小花布專題研究總結范文

　　小花布專題研究從九月開始正式啟動，到現在接近兩個月了，現做一下小節如下：

　　一開始我發現幼兒對小花布感興趣，就制定計劃逐步展開研究，我了解到小班階段的幼兒知識經驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，就在我們的日常生活中，讓孩子接觸各種小花布，引導幼兒觀察小花布，如看她們的花手絹、花衣服、花被子、花被單、花枕套，也非常注意圖案、花色漂亮的背包等其他小花布作成的物品，他們非常喜歡去擺弄、玩耍，甚至是炫耀，在活動形式的安排中，著重幼兒的直接體驗，一開始讓幼兒觀察小花布是什么顏色的，讓幼兒摸摸小花布是硬的還是軟的，讓幼兒把小花布放在身體的各部位，通過觀察想象，再說出什么，如把小花布放在耳朵旁，幼兒會說：象豬八戒。老師問象豬八戒的什么？幼兒說：耳朵。再把小花布放在頭上，幼兒會說：頭發。放在下巴，幼兒會說：象胡子。放在腰間，幼兒會說：象圍裙。這樣既能激發幼兒的興趣，又能啟發幼兒想象力，讓幼兒用各種感官感覺小花布的特征，同時要求幼兒用語言表達出來，這既鍛煉了幼兒的記憶力，又提高了幼兒的觀察力和語言表達能力。

　　寓教于游戲中，為了研究這一專題，老師也專門穿小花布做的衣服，以便引起幼兒的注意，在上“我給魚寶寶穿上花衣服”一課時，我引導幼兒觀察老師和小朋友都穿上了花衣服，小魚哭了，為什么小魚哭呢？原來小魚沒有花衣服，然后請小朋友為小魚穿花衣服，不但激起了幼兒對游戲的興趣，還培養了幼兒的愛心，也就是幼情商的培養。為了滲透當今的綜合式教育模式，我寓舞蹈、語言、美工、粘貼、音樂等預科學課之中，動靜交替，手腦并用，一節課下來進竟上了四五十分鐘，幼兒仍津津有味地玩著。

　　由于幼兒一開始還不會觀察，觀察起來不仔細，所以老師要教會幼兒觀察的方法，有順序地觀察，有小到大、有近及遠、有上到下、有左到右等方法，在此基礎上，再引導他們同類物品的比較觀察，循序漸進地由易到難的引導，再輔助以分組、集體、個別的隨機教育。通過看、摸、披、圍、舞、畫、說等操作形式，讓幼兒充分感知、比較，認識小花布的特點。注重了活動的綜合性和趣味性，讓孩子在愉快的玩一玩、說一說、畫一畫的過程中，自然融入到對各種知識與技能的掌握中。活動中培養了幼兒的興趣，調動了幼兒的情緒因素，營造環境，促進幼兒自主創造。內容形式上，我選擇了直觀，簡潔，色彩明快、鮮艷圖樣，形式上我選擇了具有童趣的童話故事，幼兒熟悉的游戲。還有幼兒較喜歡的變魔術的形式等。指導幼兒的方法：有直、間接幫助法，鼓勵支持法，啟發誘導法等

　　為了實施我的研究計劃，我利用一日生活的各環節及我班周圍的環境、重大事件、家長的幫助進行運做。如我利用與幼兒談話時間，引導幼兒觀察花衣服、或花帽等，還發揮家長的作用，與家長積極溝通，通過家長與幼兒搜集材料，培養親子感情，促進幼兒參與積極性的形成。在研究過程中，由淺入深，由易到難，發現問題，逐步生成，在探索中生成，在在問題中延續、發展。

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