多媒體技術在短跑教學中的應用

　　在體育短跑教學中，由于多媒體技術的應用，使得教學的手段、內容、模式等發生了顯著變化。多媒體教學在體育短跑教學中發揮了重要作用。該文介紹了多媒體技術的優勢，分析了多媒體技術在體育短跑教學中的應用。

　　多媒體技術在現代教育改革中發揮的重要的作用。多媒體技術的特性和功能，對教育和教學過程發生了深刻的影響，遠遠超過了其他媒體的影響。現代教育改革的一個重要趨勢就是把多媒體技術和計算機輔助教學結合起來，發揮多媒體的獨特優勢，比如操作簡單、表現力強等，提高教學效率，使學生的各種學習需求得到滿足。在體育短跑教學，由于多媒體技術的應用，使得教學的手段、內容、模式等發生了發生顯著變化。多媒體教學在體育短跑教學中發揮了重要作用。

　　1 多媒體技術的優勢

　　1.1 提高學習興趣，寓教于樂

　　多媒體教學在提高學習興趣具有重要優勢。寓教于樂是多媒體教學的一個主導性思想，多媒體教學有很強的實效性，它調動了學生的多種感官刺激，包括視覺、聽覺、觸覺等，營造了一種學習的現實感，這樣就提高了學生的學習興趣，實現教學目標就會變得比較容易。利用多媒體技術的特點和優點，既可以繼承傳統教學的優點，又可以對傳統教學中的缺點進行有效克服。多媒體教學是人機交互式的教學方式，包括的信息非常豐富，既有靜的信息，如文字、圖像等，又有動的信息，如語音、動畫等。學生對多媒體技術充滿的好奇，被它無窮的魅力所吸引，激發了學生們學習的興趣，在一種輕松有趣的環境下，學習知識和技能，這種過程非常的自然。在不知不覺中就可以實現教學目標。

　　1.2 交互式學習,提高效率

　　多媒體教學營造了良好的交互式教學環境，適應的現代教育規律，大大提高了課堂教學效率。多媒體教學可以實現學生與計算機的溝通交流，多媒體計算機可以對學生的表現作出反饋，進行簡單的評價和判斷，這是因為計算機系統有一定的邏輯推理能力。在人機交互對話的形式中，無論是學習氛圍，還是學生的情感狀態，都非常符合教學的要求，學生對所學知識也具有很高的熱情，交互的過程也是對知識進行強化的過程。多媒體教學有利于教學策略的推進。

　　1.3發展個性，因材施教

　　應用多媒體技術的多媒體教學，有利于因材施教的開展，發展學生的個性。利用多媒體技術可以做成多媒體課件，多媒體課件可以改變學生在傳統教學中處于被動的情況。因為多媒體課件可以照顧到 每一個學生，每個學生的學習方法、學習興趣、學生程度都是不同，多媒體課件可以根據學生的具體情況，讓學生選擇合適的時間和方式進行學習。學生真正成為了教學的主體，參與到教學的全過程。多媒體教學實現了人性化的教學，尊重了學生的差異性，尊重學生的個性，讓學生在學習過程中掌握主動權，調動了學生的積極性。

　　1.4 培養學生的綜合素質

　　對學生進行綜合素質的培養，是多媒體教學獨特的優勢。多媒體技術的邏輯性很強，客觀性也很強，具有理性的學習氛圍，多媒體技術可以鍛煉學生的科學嚴謹的性格，有利于塑造學生的性格。多媒體技術，是畫面的技術，是聲音的技術，而且畫面往往很有特點，聲音也非常有趣，加上交互式的學習環境，學生學習的主動積極性得到激發，由于與培養學生的進取精神。多媒體技術方便了模式教學的開展，為實驗教學創造了條件，使測試教學成為現實，這些全新的教學模式有利于學生思維創新的培養，有利于學生探索精神的培養。這對學生智力的發展是非常有幫助的。多媒體技術可以很好的開發學生的大腦，實現左右腦的平衡協調發展。我們都知道人的大腦可分為左半球和右半球，左半球主管人的邏輯思維能力，包括計算、分析、語言等，右半球主管人的形象思維能力，包括空間認識、整體綜合、想象、直覺等。多媒體技術是鍛煉人腦的重要手段，從而有利于培養學生的創造力。

　　2 多媒體技術在體育短跑教學中的應用

　　2.1 電子課件

　　利用多媒體技術可以做電子課件，即多媒體課件，電子課件給體育短跑教學帶來了極大的方便。教師根據教學內容，做成電子課件，電子課件可以有動畫，有視頻，有圖片，有聲音，有文字等，上課需要的各種資料也可以放到電子課件。電子課件可以很好的把教學過程展示出來，是對教學過程的提前設計。做好的電子課件在課堂上可以通過計算機、網絡、投影等設備進行演示。從一定意義來說，電子課件就是老師的講課稿，是教師的教學思路，教師按照這個來進行課堂教學。電子課件可以把教學需要的各種信息融入課堂，使課堂的信息得到極大的擴充。電子課件也豐富了教材的內容，讓刻板的教材活了起來。由于電子課件不僅直觀而且美觀，不僅新穎而且形象，使課堂具有了趣味性，學生也越來越喜歡電子課件教學。

　　2.2 網絡遠程教學

　　網絡遠程教學是多媒體技術在體育短跑教學中的一個重要應用。隨著信息時代的到來，滿足學生多種多樣的學習需求。依托于多媒體技術的網絡遠程教學正在不斷興起。一些學校先后都建立了體育教學網站，體育短跑教學在網上就可以進行。網絡教學仿效了實際教學，建立了教室、自習室、交流答疑室等，當然這些都是網路上，是虛擬的。在現實教學中，試題庫和練習題庫是很有限的，但是網絡教學具有海量的、豐富的試題庫和習題庫。網絡教學教學打破了時間、地點對教學的限制，學生無論在什么時間、什么地點，只有擁有一臺電腦，就可以在網上進行學習。在網上進行信息查詢和檢索是非常方便，學生想要的學習資料可以在網上查找。師生交流討論、解疑答惑、作業提交、作業批改等都可以在網上實現。網絡遠程教學是一種現代教學模式，改變了傳統體育短跑教學模式。網路遠程教學滿足了廣大學生自主學習的需要，學生可以更加積極主動的去學習，發揮自己的創造力。

　　2.3 建立體育教學資源庫

　　在多媒體技術的支持下，可以建立一個體育教學資源庫。體育教學資源庫是現代體育教育的一個重要發展方向。各種體育項目的教學資源集中在一起，體育短跑是一個重要的體育項目，必將是體育教學資源庫的重要組成部分。建立體育教學資源庫，實質上是利用多媒體技術，對體育教學資源進行信息化管理，進行綜合性運用。全國各地的學校，在開展體育教學的過程中，都可以利用這個資源庫。在一定程度上，可以緩解體育教學資源分布不均的問題。開展網絡遠程體育教學的重要基礎就是建立體育教學資源庫。這個資源庫應該是一個開放的平臺，用戶既可以上傳，也可以下載，安裝起來比較方便，同時要具有多檢索、定期更新等功能。資源庫的內容應該包括體育教學基本理論、體育專業論文資料、案例教學、教學課件等。

　　3 結束語

　　綜上所述，多媒體技術應用到體育短跑教學中，改變了體育短跑教學的傳統模式，可以提高體育短跑的教學的質量。多媒體技術具有明顯的優勢，比如提高學習興趣，寓教于樂；交互式學習，提高效率；發展個性，因材施教；培養學生的綜合素質等。電子課件、網絡遠程教學、建立體育教學資源庫等對媒體技術的應用，在很大程度上促進了體育短跑教學的發展。