探討造紙專業的教學方式論文

　　一、抓好校內實訓和校外實習，提高安全操作技能

　　制漿造紙廠各崗位都是實踐性很強的崗位，一環扣一環，特別強調技術性和實操性，這也是我們在教學過程中必須一抓到底的重點。技能的獲得，歷來都不能靠死記硬背，靠的是勤學苦練，因此，有針對性地實訓和實習，才能有計劃地提高學生職業技能。通過校內實訓，把生產各環節工藝串起來，加深對理論知識的理解，強化技能訓練；通過下廠進行認識實習、生產實習，逐步進入工廠環境，帶著問題下車間，理論聯系實際。由于造紙廠高速運轉設備多，出于安全考慮，這一階段的實習過程中，學生不能進行崗位操作，主要是走流程、看設備、學工藝、了解生產管理知識；最后通過畢業前至少半年時間的頂崗實習，在具體生產崗位進行實際操作，完成系統的操作訓練，手的靈巧度、手眼協調能力得到進一步提高。此外，實習過程都需要與人打交道，又可以提高學生的人際交往能力、團隊協作能力、對環境的適應能力，以及遇到挫折時良好的心理承受能力，這些都是我們在職業活動中不可缺少的能力。造紙廠的設備復雜多樣，安全操作非常重要，因此造紙企業都特別強調嚴格勞動紀律，遵守操作規程、安全規程、工藝規程，這是保證安全生產的一個重要前提，也是我們專業老師在整個學習過程中要給學生特別強調的重要一點。現代造紙企業均實行三級安全教育制度，即不論是新員工入廠、實習、培訓、崗位輪換等，均要進行公司級、車間級、班組級安全教育。員工通過學習相關制度、職業安全衛生技術及消防知識等以及歷史重大事故案例、現場安全教育等，考試合格方能正式上崗。這樣使員工能夠對工作環境、崗位安全情況、危險隱患有清醒的認識，提高了全員的安全生產知識和自我保護意識，有效地減少了職業危害，從而規范操作，在一定程度上杜絕了“三違”，降低了安全事故發生的概率。總之，不論何時何地，人都要把安全放在第一位。應讓學生充分認識到：安全生產，是對制度的遵守，更是對生命的尊重。通過貫穿實訓、實習始終的安全教育，最終強化學生的安全意識，從而提高其安全操作的能力。

　　二、培養良好的職業道德和吃苦耐勞精神首先，新員工到崗企業一定會付出一系列的培養成本

　　從招聘、面試到上崗培訓、試用、考核、正式錄用，企業付出大量的人力物力和財力，除了這些經濟上的成本外，還有生產上由于人員適應過程中帶來的生產不正常而間接造成的生產成本增加，因此，盡量縮短新員工的“磨合期”顯得尤為重要。其次，造紙廠的設備多為高速運轉，一個小小的錯誤就很容易生產出不合格品或讓不合格產品流到市場，造成企業經濟損失和信譽損失，嚴重的甚至會引致人身傷害事故或設備事故。如制漿車間蒸煮質量不均、漂洗工段冒漿、檢修不按規定斷電掛牌、紙機和質檢不按產品標準把關放任人情產品流出……雖然制漿造紙設備越來越先進，現場環境也逐步改善，但職業危害仍然存在，如造紙車間聽力下降就是其中一個典型問題。很多設備噪聲大，有些崗位處在高溫高濕粉塵環境，需要佩戴相應的防戶用具，如防塵口罩、護耳器等。另外，造紙企業生產的連續性決定了其必須實行倒班制，對于一線操作工，企業特別強調要身體健康，能適應倒班作業。但倒班會影響生活的規律性，這也是很多人不愿意到造紙廠工作或消極對待、堅持不久就辭職的原因之一。因此，那些踏實肯干、守規矩、能吃苦的學生更受企業歡迎。踏實肯干的態度是做好一切的基礎，生產一線的經歷和經驗，是寶貴的財富，但必須要有一定的時間來積累，我們的學生有少數明白了這一點并做到了，就被企業列為培養對象，調整到了班組長崗位、中心檢驗、主管等關鍵崗位。

　　三、養成良好的主動學習能力，培養創新能力

　　他們在崗位上不僅用心做，而且關于觀察思考，不僅掌握了生產相關規程，也積累了故障處理經驗，在鍛煉中學習新知，在應用中提高技能，為自我提升打下了良好基礎。但也有一些畢業生好高騖遠，頻頻想跳槽卻不懂得充實自己，當然也就只能原地踏步。越來越多的企業把職業道德的考核放在重要位置，愛崗敬業、盡心盡責、注重細節的員工更能得到同事的尊重、領導的賞識、企業的肯定和社會的推崇。在教學過程中，教師首先應治學嚴謹，以身作則，把職業道德與職業修養教育貫穿教學貫穿的始終。一方面，我們通過畢業生與在校生的交流、業內先進人物事跡報告會等形式，從正面對職業道德與職業修養進行大力宣傳教育；另一方面，對勤學好問，表現優異的學生要及時給予公開表揚，對消極聽課、敷衍了事等行為要及時進行批評教育，讓學生逐步形成良好的行為習慣，為將來工作打下堅實的基礎。教育管理·管理寶典89五、養成良好的主動學習能力，培養創新能力到崗之后的試用期，企業通常會為學生安排一名帶班師傅。面對厚厚的操作手冊、各種規程、制度、圖紙，師傅不可能詳細地再給學生講授一番，更多的是需要其借助已有的基礎知識和專業知識來自學，需要一遍遍跟著管線刨根問底，在出問題時跟著師傅跑前跑后，在維修時鉆進鉆出。要眼到手到心到，這樣才能學到更多，學得更快。特別是在新建造紙企業，如果能從安裝開始，到調試、運行，全程跟進，那就是一個很好的成長過程。養成良好的主動學習能力，對于拓展個人發展空間也有著深遠的影響。設備更新、技術改造在造紙廠也是很常見的，如何發現生產中的不利因素，如何改造而更有效率，就需要具備一定的創新思維能力，打破傳統，從新技術、新裝備、新工藝中找靈感，創新的基礎緣于對設備、工藝的熟悉。在校學習時就要改變填鴨式學習習慣，項目教學是一種很好的訓練模式，讓學生從任務著手，收資、討論、解決問題、形成反饋，從而獲得正確的解決方法，在這個過程中，提高了信息收集和篩選能力，多角度分析、多種方法解決問題，形成決策，制訂工作計劃并順利實施，同時學生的團隊協作和溝通能力也得到提升。

　　四、總結

　　項目教學法還可以提高學生準確的自我評價能力和接受他人評價的承受力，使其從成敗經歷中有效地吸取經驗教訓，從而使后序學習更加有效。造紙行業的發展離不開高端技能型專門人才，作為培養這類人才的高職院校，在指導學生正確認識行業發展、抓好理論學習和技能訓練、養成良好的職業習慣的同時，也有責任、有義務為學生的職業能力養成創造良好的條件。另外，教師在教學過程中要堅持以學生為本，以提高學生職業素質與職業能力為根本目標，積極思考如何改進教學方法、提高學生學習興趣。開拓思路，勇于創新，不斷把高職造紙專業教學工作推向前進。