結(jié)
1.強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)
2.分組活動(dòng)總結(jié)
（四）課堂活動(dòng)
【獎(jiǎng)勵(lì)】——優(yōu)勝組選擇獎(jiǎng)品
（關(guān)于水稻的視頻）
設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，善于動(dòng)腦。通過袁隆平的雜交水稻，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。
（五）課外探究
思考：中國與日本同位于東亞的季風(fēng)區(qū)，兩國的水稻種植業(yè)的發(fā)展情況如何？有何異同？分組合作探究，搜集資料，并以小組為單位作出調(diào)查報(bào)告，向全班同學(xué)匯報(bào)！
三、教學(xué)反思
實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，要求課程的設(shè)置，課堂的教學(xué)必須立足于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
針對(duì)本堂課的教學(xué)，我的體會(huì)如下：
反思之一：解放學(xué)生認(rèn)知習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
對(duì)于高中階段學(xué)生的心理特征和認(rèn)識(shí)能力，可以讓他們聯(lián)系身邊的事物來認(rèn)識(shí)、獲取地理知識(shí)。例如，本節(jié)課中，教師結(jié)合生活中學(xué)生對(duì)水稻的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生課前調(diào)查研究，進(jìn)行匯報(bào)。這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生興趣，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，有助于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。
反思之二：解放學(xué)生的頭腦，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
在地理課堂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生對(duì)某些問題或現(xiàn)象進(jìn)行爭論，讓學(xué)生敢想、敢說，不受約束地探究思考，充分展開想象的翅膀，去“標(biāo)新立異”、“異想天開”，有助于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，給課堂教學(xué)注入生機(jī)。
反思之三：解放學(xué)生的嘴，培養(yǎng)表達(dá)能力。
“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問”，課堂上讓學(xué)生大膽發(fā)言，表達(dá)自己的看法、體會(huì)，得到能說會(huì)道的鍛煉，并 能和老師、同學(xué)經(jīng)常性jiao流。例如，本節(jié)課中的各種匯報(bào)，學(xué)生以報(bào)告或表演的形式闡述自己的觀點(diǎn)，通過激勵(lì)學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生也能獨(dú)立提出問題，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。
總之新課改下的教學(xué)必須解放學(xué)生，讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)、去思考、去創(chuàng)造，發(fā)揮各自的特長和聰明才智，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)地理是一件有意義的事情，又體驗(yàn)到學(xué)習(xí)地理的樂趣，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，探究精神和創(chuàng)新能力，真正的學(xué)到了知識(shí)與技能。這才是真正把新課標(biāo)的精神落到實(shí)處。
【《以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型》教學(xué)實(shí)錄】相關(guān)文章：
以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型教案04-18
《以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型》導(dǎo)學(xué)案06-18
以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型教案5篇04-18
以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型說課稿05-31
以”窗“為主題的作文課教學(xué)實(shí)錄07-02
以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型有哪些07-03
假如教學(xué)實(shí)錄教學(xué)實(shí)錄07-01
白鵝教學(xué)實(shí)錄教學(xué)實(shí)錄案例反思07-03
作文的教學(xué)實(shí)錄07-02