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有什么好的教材簡析
教材簡析
五一共安排了五項內容，即語海暢游（引導學生自學漢字；照樣子組詞語）、積少成多（通過讀讀背背和我的采集本來練習朗讀，進行語言積累）、閱讀平臺（通過閱讀平臺訓練閱讀、理解文章的能力，讓學生知道怎樣匯款）、能說會道和筆下生輝。設計理念 語文教學要重視綜合知識的整和與運用，讓學生聯系自己的生活經驗去探求新知，以拓展學生的知識面。在教學過程中，通過生生之間、師生之間的合作學習，構建學生自主、合作、探究的學習方式。同時通過各種形式的讀、議、練、說、評等，來調動學生的學習積極性，使學生在樂中學。教學目標 1．通過杳字典，自學不認識的字： 2．通過詞語接龍練習，豐富詞匯。 3．通過讀讀背背、采集本，積累語言，豐富課外知識。 4 . 培養(yǎng)學生的閱讀能力、口語交際能力、觀察思考及書面表達能力。教具準備 生字卡片。教學時間 3
課時教學設計
第一課時
教學內容語海暢游和積少成多。一嘗試自學漢字 1. 說說平時你遇到了不認識的字，是用什么方法去認識它的。 2. 自由讀自學漢字部分，看看門票上的字你有哪些不認識。把它畫出來，然后學會它，看準學會得最快。 3. 你學會了哪些字？同桌互相交流。 4. 自由讀一遍這張門票上的內容，要求讀準字音，不加字，不漏字。 5. 指名讀。其他同學注意聽聽這位同學讀得好不好，好在哪里。你能比他讀得更好嗎？二練習照樣子組詞語 1. 先說一說勸、招、終這三個字可以組些什么詞。 2. 自己練習詞語接龍，看看你能想出多少組詞語。如：勸：（勸說）（說明）（明白）（白雪）（勸解）（解決）（決心）（心中）（勸阻）一一（限止）（止痛）（痛快） 3. 四人小組合作，看看哪一小組想出的詞語最多。 4. 指名說。 5. 自由讀一讀這四組詞語。三指導讀讀背背 1. 自由讀，遇到不會讀的字請同學或字典朋友幫忙，然后再多讀幾次。 2. 同桌合作，認真聽對方讀，互相糾正錯音。 3. 指名讀，檢查、正音。 4. 自由讀，注意把字音讀準，做到不加字、不漏字。 5. 四人小組合作，每人讀一遍，其他同學做小老師認真聽，然后評一評誰讀得好，還有哪些要注意的地方。 6. 指名讀。 7. 你知道這首詩寫了什么內容？自由讀，注意停頓，有感情地讀一讀。 8. 齊讀，然后試著背一背。四交流我的采集本 1. 自由讀，要求讀準字音。 2. 同桌互相聽讀，糾正錯音。 3. 指名讀，想想這段話講了什么內容。 4. 拿出你的采集本，四人小組互相交換，欣賞欣賞別人采集的好詞佳句名段。
第二課時
教學內容閱讀平臺和能說會逆。一走進閱讀平臺 1. 自由讀短文，要求讀準每一個字音。遇到不會讀的字可以，也可以請教同學。 2. 邊讀邊標出自然段。 3. 同桌互相聽讀短文，糾正對方的錯音。 4. 再讀短文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字。 5. 四人小組合作讀短文，要求讀得通順流利。 6. 指名檢查讀，評讀。 7. 聽老師范讀短文，想：短文寫了一件什么事？ 8. 默讀短文，想想為什么回家的路上，我心里美滋滋的。 9. 你喜歡短文的小作者嗎？為什么？ 10. 你也做一回小作者，向失學的同學獻愛心，把你的零用錢匯給他們，你會填寫匯款單嗎？先用鉛筆在書中的匯款單上練習填一填。 11. 同桌互相看看對方填得怎么樣，大家討論討論應該怎樣填。 12. 老師評點。二學習能說會道 1. 自由讀引導語。 2. 默讀。你明白了這道題的要求嗎？ 3. 想一想你自己見過、聽過或親身經歷過的與愛心有關的事。對哪一件事你印象最深？ 4. 四人小組先練習說一說。要求講述時要把事情說清楚。聽的同學要聽明白講了一件什么事，有不明白的地方可以詢問，或讓講述人講得再具體一些；也可以對大家都感興趣的事情展開討論；還可以評議一下講述人的普通話發(fā)音是否正確，聲音是否洪亮，說話是否流利等。 5. 指名說。評一評講述得怎么樣，好在哪里，有哪些要注意的地方。
第三課時
教學內容筆下生輝。 1. 讀內容，明確寫話要求。 2. 把四幅圖連起來觀察，想一想畫中的爸爸和兒子之間發(fā)生了什么故事。先自己準備一下，再指名說說。 3. 仔細觀察每幅圖，想想這件事發(fā)生在什么時候，什么地方，有哪些人，他們之間是什么關系，正在干什么。 4. 四人小組討論討論每幅圖的內容。 5. 面向全班交流，互相評議。 6. 按照事情發(fā)展的順序把故事完整地寫下來，注意這四幅圖的內容要銜接。
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