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優(yōu)秀班主任專業(yè)發(fā)展論壇優(yōu)秀發(fā)言稿
歲月荏苒，時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼之間，我從大學(xué)畢業(yè)任教至今已十余載，而班主任一職也如影隨形相伴多年。期間過(guò)程酸甜參半，個(gè)中滋味，也是如人飲水，冷暖自知。但無(wú)論怎樣，我的學(xué)生我欣賞、我的班級(jí)我喜歡，做學(xué)生的良師益友一直是我不變的信念。
為了能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)互助的班級(jí)氛圍，更為了培養(yǎng)他們健康文明的思想品德，在無(wú)數(shù)次的摸索中我像一只負(fù)重的蝸牛一樣走出低谷、飛越迷霧找到了自己的方向：
首先，嚴(yán)格與溫和并重，樹立學(xué)生自我價(jià)值觀，做學(xué)生的父母，從生活上關(guān)心他們。
常有朋友說(shuō)我：“與其說(shuō)你是你們班級(jí)的班主任，倒不如說(shuō)是他們的媽。”雖是開玩笑，卻也體現(xiàn)了我?guī)О嗟囊回炞黠L(fēng)。那就是對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求之外的細(xì)致的關(guān)心和溫暖的呵護(hù)。我們學(xué)校是一所農(nóng)村中學(xué)，最大的問(wèn)題是留守兒童很多，他們絕大多數(shù)跟隨年邁的爺爺奶奶在一起，因而生活、心理上也缺乏應(yīng)有的照顧，所以下雨時(shí)節(jié)去街上為學(xué)生買鞋、特殊時(shí)期對(duì)女生的特殊照顧對(duì)我而言真的是對(duì)他們父母的一種無(wú)言的替代。我班有個(gè)不成文的規(guī)定，學(xué)生一旦有什么生活中的困難、心情上的煩惱勢(shì)必去找我求助、找我傾訴。我班有一父母離異的女孩，心理有很深的自卑感，在與同學(xué)相處時(shí)極為敏感，言談話語(yǔ)之間總認(rèn)為別人有意無(wú)意的在諷刺她、嘲笑她，因而與同學(xué)關(guān)系很緊張，成績(jī)也不盡人意，針對(duì)這種情況，我多次找她談心，幫她剖析，終于打開了她的心結(jié)、解決了她的心病，她整個(gè)人也逐漸變得樂(lè)觀起來(lái)，現(xiàn)在她不但是班級(jí)的班干部，成績(jī)也有了大幅度的提高。我除了平常在生活中多關(guān)心學(xué)生、并對(duì)對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)外，還在家里準(zhǔn)備了一個(gè)“醫(yī)藥箱”，里面總斷不了一些常用的藥品，因而它也成了學(xué)生的“公用藥箱”。所以經(jīng)常在吃飯的時(shí)候會(huì)有學(xué)生去找我要感冒藥或者創(chuàng)可貼之類的事情，我對(duì)此也已經(jīng)習(xí)以為常，司空見慣。“學(xué)習(xí)中的嚴(yán)格要求，生活上的關(guān)懷呵護(hù)”是我?guī)О噙@些年一直不變的準(zhǔn)則。
其次，溝通與理解共存，營(yíng)造班級(jí)良好氣氛，做學(xué)生的朋友，在心理上理解他們。
初中學(xué)生正處于特定的年齡階段，存有嚴(yán)重的叛逆心理，所以平常做工作最忌諱的就是不問(wèn)青紅皂白的批評(píng)與盲目的斷言。一個(gè)班級(jí)有幾十個(gè)學(xué)生，而這些學(xué)生在各個(gè)方面都存在很大差異，所以學(xué)生之間存在這樣或那樣的問(wèn)題也是不可避免，關(guān)鍵是怎樣化解并處理這些問(wèn)題。這時(shí)候，適時(shí)的溝通與理解很關(guān)鍵。作為班主任，一定要學(xué)會(huì)換位思考，要在理解的前提下去熱愛學(xué)生。這些熱愛不只面對(duì)成績(jī)優(yōu)異和乖巧聽話的學(xué)生，也包括那些成績(jī)較差和調(diào)皮搗蛋的學(xué)生。所以我信奉讓溝通架起信任的橋梁，師生共同為班級(jí)營(yíng)造良好的氣氛。馬強(qiáng)同學(xué)曾經(jīng)一度沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，后來(lái)雖經(jīng)我一次次軟硬兼施的談話、苦口婆心的勸說(shuō)有所改善，可是我老是擔(dān)心他重蹈覆轍，因而對(duì)于他的事情也格外敏感。一天早晨，像往常一樣我進(jìn)班檢查學(xué)生晨讀時(shí)，發(fā)現(xiàn)他的座位是空的，于是第一感覺(jué)告訴我他又故態(tài)復(fù)萌，緊接著對(duì)于遲到的他不問(wèn)青紅皂白的一頓訓(xùn)斥，“你晚上肯定又去網(wǎng)吧了，真是不可救藥---”而沒(méi)有聽進(jìn)他的任何解釋。我的這一盲目武斷險(xiǎn)些讓他自暴自棄。事后我才知道，他那天是因?yàn)橛幸煌瑢W(xué)生病，他陪同學(xué)去醫(yī)院才上學(xué)遲到的。雖然事后我向他承認(rèn)了錯(cuò)誤，也得到了他的諒解，可以后在處理任何問(wèn)題時(shí)我都引以為戒，防止再犯類似的錯(cuò)誤。
愛美是學(xué)生的天性，可有時(shí)他們又缺乏正確的審美觀。我班有一男生盲目追求時(shí)尚，留著另類的發(fā)型，穿著怪異的服飾，耳朵上還打了幾個(gè)耳洞。一天放學(xué)后我讓他留下，他可能感覺(jué)一定會(huì)挨批，所以像個(gè)刺猬似的先把自己用語(yǔ)言武裝起來(lái)，帶有不羈的眼神，一副“我行我素你奈我何”的姿態(tài)。我笑笑請(qǐng)他坐下，閑聊一般從他的優(yōu)點(diǎn)介入話題（他團(tuán)結(jié)同學(xué)，有較強(qiáng)組織能力），慢慢的迂回到他的衣著妝扮，讓他自己認(rèn)識(shí)到不足，最后給他建議：“你很聰明、成績(jī)還算可以，如果能有得體的著裝，其實(shí)你是一個(gè)很陽(yáng)光、帥氣的小伙子。”談話在良好的氣氛中結(jié)束，也起到預(yù)期的效果。
第三，欣賞與呵斥互融，激發(fā)大家的內(nèi)在潛能，做學(xué)生的老師，在學(xué)習(xí)中督促他們。一個(gè)好的班主任，一定要學(xué)會(huì)去欣賞學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。在素質(zhì)教育的新理念下，成績(jī)不再是判斷學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，因而善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)以外的閃光點(diǎn)，用欣賞的態(tài)度給予合理的建議與引導(dǎo)，仍然是作為班主任治理班級(jí)的一個(gè)不錯(cuò)的選擇。朱清杰是一個(gè)除了成績(jī)不好其他都不錯(cuò)的學(xué)生，特別是乒乓球打的更是深得體育老師的認(rèn)可，我以此為突破口，表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)所在，進(jìn)而鼓勵(lì)并肯定他在成績(jī)上也可以登上一個(gè)新的臺(tái)階。使他信心倍增，一改過(guò)去的下課生龍活虎、上課睡意綿綿的壞習(xí)慣。
第四，提高自己的專業(yè)水平，在學(xué)生中間樹立威信。
班主任在促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等方面發(fā)展中肩負(fù)著重要的使命。作為教育者的班主任本身應(yīng)具備較高的文化素養(yǎng)。在教學(xué)上更應(yīng)該是一名出色的課任老師，這就要求老師必須提高自己的專業(yè)水平。對(duì)此我深有體會(huì)，我一直熱愛文學(xué)，參加工作后在本職工作上也是筆耕不輟，因而常有文學(xué)性、學(xué)術(shù)性文章見諸于報(bào)端，對(duì)于我所帶的學(xué)科更是在每一次考試時(shí)都成績(jī)斐然，令學(xué)生很是欽佩，無(wú)形中給學(xué)生樹立了一個(gè)榜樣。
第五，良好的班風(fēng)，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的有力保障。
一個(gè)班級(jí)如果要形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，那么一定要有一套行之有效的班級(jí)制度做管理。對(duì)于班級(jí)各項(xiàng)問(wèn)題，老師不搞獨(dú)斷，學(xué)生自己管理自己，使學(xué)生養(yǎng)成以班為家、以服務(wù)班級(jí)為己任的良好習(xí)慣。我嘗試采取班干部輪流制,讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理,以激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)、民主意識(shí)、培養(yǎng)他們的組織管理能力。由于平等對(duì)待學(xué)生，善待學(xué)生，創(chuàng)設(shè)了民主和諧氛圍,學(xué)生學(xué)得輕松愉快,身心得以健康發(fā)展，每個(gè)同學(xué)都取得了最大限度的進(jìn)步，班級(jí)凝聚力增強(qiáng)，各項(xiàng)工作也取得了優(yōu)異成績(jī)。
隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校乃至社會(huì)對(duì)班主任的要求也在不斷提高，因而作為班主任也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新理念、充實(shí)自己。但無(wú)論時(shí)事如何變遷，做學(xué)生的良師益友卻是亙古不變的真理。我的學(xué)生我欣賞、我的班級(jí)我喜歡，這是我做班主任的心得，也是我一直為之付出努力的信念。為了虞城教育事業(yè)更好的發(fā)展，請(qǐng)放我們的真心在他們的手心，讓他們感受到我們關(guān)心與愛護(hù)，擁有美好的明天！
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