談動畫專業素描教學論文

　　摘要：動畫專業素描教學是培養動畫人才的遣型能力，提高其專業素質和審美素養，在傳統素描的基礎上積入動畫意識，以著重誘發想象力與創遣力的素描訓練來培養學生，使動畫素描教學具有前瞻性、創造性，使之更符合當代教學理念，更具鮮明的時代特點。

　　關鍵詞;素描 基礎 教學 動畫 中國風格

　　動畫作為一種藝術形式出現，已有近百年的歷史。在一些發達國家，動畫已經成為一個十分龐大的產業、在國民經濟中占有舉足輕重的地位。中國動畫也有悠久的歷史和輝煌的時期，但是沒有成為對經濟有影響的產業。改革開放以來，國外的動畫藝術和動畫產業對我國動畫界產生了巨大的影響，于是我國的動畫公司紛紛成立，很多高校開辦了動畫專業，我國的動畫產業開始孕育。

　　作為動畫專業的基礎訓練之一的素描教學，在結合專業特點方面進行了探索和嘗試，目前還不夠完善，還不能適應動畫產業與社會發展的需要。作為動畫專業基礎課的素描教學和素描作品，應該具有不同于其他專業的特點，從而使動畫專業素描更加具有自己的特色。

　　1、傳統素描與動畫專業素描的異同

　　素描是一種從感覺和經驗中得來的傳統的繪畫表現方式，是一切造型的基礎，是表現造型最基本的思維方式和獨立的藝術。廣義的素描，泛指一切單色的繪畫。狹義的素描，專指用于學習美術技巧、探索造型規律、培養專業習慣的繪畫訓練過程，是一項需要長期訓練才能形成的特殊技能，學習素描是解決造型問題的最佳途徑，這在藝術造型的實踐中得到了證明。在藝術規律方面，傳統素描與動畫專業素描有共同之處，但在功能和目的方面卻有明顯的差別，以至于在各種專業的教學實踐中出現不同的素描教學方式和素描樣式。傳統素描教學主要是為繪畫專業打基礎，以培養畫家為目的，強調的是對物象的質感、量感、空間、光源等全因素的描繪，追求畫面的完整性、繪畫性;而動畫專業素描則是抓住物象最典型的特征，依據動畫的需要，追求強烈的視覺效果，運用科學的原理與手段，把造型的一些基本因素包括點、線、面、體，運用節奏、韻律等加以理性的發揮。通過素描的動畫性造型訓練，最后達到運用變形、夸張、擬人等藝術手段將動畫角色設計為可視的形象，賦予動畫角色以生命力和感染力。在教學中，學生通過素描的訓練，能強化他們對形的感知，把握和塑造，使學生具有一定的創造能力，增強其專業素質和審美素養，拓展表現技法和視野。

　　2、動畫專業素描教學的方法與程序

　　從教學方法來看，首先動畫專業素描教學與傳統素描教學有一個共同目的，就是提高學生的造型能力，然后才能有效地表達自己的感受和認識。其次在教學中培養學生的線造意識和形式感，動畫大多是以線造型為主要手段，線色結合，以線形運動形成連續的視覺空間的審美樣式，在造型設計、分鏡頭設計、原畫和動畫設計階段都要求有極強的造型能力和想象力，用準確、生動的線條，讓動畫角色鮮活地動起來。由于專業的特殊性，在素描訓練方法上要保留傳統線描的寫形傳神的特性，還要把西方科學的造型方法引入素描教學當中，要運用解剖和透視知識，注重研究結構，彌補過去線描造型手法單一和平面化的傾向，使動畫素描以線造型為主，調子為輔的線造型形態。在畫面組織、穿插、節奏、韻律的同時，著重解決結構和形體、體積和空間等問題，深入研究形象特征、動態規律和內部結構的關系，表達自己的感受和想象。因為素描中的線條是從客觀中剎離出來的造型語言，具有主觀色彩，所以概括和提煉十分重要。所謂形式感的造型訓練，就是要找出線條的主次關系，運用對比、明暗、疏密來有序組織，表現審美修養和個性特征。再次，動畫專業素描教學在訓練上引導學生用動畫的眼光去觀察事物，去思考問題，去想象形態，以動畫觀念為指導的思想要貫穿素描教學的全過程。依據科學的藝術規律，動畫專業素描可以擬出如下教學程序：首先是以線造型為主的結構方式的素描訓練，它包括幾何形體素描、靜物素描、動漫模型素描、人體素描;其次是明暗方式的素描訓練，它包括靜物素描、動漫模型素描和人像素描;再次是風景和場景素描，它們強調準確造型之外，要具有一定的裝飾性和形式感，即帶有創造意味。素描訓練應遵循由簡到繁、由淺入深、由靜到動的原則順序展開。教學過程結合講述理論，著重指導學生完成各類素描習作。素描訓練應做到寫生與速寫、默寫、臨摹、想象相結合，不同階段的素描訓練，在內容、性質和意義上既有層次上的區別，又有內在的聯系。

　　3、動畫專業素描教學的具體實施

　　現階段看來，沒必要全盤推翻原有的素描教學秩序，況且傳統素描訓練已經形成較為完善的體系，只是探索在教學中加入動畫因素，及時增加有利于學生專業和個性發展的訓練內容。第一，素描以短期作業為主，兩周甚至一個月的長期作業中，大部分時間被學生浪費，到最后已經少有感覺，而短期作業可以使學生經常保持新鮮的感覺，能達到事半功倍的教學效果。第二，每張作業具體解決一個問題，通過系列作業使學生逐步擺脫物象的束縛，這種階段性的有針對性的訓練有利于學生綜合能力的培養和主觀意識的增強，能夠調動學生的積極性。第三，材料的多元探索，改變從前素描教學中材料的單一性，提供更加豐富的媒介材料，大膽實踐是調動學生藝術情感的重要手段，多變的媒介反映了多變的觀察方式，材料的探索和實驗也是素描能力訓練中創新意識的開始。第四，發揮學生的主體意識，在素描課程中，可以讓學生自己動手布置和設計繪畫對象，通過學生自己動手制作和設計擺放過程，使學生能夠獲得新的審美體驗和樂趣，提高創造意識。

　　4、動畫專業素描教學的中國風格

　　中國悠久的文明史所形成的豐厚文化底蘊，成就了中國藝術形式的多樣性發展，中國美術包括繪畫、雕塑、建筑、工藝美術乃至戲曲、剪紙、皮影、年畫、服飾等，為中國動畫提供了取之不盡的借鑒材料。中國美術的發展歷史綿長，其理念內涵與形式技法等特質可謂博大精深，從陶器、青銅器、玉器到繪畫，形成中國美術高度的意向性、裝飾性，表現為飄逸、雄渾、古樸、稚拙等風格。中國繪畫藝術寫意抒情，強調主觀意會，有豐富的想象和詩一般的韻味。作為動畫造型基礎的動畫專業素描，應該向中國傳統藝術學習，吸收民族美術的養料，才能使中國動畫具有獨特的民族風格與藝術語言。

　　總之，動畫專業素描教學是適應動畫專業的一門基本訓練，是為了培養現代動畫人才的造型能力，增進其專業素質和審美素養的需要，在傳統素描的基礎上加以取舍，融入動畫意識，以著重誘發想象力與創造力的素描訓練方法來培養學生，最終把動畫素描的特色產品和當代先進的計算機科學技術有機結合，更快地發展我國現代化動畫產業，獲得更大的社會效益和經濟效益，是當代中國動畫人的歷史使命。

　　參考文獻

　　[1]藝術教育，2007，6.

　　[2]劉臨.動畫線描造型基礎，中國電影出版社，2001，8.

　　[3]陳孟昕等.動畫造型，武漢理工大學出版社，2005，8.

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