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幼兒園大班音樂教案《機器人》
幼兒園大班音樂教案《機器人》1
設計思路：
中班幼兒生活經驗較為豐富，同時隨著心理水平的提高，在智力活動中也體現了積極性。對規則性的游戲表現出更大的興趣，自制能力也有了一定的增強。因此，音樂游戲在能是幼兒獲得相應的情緒體驗的同時，也要發展幼兒對音樂的表現技能和在活動中的規則意識。
《機器人》這首游戲分為兩個樂段，節奏鮮明，適合做機器人僵硬的動作讓幼兒在游戲過程中創編動作，進行合作游戲，能充分體驗到活動的樂趣。
活動目標：
1、學習機器人走路、、跳舞的姿態(手、腳伸直，動作僵硬)，培養節奏感。
2、能大膽合作創編，體驗游戲的`愉悅。
3、學習遵守游戲規則。
4、能根據音樂的速度，變換動作速度。
5、能大膽表現歌曲的內容、情感。
材料和環境創設：
1、機器人的玩具及圖片。
2、活動前了解有關機器人的基礎知識。
3、錄音機、磁帶。
重點與難點：
能大膽合作創編，遵守游戲的規則。
活動流程：
一、聽樂曲、做動作。
1、幼兒聽樂曲，熟悉樂曲的旋律。
2、引導幼兒聽樂曲學做機器人的基本動作。
二、創編動作，講規則。
1、引導幼兒創編機器人勞動等動作。
2、肯定幼兒創編活動的情況。
3、告訴幼兒音樂游戲的規則。
三、明規則、做游戲
1、教師擔任“管理員”，與幼兒一起游戲一遍。
2、幼兒拖選一名同伴擔任“”管理員”，游戲進行一遍。
3、引導幼兒評價游戲的情況后，游戲繼續進行。
活動反思：
新的課程改革突出了教學過程中以幼兒為主體，主動探索學習、主動解決問題的理念。教學過程不僅僅是教師教、學生學的陳舊思想，而是以故事引導，以游戲形式為主線，激發幼兒內在的潛能，從而達到玩中學、學中玩的境界。同時結合藝術教研組《在藝術活動中培養幼兒表現力的策略研究》，如何在游戲過程中、激發幼兒對音樂律動的喜愛，在活動中表現自我，是我設計的所在。本節活動中主人翁“機器人”是幼兒常見的玩具，其動作僵硬、一頓一頓和緩慢的特點無時無刻不吸引著孩子們的眼睛，為此選取了本節活動。
本節律動活動的音樂很有特點，但旋律不是很明顯，比較新穎有趣。活動中，開題就解決了機器人動作慢，一頓一頓的特點，又在機器人旅行的過程中突破機器人坐著走和站著走的難點動作，第三部分簡單的幾張圖片就完成了教學目標2。整節活動中環節較為流暢，能夠達到預設目標。
幼兒園大班音樂教案《機器人》2
【活動目標】
1、傾聽音樂并感受|XX|XX|的節奏，在熟悉音樂節奏與結構的基礎上進行游戲。
2、能按音樂節奏做出機器人走、動相互傳遞的動作。
3、理解傳遞的模式，體驗與同伴合作游戲的默契與快樂。
【活動準備】
音樂《莫扎特第四十交響曲》剪輯。
【活動過程】
一、模仿機器人的動作，引起游戲興趣。
1、你們見過機器人嗎？（見過）
2、誰來說說機器人是怎么樣的？（幼兒用動作來表現）
3、木頭機器人是軟軟的還是硬硬的？（硬硬的）
4、你們見過聲控機器人嗎？（沒有）
5、聲控機器人就是聲音控制的。
（用指示讓幼兒體會聲控機器人的特點）
[活動評析：機器人的話題本身幼兒就很感興趣。]
二、傾聽音樂，了解音樂的節奏和結構，在觀察教師動作中理解游戲的基本動作元素。
聽音樂，看看機器人是怎么走路的？它的節奏是什么？
（師幼一起學機器人走路。教師用1234節拍提示幼兒）
[活動評析：老師通過自己的示范讓幼兒進一步對聲控機器人產生興趣。]
三、運用機器人按開關加能量的互動游戲，進一步感受音樂節奏。
1、剛才呀，我們機器人的電快用完了，怎么辦？（教師示范如何充電）
2、我剛才是怎么充電的？（買插頭；找電源充；到加油站加油；買電池）
3、可以按頭，還可以按哪里？
（聽音樂，師幼共同做動作）
[活動評析：音樂節奏感鮮明，幼兒很感興趣。不同的節奏之間的轉變，極具情境性。]
四、幼兒嘗試兩兩合作輪流按“開關”，給對方充電。
1、我來看看機器人的電都有沒有充滿。（摸一摸幼兒的頭）
2、哎呀，都沒有充滿哦，我的電是滿的
（老師下位隨機按幼兒，讓其充電。）
3、同伴間如何充電？（請老師示范。）
4、剛才是怎么充電的？這叫什么？（幼兒兩兩結合）
（請幼兒示范正確的和錯誤的動作，明確游戲規則。）
5、機器人們，教師還有一些機器人等著我們充電呢。
[活動評析：教師游戲化的語言貫穿于整個活動，這能夠讓幼兒在整個活動中沉浸在這個快樂的音樂游戲中。]
五、完整游戲。
[活動評析：兩位教師在示范的時候，形象逼真，對頭部、肘關節、臀部、肩膀的充電，幼兒很感興趣。
幼兒上去示范錯誤和正確的動作，能夠讓幼兒自己意識到正誤，再次明確游戲規則，加深影響。]
反思：
活動的導入通過遷移幼兒已有的關于機器人的經驗激發幼兒的興趣。活動中教師幫助幼兒不斷的感知音樂的節奏，節奏快速慢速的不斷轉換，使幼兒一直沉浸在游戲的快樂體驗中，避免了游戲的枯燥和重復練習。教師通過游戲化的語言和機器人生硬的動作幫助幼兒掌握|XX|XX|的`節奏型。當老師發現幼兒出現問題是=時，能用游戲化的語言引導幼兒說出自己的問題，幫助幼兒達到自我學習和全班共同學習的效果。如：兩名幼兒在游戲的過程中玩的很興奮，出現沒有按照老師要求行動的情況，老師說：這兩個機器人有點不受控制，我幫他們調整下程序。后面幼兒兩兩相互充電的時候，這兩名幼兒還出現了動手的現象，老師以機器人的身份介入，幫助他們充電。這樣既沒有影響到別的幼兒和上課的環節，又讓這兩名幼兒繼續回到了游戲中。
幼兒園大班音樂教案《機器人》3
活動目標：
1、學習機器人走路、、跳舞的姿態（手、腳伸直，動作僵硬），培養節奏感。
2、能大膽合作創編，體驗游戲的愉悅。
3、學習遵守游戲規則。
4、有感情地學唱歌曲。
5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
活動準備：
1、機器人的玩具及圖片。
2、活動前了解有關機器人的基礎知識。
3、錄音機、磁帶。
活動過程：
一、聽樂曲、做動作。
1、幼兒聽樂曲，熟悉樂曲的旋律。
2、引導幼兒聽樂曲學做機器人的基本動作。
二、創編動作，講規則。
1、引導幼兒創編機器人勞動等動作。
2、肯定幼兒創編活動的情況
3、告訴幼兒音樂游戲的規則。
三、明規則、做游戲
1、教師擔任"管理員"，與幼兒一起游戲一遍。
2、幼兒拖選一名同伴擔任""管理員"，游戲進行一遍。
3、引導幼兒評價游戲的情況后，游戲繼續進行。
活動反思：
我發現小朋友對機器人的概念很局限，認為機器人都是機械身體，走路很慢，長得很丑。這樣會限制他們的想象更會消減他們學習的興趣。我在開課時，就讓學生欣賞更種各樣的機器人，例如：機器貓，阿拉雷……在啟發他們機器人功能時，則播放機器人比賽：機器狗足球比賽，機器人跳舞比賽……這樣徹底打破了他們對機器人不好的印象，激發了他們的創作力。雖然能很好的開發學生的創新意識，但是許多畫面對于孩子來說還是比較復雜和抽象的，學生在創作過程中教師不能面面俱到的指導，就使得有些底子差的孩子構圖不是那么的好。但是從語文的角度而言，他雖然用畫筆表現不出美麗而富有創意的畫面，但是他可以通過語言表達出精彩的內容，這何嘗不是另一種收獲呢？這節美術課的重點目標是要培養學生豐富的'想象能力和創作能力。這樣會限制他們的想象更會消減他們學習的興趣。
學生在欣賞完課件上各種功能的機器人之后，興趣都很濃厚，我也努力地挖掘他們的想象力，讓學生先是討論：什么場合需要怎樣功能的機器人，什么人群需要怎樣功能的機器人。大家在熱情討論完之后，我又請學生構思一下作業的創作構圖，加上同學之間地相互建議和教師的相機提建議，這樣子幫助學生腦海中形成大致的構圖格局，便于大膽創作和想象添加。最后在作業展示環節，也請學生紛紛上臺來向大家講述自己創作的有趣和新穎之處，順便師生為他的作業提一些合適的建議供他作參考。
幼兒園大班音樂教案《機器人》4
活動目標：
1．能隨著音樂節奏模仿機器人的動作，表現音樂斷頓、詼諧的特點。
2．根據情節表現機器人模仿地球人生活的動作。
3．遷移生活經驗，體驗活動的樂趣。
活動準備：
音樂《機器人》
活動過程：
一、談話導入，了解機器人動作程序師：你們見過機器人嗎？機器人怎樣刷牙和洗臉的`？機器人做動作和我們地球人有什么不一樣？
小結：機器人做動作一頓一頓的，還有程序，很有趣。
二、根據情節模仿地球人動作。學習機器人程序1．機器人飛船降落在房頂上，看見地球人刷牙、洗臉，機器人按照程序進行模仿。
2．機器人飛船降落到公園里，看見地球人釣魚、劃船，機器人進行模仿。
請幼兒當地球人教機器人釣魚和劃船動作（要求地球人做動作時機器人看，機器人模仿時，地球人也在看）。
三、遷移生活經驗，模仿地球人生活動作1．飛船降落在幼兒園的圍墻外，看看操場上的小朋友都在玩什么？并學一學。
請個別幼兒當地球人，將小朋友玩的項目用動作做出來，機器人們模仿。
2．地球人找機器人做朋友。
（1）提問幼兒為什么地球人會找機器人首領做朋友？
（2）請個別幼兒扮演地球人找機器人做朋友，并提問在音樂的什么地方對接能量？
3．繼續游玩，模仿地球人生活動作請幼兒扮演地球人帶機器人去另一個地方看一看，教機器人動作。
四、結束活動這次我們在地球玩的時間太長了，必須要回到星球補充能量，請機器人們用我們的程序走回去吧。
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