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音樂教師如何良好有效教學(xué)
著名相聲演員姜昆老師曾對他的弟子們說：要想成為一名優(yōu)秀的相聲演員，受到觀眾喜愛的話，除了要有高尚的人格之外，必須做到“說、學(xué)、逗、唱”樣樣精通。那么我想，作為一名教師，想要像一名優(yōu)秀的相聲演員一樣受學(xué)生喜愛的話，不僅要有良好的師德，還應(yīng)該在“扮、說、唱、彈、演”方面具有突出的表現(xiàn)。只有這樣，我們才有可能在音樂課堂——這一特殊的“音樂劇場”中，成為“導(dǎo)演”，成為“演員”，成為“音樂”。
下面，筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐談?wù)劷處熑绾螐?qiáng)化自己的“五項(xiàng)”基本功，如何展示音樂的魅力。
一、“扮”——塑造美麗的身影
音樂教師是美的傳播者。端正的儀表，優(yōu)雅的風(fēng)度，得體的著裝，是教師和諧美的重要因素。都說演員是美的化身，但教師與演員存在著許多相同之處：都肩負(fù)著教育人、鼓舞人和塑造人的重任。
小學(xué)生正值生長發(fā)育期，求知欲和模仿欲極強(qiáng)，教師在課堂上穿著應(yīng)大方得體，符合職業(yè)特點(diǎn)，富有時(shí)代氣息。把微笑灑給每位學(xué)生，努力增強(qiáng)親和力和向心力。成為學(xué)生心靈美和外表美的楷模。我們一舉手、一投足，都要自然灑脫，富于美感。例如，課堂上唱到歡樂、活潑的歌曲時(shí)，我就穿上充滿朝氣與活力的服裝；上到婉轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)、悲傷的歌曲時(shí)，我就穿上樸素適合情緒的服裝，用氛圍感染學(xué)生。
二、“說”——架起音樂的橋梁
高爾基說：“語言不是蜜，但可以粘住一切�！焙诟駹栆苍赋觯骸白钭杂傻亩翼懧曌钔昝赖臉菲魇侨说穆曇�，它兼有管樂和弦樂的特性�！庇纱丝梢�，音樂教師的教學(xué)語言的重要性。筆者認(rèn)為，教師的語言不僅要發(fā)音準(zhǔn)確、聲音清晰、語調(diào)優(yōu)美，更要具有準(zhǔn)確簡練、生動形象、幽默風(fēng)趣、情深意切等特點(diǎn)。因?yàn)椋瑴?zhǔn)確簡練的語言能讓學(xué)生獲得準(zhǔn)確的知識；生動形象的語言能給學(xué)生帶來和諧的快樂；幽默風(fēng)趣的語言能調(diào)節(jié)學(xué)生的課堂情緒，減輕學(xué)生的疲勞強(qiáng)度；情深意切的語言能像磁鐵一樣吸引學(xué)生，觸動學(xué)生的心弦。
音樂是有生命的。在課堂中，音樂、教師與學(xué)生三者之間形成了一張網(wǎng)，相互傳遞著音樂信息。此時(shí)，音樂教師的一言一行都牽動著學(xué)生的每一根神經(jīng)。一張嘴、一舉手、一投足都讓學(xué)生跟著你去看、去想，哪怕是一個(gè)眼神，都能讓學(xué)生沉思半天。因?yàn)椋瑢W(xué)生認(rèn)為他們的老師就是音樂的化身。教師還要善用豐富的面部表情和肢體語言來傳情達(dá)意，引領(lǐng)學(xué)生感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂。
三、“唱”——傳遞音樂的信息
課堂上，音樂教師是傳遞歌曲信息的第一使者，學(xué)生能從整體上認(rèn)識歌曲的也是教師，所以，一個(gè)音樂教師的范唱是相當(dāng)重要的，就好比語文老師的范讀、美術(shù)老師的范畫……
范唱作為唱歌教學(xué)的重要一環(huán)，對一堂課的成敗起著舉足輕重的作用。如在教學(xué)中，音樂教師專注、投入的神態(tài)，和藹可親的教態(tài)，并加上有感情、激動的范唱等等，都給學(xué)生一種健康向上的感覺。反之，有些音樂教師為了省事，用錄音代替范唱，失去了與學(xué)生間的情感交流。羅馬詩人賀拉斯曾說過：“只有唯一的方式可以打動人心，就是向他們顯示自己被打動�！币虼�，教師要求學(xué)生唱好歌，首先自己必須唱好。
“以情帶聲，聲情并茂”是我們在歌唱教學(xué)中期望達(dá)到的主要目標(biāo)。為更好地讓范唱服務(wù)于教學(xué)，筆者認(rèn)為應(yīng)做到以下幾個(gè)到位：
1.鉆研到位。為了成功地演繹一首歌曲，教師在范唱前，應(yīng)對所唱歌曲內(nèi)容、創(chuàng)作背景、演唱風(fēng)格、節(jié)奏情感等方面進(jìn)行深入的研究。
2.情感到位。古人云：“唱歌兼唱情”、“歌由心生”。范唱時(shí)，老師應(yīng)盡可能把歌曲所包含的美好思想、內(nèi)在情趣用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)出來，力求唱得準(zhǔn)確而富有感情，要面對學(xué)生背唱，態(tài)度自然、生動。
3.方法到位。范唱無非是個(gè)例子，關(guān)鍵是要讓學(xué)生從中模仿、掌握一定的演唱技巧。這就要求，教師在范唱中，在體現(xiàn)一定的演唱水平和聲樂技巧時(shí)，還要具有彈跳、強(qiáng)弱、漸強(qiáng)、漸弱，音色變換演唱方法。
四、“彈”——感受音樂的魅力
音樂教學(xué)的首選樂器就是鋼琴，會彈鋼琴也是音樂教師所具備的條件之一。在課堂教學(xué)中，為學(xué)生的演唱彈伴奏，為欣賞的作品彈一段主題，甚至彈一曲作品讓學(xué)生去欣賞，這時(shí)的你在學(xué)生的眼里是那樣的神圣、那樣的了不起。熱情、崇拜、敬佩之情，會表現(xiàn)在他們的眼神中，表現(xiàn)在他們的掌聲里，也表現(xiàn)在他們的歌聲里。這就是美，是老師的付出換來的美的贊譽(yù)。但是，我們有的老師在課改實(shí)驗(yàn)中，只顧在課件方面下功夫，而忽視了鋼琴的作用，無論是唱還是聽，都用VCD或者是錄音。筆者認(rèn)為，不要把教學(xué)中最重要的教具――鋼琴忘了，要發(fā)揮它的作用與功能，這才更顯音樂之魅力。
五、“演”——享受音樂的快樂
表演是集律動、舞蹈、語言、歌唱、演奏為一體的綜合表現(xiàn)方式，它具有空間大、姿勢美、律動強(qiáng)等特點(diǎn)，深受學(xué)生的喜愛。如《我的家鄉(xiāng)日喀則》等藏族民歌，都具有藏族舞蹈的特點(diǎn)，教師可以根據(jù)歌曲編排一些西藏歌舞的基本舞步進(jìn)行表演。通過在課堂上邊唱邊跳，增強(qiáng)學(xué)生對我國民族民間音樂學(xué)習(xí)的興趣。古人云“中心喜樂，口欲歌之，手欲舞之，足欲蹈之”；“蓋樂心內(nèi)發(fā)，感物而動，不覺手足自運(yùn)，歡之至也”。因此，教師合理、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表演與音樂旋律相結(jié)合，可以獲得事半功倍的效果。
綜合上述，筆者認(rèn)為“扮、說、唱、彈、演”是音樂教師的五項(xiàng)基本功，只要音樂教師懷著對音樂、對學(xué)生、對課堂無比美好的心情，勤于學(xué)習(xí)，苦練內(nèi)功，就能成為一位深受學(xué)生喜愛的教師，使自己更好理解音樂、表現(xiàn)音樂，讓課堂成為一支流淌著快樂、幸福的成長之歌。
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