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藝術(shù)生文化課和專業(yè)課要兩手抓
集中精力考好專業(yè)課
美術(shù)、音樂、播音與主持、服裝模特、空乘、影視表演、編導(dǎo)制作、書法、舞蹈現(xiàn)實(shí)生活中，這些藝術(shù)行當(dāng)，總令許多人羨慕和向往。其實(shí)，想在藝術(shù)行當(dāng)打拼出一番天地，也不是那么容易的事。
據(jù)了解，藝術(shù)領(lǐng)域相對(duì)面窄，而且競爭激烈，所以報(bào)考藝術(shù)專業(yè)的考生一樣需要努力拼搏。還有，想報(bào)告藝術(shù)類專業(yè)的考生，必須在專業(yè)省統(tǒng)考取得合格的成績，方可按藝術(shù)類考生填報(bào)藝術(shù)類專業(yè)志愿。
按照規(guī)定，報(bào)考藝術(shù)類專業(yè)的考生必須至少選擇參加其中一類專業(yè)省統(tǒng)考，除音樂、美術(shù)類不可以兼報(bào)外，其余各專業(yè)類別之間可同時(shí)報(bào)考。
如今，既然距離考試的時(shí)間不多了，藝術(shù)類考生一定要把握時(shí)機(jī)，爭取取得填報(bào)藝術(shù)類專業(yè)志愿的機(jī)會(huì)。
對(duì)此，原河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)特級(jí)教師、現(xiàn)晨鐘教育集團(tuán)專家委員會(huì)主任、高考學(xué)校校長楊冬蓮介紹說，為了迎接專業(yè)省統(tǒng)考，藝術(shù)類考生目前需要在相關(guān)專業(yè)老師的輔導(dǎo)下，集中精力把專業(yè)課考好。
高度重視文化課考試
準(zhǔn)備報(bào)考藝術(shù)類的考生，往往都是在某一個(gè)藝術(shù)門類有專長或者有特殊愛好，而且想在自己喜歡的專業(yè)門類里取得一定的成就。因此，他們往往把專業(yè)課看得比什么都重。
在藝術(shù)類考生中，曾經(jīng)有人這樣以為，自己未來的方向就是發(fā)展本專業(yè)，所以只需把本專業(yè)成績學(xué)好考好就行了，其余課程只是附帶，考得好壞都無所謂。
其實(shí)這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。采訪中，晨鐘教育集團(tuán)高考學(xué)校校長楊冬蓮、國師高考團(tuán)隊(duì)校長李從欽、流碧高考教育校長劉常亮等人，不約而同地這樣說，對(duì)于藝術(shù)類考生來說，文化課不能丟，千萬不能落下文化課，文化課比專業(yè)課更重要。
原來，近幾年，報(bào)考藝術(shù)類的考生數(shù)量呈逐年上升趨勢，國家為了平衡考生數(shù)量，刻意在逐步提高藝術(shù)生的文化課考試分?jǐn)?shù)線，專業(yè)成績?cè)俸茫幕n成績不過關(guān)，一樣與藝術(shù)類專業(yè)失之交臂。
按照上述幾位老師的分析，近年來專業(yè)課成績過關(guān)而最終無法考取理想藝術(shù)院校的藝術(shù)類考生，80%~90%的原因都是因?yàn)槲幕n成績不理想。
提高文化課成績有捷徑
在針對(duì)藝術(shù)類考生而談到文化課的重要性時(shí)，楊冬蓮強(qiáng)調(diào)說：專業(yè)課過關(guān)之后，全靠文化課參與競爭，藝術(shù)類考生一定要高度重視文化課考試。劉常亮說：文化課分?jǐn)?shù)的高低，直接影響藝術(shù)類考生的升學(xué)率。
李從欽也表示，相比之下，文化課比專業(yè)課更重要。如果專業(yè)課考得好，而文化課不好，可能全年的高考都算是失利了；而文化課考得好的同學(xué)，還可以以普通考生的身份參與綜合類大學(xué)的報(bào)考，而且就業(yè)門路更加廣泛。
同樣，如果將來到綜合類大學(xué)就讀，自己的文藝特長、藝術(shù)愛好一樣可以有用武之地。
那么，藝術(shù)類考生如何做到專業(yè)課和文化課兼顧呢？李從欽說：每周至少兩到三天的時(shí)間用于學(xué)習(xí)文化課。劉常亮說：留三分之一的時(shí)間給文化課即可。
楊冬蓮介紹說，在學(xué)習(xí)專業(yè)課期間，可以抽出閑暇時(shí)間學(xué)習(xí)文化課中的弱項(xiàng)。還有，寒假期間，是藝術(shù)類考生補(bǔ)習(xí)文化課的大好時(shí)機(jī)，一定不要忽視。
據(jù)了解，像晨鐘教育集團(tuán)、流碧高考教育、國師高考團(tuán)隊(duì)、葛老師藝術(shù)生文化課補(bǔ)習(xí)學(xué)校等校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，目前都針對(duì)藝術(shù)類考生開辟了一對(duì)一、集訓(xùn)營、強(qiáng)訓(xùn)班等專項(xiàng)文化課輔導(dǎo)，不失為提升文化課的一個(gè)捷徑。
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