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《校園綠起來了》作文講評課

時間：2022-12-10 07:41:51 語文我要投稿

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《校園綠起來了》作文講評課

　　首先，我們要講朱自清的《春》，算是應景；然后再講解一篇作文——《校園綠起來了》

《校園綠起來了》作文講評課

　　在講正文之前，先來分享一位媽媽的心得，并來做一個解讀。

　　河南-堯媽：非常老師，您好！這兩天看了您寫的書，聽了您講的課，收到了立竿見影的效果。孩子上二年級，看了不少書，也是寫不出來，現在找到了問題根源，就想著怎樣能把這好的方法傳授給他。于是，在昨天復習課文葉圣陶先生的《瀑布》時用您講的對稱結構和他一起把課文結構、段落結構以及句子結構捋清楚。又按六根六塵把文中的聲、色、感找出來。我越說越來勁，孩子越聽越有趣，從他那聚精會神的眼神中可以看出他的確被吸引了，我們也被文中的美真正感染了。很快，孩子就把課文背了下來，還說：“這太簡單了，不過我原來都是硬背的。”說實話，原來對于詩歌一類的文章是我感覺最束手無策的，因此，也不很喜歡，但這種狀況在您的指引下已經有所改觀，我想，未來會有更大收獲的。謝謝！

　　這個心得是昨天剛剛看到的。為這位媽媽與孩子高興。如果沒有記錯的話，這位用心的媽媽來群里上課才半個月到二十天左右。為什么會有立竿見影的效果？就是因為媽媽認真，媽媽身先士卒地學習。

　　《三字經》里講：養不教，父之過；教不嚴，師之惰。這句話有幾層意思：一是說家庭教育是優先于社會教育的；另一個意思是，家庭教育與社會教育相結合的。過去人們常說書香門第、讀書人家，從某種意義上講，就是重視家庭教育的人家。在中國有很多的家訓，比如《了凡四訓》、《朱子家訓》、《顏氏家訓》，還有《曾國藩家訓》，還有一本書，也可以推薦給大家，叫《傅雷家書》，也是個家訓，《千字文》算是皇家教育孩子所用的一本書。所以這個家庭教育是太重要了。

　　我們這一代人因為受到歷史的影響，幾乎把家庭教育都忘掉了，幾乎認識不到家庭教育的重要性了。只知家庭著急，不知家庭教育。我們常有一個錯誤的思想：總覺得教育就是把孩子交給學校，總覺得自己工作忙，顧不過來，總擔心自己教了孩子，孩子有了依賴性怎么辦？這些具體的問題，我們沒有時間來具體地講，我們了解一下古代文化，了解一些歷史就知道了——家庭教育非常重要，好媽媽勝過好老師。這是我們要解讀的第一個方面。

　　第二個要解讀的：方法。心態好了，思想端正了，明白家庭教育的重要性了，下面就是學態，也就是學習的方法。這位媽媽感言，孩子說原來自己是硬背書。硬背書，考的是孩子的記憶力。但老實說，人的記憶力有時不可信、不靠譜。我們讀書的時候，不也下功夫背過書嗎？可現在能背下的、記下的又有多少呢？死記是靠不住的，所以要活背。什么叫活背？就是去理解。沒有理解，背了忘，忘了背，純屬浪費時間。所以在這位媽媽的分享中，我們看到有了方法，孩子就講背書太簡單了。

　　在《作文，多大點事兒——基礎篇》中，一直在強調：讀書、分析、寫作，是一回事，不是三回事。如果當成三回事，那是頭痛醫頭，腳痛醫腳。理解了方法，運用了方法，那就是一回事。做到了一回事，就功夫成片、收獲成片。為什么這位孩子背得快、背得輕松？就是因為是活背，是理解著背。重在理解，而不是重在記憶。記憶不太靠譜。

　　第三個要解讀的：方法是什么？看媽媽的感言就知道了，作文“頭身腳”，段落“帽衣鞋”，然后是“六根六塵”。結構分析是理性分析；“六根六塵”是感性分析。理性分析重在邏輯；感性分析重在聯想、重在圖案。腦子中有了一個圖案、一個畫面、一個形象的感受，當然就好理解、好記憶了。

　　以上的問題、方法、思路、原則，我們在課堂上講，書里也在講。道不能弘人，而人能弘道。不管是一本書、一個道理，還是一個方法，你不去用，還是一本書、一個道理、一個方法。要去用、去實踐，才管用，才有體會。講句通俗的話，人民幣不拿去消費，就是人民“紙”，在通脹壓力很大的情況下還會貶值。書本拿在手里不去讀，不去用，不去“消費”，人民“紙”也不是，手紙都不如。曾看到有媽媽講，書買來了但是沒看，放在一邊了。一聽這話，心里就想：完了，虧了，還不如幾十塊錢買一大袋衛生紙，一家人能用好幾個月呢。

　　《三字經》里還有一句話：人遺子，金滿籯，我教子，惟一經。勤有功，戲無益，戒之哉，宜勉力。為什么聰明的人家、書香門第的人家，給孩子的是“一經”，而不是金滿籯，這也是理財哦！是大的理財觀，大的消費觀，也是大的教育觀。

　　家庭教育，不是重要，是太重要。跟著孩子一起花點時間、精力來學習，比事后為孩子報班、花錢、著急要實惠得多。有些媽媽、有些家庭，寧可多為孩子花錢，多著急上火，也不愿意現在就在孩子身上投一些精力。花錢動作快，花得痛快，但要好好想想啊，這錢掙得快不快？怎么不想想，當時這個錢并不是痛痛快快掙來的啊！這些道理都是極普通的，不會打算盤沒關系，掰著指頭數一數也能算清。

　　下面，我們就來講正文。先來重溫一下這幾天講的課，先看

　　第一篇：

　　初春

　　和暖的太陽光，從窗外射進來我還躺在床上，太陽光的暖氣，把我熏得周身很舒服。

　　我起來了，走到花園中，只見那些枯了的花木，不知什么時候，興奮了起來，改了裝束了。“嗡嗡嗡”有聲音傳進我的耳鼓，一群蜂兒在花園間飛舞。忽然那一群蜂兒停止了顫動的翅膀，一個個鉆進花蕊里去了。

　　我走出大門，只見柳條的下梢被一陣輕風托起，一會兒又沉默下去了。那道路的兩旁種著高高矮矮的樹木，都爭先恐后地發芽了。

　　空中的鳥兒們，快活地飛著，并唱著婉轉的歌曲。池塘里的魚兒門，快活地游泳。白云青空以及樹木的影子，都在水中蕩漾。好一幅活動的圖畫！

　　我呼一會新鮮的空氣，不自主地說：“已是春天了。”

　　第二篇：

　　春天來了

　　滴答！滴答！一陣清脆而久違的滴答聲把我叫醒了。伸起懶散的身體，睜開惺松的雙眼，向窗戶看去，外面下著小雨。春雨，就是邁著這樣的步子來的嗎？我打開一朵紅花傘，推門出來，去尋找春天。

　　雨，細細的，柔柔的。細如毫毛，讓人不能輕易感覺。柔軟的，還夾雜著一點暖意。春天，就好像在春雨中醞釀出來一般。噫？是什么東西透過細雨進入我的視野。哦，原來是柳樹。它那長長的柳條，已經出現了綠苞。綠苞就好想鑲在上面的翡翠。遠遠一看，柳樹好像綠色的霧。走進柳樹林，柳樹林里的草坪好像也被柳樹的點點新綠感染了一樣。上面一層是枯草，下面已有了針尖般的綠。綠草頑強地從黃土地里一針一針地探出頭來。不信，你自己看噢！枯草與腐葉再來擋不住春天的到來了！“離離原上草，一歲一枯榮”，從枯到榮，從冬到春，就是這樣悄然而至的嗎？

　　春天就是這樣來的，先是一點綠，后是一片綠，然后全都是綠，全都是新。

　　春天就是這樣來的。先開的是迎春花，接下來是玉蘭花，再后來是桃花。先是含苞一點，然后就一發不可收拾的綻開，像著了火一樣。這些花，在小雨的澆灌下不顯憔悴，更顯鮮嫩了！還有怒放的雛菊，花瓣黃橙的，像鍍了一層黃金，雛菊的花心像是鍍了一層銀粉！

　　這時，雨停了，太陽出來了。春天的小河邊。青蛙在唱歌，龍蝦、螃蟹在伴奏，小魚在伴舞。真是可愛！

　　春天里的空氣是暖洋洋的，春天里的太陽是濕潤潤的，人們脫下了厚厚的冬裝。小孩子在操場上嬉戲。年輕人在草坪上看書。老年人在亭子里聊天。

　　啊！春天無處不在！春天還在我打開的小花傘里！

　　我們再來看第三篇，題目也是《春天來了》。

　　春天來了

　　春天來了，小朋友們都沖出家門，去找春天。

　　小草發芽了，綠綠的；小河解凍了，叮叮咚咚；小鳥飛回來了，嘰嘰喳喳；柳枝發芽了，搖搖擺擺。春天真是美極了！

　　一陣春風吹來，小朋友們迎風放起了風箏。

　　春天來了，我愛春天。

　　我們再來看第四篇《我的路》：

　　我的路

　　我的路不在桃花滿目的下山邊，也不在流水淙淙的小河邊。我的路在上山的小路上。在這條路上，春天的時候滿山蒼翠。樹綠綠的，草綠綠的，路也是綠綠的。夏天的時候，綠色的路有了花的裝點，路邊開滿了數不清的野花，這里有三星，那里有兩點。這里生一叢，那里開一片。夏天的路是色彩豐富的路。秋天，這條小路上有紅葉點綴，紅紅的，像燃起的篝火，秋天的路一點也不冷。冬天的路，會有雪花紛紛飄落在樹梢上，像小精靈悄悄的落下，一點也不寂寞。

　　早晨的路，會有露珠，滴落在樹葉上，灑在草叢里。早上的路是清涼的路。傍晚的路，小草、花兒和大樹媽媽的孩子都進入了夢鄉，這條路又是安靜的路。

　　這條路上有小鳥歡快的唱歌，還有彩蝶在陪舞。有樹葉拍手的聲音。還有輕風在低聲地交談。

　　很開心能有這樣一條陪伴我上山的小路。我喜歡這條路。

　　以上四篇最近講評的作文，都與春天有關。希望大家復制在自己的文檔上，方便學習、比較。我們在《作文，多大點事兒》，特別是在《作文，多大點事兒——實戰篇》里，提出了一個觀點——小作文，大道理；大作文，小道理。這句話的意思實則來講，就是作文方法、理論不分年級、不分歲數。如果我們上面講的四篇作文是小作文的話，那么我們接下來講的朱自清的《春》，就是大作文了。我們要通過對《春》的講解，來說明“小作文，大道理；大作文，小道理”其實就是一個道理。

　　有些媽媽在問：第一本《作文，多大點事兒——基礎篇》與第二本《作文，多大點事兒——實戰篇》有什么區別？《作文，多大點事兒——基礎篇》，我們是通過對名家名作的講解來說明的小道理，取材都是名家名作，是大文章。《作文，多大點事兒——實戰篇》是對不同年級的孩子的實戰作品——小作文的講評，講述的是大道理。因為講大作文，對于一些媽媽和孩子來講，可能理解起來會有些吃力，所以就可以通過第二本《作文，多大點事兒——實戰篇》來學習。總體來說，要相互參合——從大作文中體會小道理，從小作文中去體會大道理。前面的四篇作文講的就是小作文，大道理。

　　現在我們來學習《春》，來體會大作文，小道理。相互參合、對照體會。這樣來學習就可以加深印象。我們講的《春》，在《作文，多大點事兒——基礎篇》里第77頁，有書的朋友可以對著書來聽講。因為時間原因，我們就講重點的。

　　盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。

　　盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了——對稱句

　　一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼——意法。

　　山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。這三句話，三個對稱，其中就包括了一個意法。

　　嫩嫩的，綠綠的——對稱；園子里，田野里，瞧去——對稱；一大片一大片——對稱詞；坐著，躺著——兩個姿式，一個對稱。風輕悄悄的，草綿軟軟的——一寫風，一寫草。兩個角度，兩個對稱句。

　　作者從三個角度：一是山水之變，二是小草之變，三是活動之變，用三個對稱塊，來說明春天來了。

　　我們接著看下面的：

　　桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。

　　風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱，看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。

　　桃樹、杏樹、梨樹——對稱詞。你不讓我，我不讓你——對稱句。紅的像火，粉的像霞，白的像雪——三個對稱句，同時也是三個意法。樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒——意法。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去——色法加聲法。有名字的，沒名字的——對稱句。像眼睛，像星星——既是對稱，也是意法。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香——香法。泥土的氣息、青草的味、各種花的香——對稱句。繁花嫩葉——對稱詞。呼朋引伴——對稱詞。輕風流水——對稱詞，牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響——聲法。像牛毛，像花針，像細絲——意法，對稱句。樹葉子卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼——色法加意法。

　　我們再來看對稱塊：

　　桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你……——寫的是樹。

　　野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里……——寫的是花。

　　風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。——寫的是香，是味。

　　鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了……——寫的是聲。

　　雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱，看，像牛毛，像花針，像細絲，……——寫的是雨。

　　我們來玩一個文字游戲，把這段簡化一下：樹綠了，花香了，鳥兒歡唱了，牧笛嘹亮了，小雨也如輕煙一樣。春天來了。

　　再來看第四個部分：

　　傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉下去，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。“一年之計在于春”；剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

　　小路上，石橋邊——對稱詞。披著蓑，戴著笠——對稱詞。城里，鄉下——對稱詞。家家戶戶，老老小小——對稱詞。

　　舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神——對稱句。有的是工夫，有的是希望——對稱句。

　　再來看結尾：

　　春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。

　　春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的——意法。笑著，走著——對稱詞。春天像剛落地的娃娃……,春天像小姑娘……春天像健壯的青年……——三個對稱塊，三個角度，三個意法。

　　作者這里寫的春，用了大量的對稱詞、對稱句、對稱塊和對稱段。同時作者是用了色法、聲法、香法、味法、意法來分別寫春。春天，不僅能看到、聽到，更能聞到、嘗到。從而讓我們體會到了一個有立體感的春天，一個有畫面感的春天。

　　我們看了前面的四篇小作文，再來和這個大作文做下比較。所謂的大作文，就是字數多一些。何謂字數多？無非是對稱多、六根六塵多、描寫的角度多、方向多，但技法一樣，道理相同。所以講，作文沒有歲數與年級之分，只有深淺偏圓之分。大作文寫得深一些，小作文寫得淺一些；大作文寫得圓一些，小作文寫得偏一些。正如大作文是二十層樓，小作文是二層樓，但基本的方法是一樣的。

　　大作文寫得深——層次多，如樓蓋得高；小作文寫得淺，如樓蓋得矮。但方法是一樣的。大作文中“六根六塵”用得多，如蓋樓用的料多；小作文中“六根六塵”用得少，如蓋樓用的料少。

　　因為時間原因，就不細講了，希望大家能利用自己，用《春》來比對上述的四篇小作文。這也是學習《作文，多大點事兒——基礎篇》與《作文，多大點事兒——實戰篇》的方法：相互參合，才能吸收得更好。

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