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八年級政治《交往講藝術》教學設計

時間：2022-07-02 07:16:17 藝術我要投稿

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八年級政治《交往講藝術》教學設計

　　作為一位杰出的老師，常常需要準備教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編為大家收集的八年級政治《交往講藝術》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

八年級政治《交往講藝術》教學設計

　　一、內容標準

　　針對學生交往自己交往中存在的實際問題，幫助學生掌握一定的交往技巧，營造和諧得人際空間，懂得學會傾聽學、會表達學、會贊美的重要性，初步掌握傾聽、表達贊、美的技巧。

　　二、教學目標

　　（一）情感、態度、價值觀：善于與人交往，交往中學會傾聽、學會表達、學會贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關系。

　　（二）能力：初步掌握人際交往的基本交往技能，提高人際交往的能力。

　　（三）知識：了解基本的交往技能，初步掌握人際交流與溝通的技巧。

　　三、重點難點：

　　交往講藝術是本節課的難點。交往是一門學問，要與人建立良好的人際關系叫要站我基本的交往藝術，本項么引導學生重點掌握三種基本的交往技巧。

　　四、教法與學法：

　　教法：在教學方法上，以學生參與性的教學活動為主，以講解為輔，重在引導。運用多媒體教學的形式，從多個角度呈現教學內容，激發學生的學習興趣，引發學生思考。

　　學法：采用啟發式、討論式以及講練相結合的自主學習

　　五、教學內容分析：

　　本課主要針對學生自己交往中實際存在的問題，幫助學生掌握一定的交往技巧，營造和諧的人際空間。引導學生重點掌握三種基本的交往技巧：學會傾聽；學會表達；學會贊美他人。本課由三個層次的內容組成。第一層次：學會傾聽；第二層次：學會表達；第三層次：學會贊美他人。

　　交往是一門學問，本身很復雜，要成功地與人交往，建立良好的人際關系，就要了解人際交往的規律，掌握基本的交往藝術。只有掌握了規律，才能使自己在人際交往中占主動，建立良好的人際氛圍，創造良好的學習和生活環境。

　　從中學生的交往狀況看，一方面中學生渴望自己有許多朋友，渴望被人們所接納和歡迎，另一方面因為缺乏交往技巧，在處理人際關系方面遇到不少障礙。因此要通過學習和訓練，來培養和提高中學生交往的基本技能。教學時教師要了解學生的交往狀況，選取貼近學生的事例，創造性地使用教材，深入淺出地對學生進行交往技巧的教育。

　　六、教學準備：

　　1、教師準備：設計制作多媒體課件；

　　2、學生準備：課前預習新課并搜集交往技巧方面的事例。

　　七、教學過程：

　　（一）自測導入

　　教師：我們都希望自己成為一個受大家歡迎的人，可我們是不是真的討人喜歡呢？做做下面的測試題就知道了。

　　多媒體課件展示1：測一測

　　每個問題只回答“是”或“否”。

　　（1）是不是很容易生氣？

　　（2）如果有人贊美或幫助了你，你是否向他說“謝謝”？

　　（3）別人尷尬時，你是否覺得十分有趣？

　　（4）你是否很容易展露笑容，甚至在陌生人面前也如此？

　　（5）你是否認為禮貌對男生無足輕重？

　　（6）在你的談話或信中，你是否經常顯露自己？

　　（7）跟別人談話時，你是否一直很注意他？

　　（8）你對商店售貨員是不是跟對你的朋友一樣有禮貌？

　　老師一邊讀學生一邊做。

　　教師：記分方法是每題1分，1、3、5、6題答“是”計0分，答“否”計1分；2、4、7、 8題答“是”計1分，答“否”計0分。我們算一算自己得了多少分？

　　（通過讓學生舉手的方式了解一下得分在7～8分、6分及5分以下學生的大體比例）

　　教師：得到7～8分的同學，你在社交中很受歡迎。得到6分的同學，你比較懂社交中的禮儀，但做得還不夠，因而受歡迎程度一般。得到5分以下的同學，你不太注意社交中的禮儀，還需要努力。

　　通過自測，我們可以看出，營造良好的人際關系，除了要注意社交禮儀外，還要掌握一定的交往藝術。這就是我們本節課要探討的內容：交往講藝術。

　　多媒體課件展示2：

　　交往講藝術（板書）

　　（自測導入，創設輕松愉悅的教學氛圍，充分調動學生參與的積極性，使學生在活動中感悟良好人際關系的營造需要掌握交往的藝術）

　　（二）合作探究

　　1、多媒體課件展示3 :《三個金人的故事》

　　三個金人的故事

　　古時候，有個小國向中國進貢了三個真人般大小的金人。從來沒有見過這么精美的金人，這下可把皇帝高興壞了。可是使者并不是真心向中國來進貢的，他出了一道題目：這三個金人中哪個最有價值？如果中國能夠回答這個問題，小國就繼續臣服于中國，如果不能回答這個問題，他們將不再臣服于中國。所以皇帝想了許多辦法，都沒有發現三個金人有什么不同。怎么辦？使者還等著回去復命呢。泱泱大國，不會連這個問題都回答不出來吧？最后，有一位退隱的老臣說他有辦法。皇帝將使者請到大殿，老臣胸有成竹地拿著三根稻草，插入第一個金人的耳朵里，這稻草從第一個金人的另一邊耳朵出來了。第二個金人的稻草從金人的嘴巴里直接掉了出來，而第三個金人，稻草進去后掉進了肚子，什么響動也沒有。老臣說：第三個金人最有價值！使者默默無語。從此小國再也不敢藐視中國，每年都按時向中國進貢表示臣服。

　　閱讀思考::這個故事告訴我們一個什么道理？學生討論回答。

　　教師適時地點撥并總結：

　　多媒體課件展示4：

　　三個小金人的故事告訴我們；最有價值的人不一定是最能說的人，老天給我們兩只耳朵，一個嘴巴，本來就是讓我們多聽少說。善于傾聽，才是成熟的人最基本素質。

　　（通過對故事的閱讀問題的設置，使學生在生動的呈現方式中，真切地體會到與人交往要學會傾聽。）

　　多媒體課件展示5：

　　一、學會傾聽（板書）

　　教師：閱讀教材P49內容，思考傾聽在人際交往中都有哪些作用？

　　學生：結合教材自主學習并歸納知識點

　　教師總結：

　　多媒體課件展示6：

　　1、學會傾聽的重要意義（板書）:

　　(1)、能使我們更好地與他人溝通。

　　(2)、是擴大人際交往的好辦法。

　　(3)、善于傾聽會被更多的人喜愛，就會有更多的談話伙伴。

　　教師引導：通過上面的學習我們知道傾聽的重要意義，那么除了重要意義外還要掌握那些有關傾聽的知識?

　　學生討論并積極發言。

　　多媒體課件展示7：

　　2、傾聽應做到“四心” （板書）

　　(1、要耐心：傾聽時精神集中，神情專注；

　　(2)、要虛心：傾聽時不要隨便打斷他人的講話或對他人的觀點妄加評判；

　　(3)、要用心：在聆聽中要善于思考，取人之長補己之短；

　　(4)、要會心：傾聽時要注意與說話人經常進行目光交流，或用點頭來表示你在注意認真聽，以鼓勵對方繼續說下去。

　　教師引導：學了傾聽的重要意義，知道了傾聽應做到“四心”，那怎樣能使我們成為一名好聽眾呢？

　　學生分組討論并積極發言。

　　多媒體課件展示8：

　　3、幫你成為好聽眾的5點建議：（板書）

　　（1)、注視說話人。

　　(2)、靠近說話者，專心致志地聽。

　　(3)、提問

　　(4)、不要打斷說話者的話題

　　(5)、對說話者使用的人稱——“您”和“您的”

　　(通過對故事的閱讀及層層推進的問題的設置，使學生在生動的呈現方式中，結合自己的生活實際，通過換位思考，真切地體會到與人交往要學會傾聽。同時，針對學生的回答教師適時點撥，讓學生真正的掌握傾聽。）

　　教師：在交往講藝術中除了傾聽我們還要學習那些交往藝術呢？下面讓我們來欣賞故事-----《朋友請客》

　　2、多媒體課件展示9：《朋友請客》

　　有個人為了慶賀自己40歲的生日，特別邀請了四個朋友，在家中吃飯慶賀。三個人準時到達了。只剩一人，不知何故，遲遲沒來。這人有些著急，不禁脫口而出：“急死人啦！該來的怎么還沒來？”其中有一個人聽了之后很不高興，對主人說：“你說該來的還沒來，意思就是我們是不該來的，那我告辭了，再見！”說完，就氣沖沖地走了。

　　有人沒來，另一人又氣走了，這人急得又冒出一句：“真是的，不該走的卻走了。”剩下的兩人，其中有一個生氣地說：“照你這么講，該走的是我們啦！”說完，掉頭就走了。

　　又把一個人氣走了，主人急得如熱窩上的螞蟻，不知所措。最后剩下的這位朋友與他交情較深，就對這人說：“朋友都被你氣走了，你說話應該留意一下。”這人很無奈地說：“他們全都誤會我了，我根本不是說他們。”最后這朋友聽了，再也按捺不住，臉色大變道：“什么！你不是說他們，那就是說我啦！莫名其妙，有什么了不起。”說完，鐵青著臉走了。

　　閱讀故事談啟示：朋友們為什么都走了? 學生討論回答。

　　教師總結:學會表達是學會與人共處的重要內容。有人因為會表達而受歡迎，有人則因為表達方式不當而在人際交往中吃虧。令人愉快的談話是一種技巧，也是一門藝術。這就是我們要談的交往講藝術的第二方面：學會表達。

　　多媒體課件展示10：

　　二、學會表達（板書）

　　教師：閱讀教材P50內容，思考討論：在與他人的交往中會表達能給我們帶來哪些好處？

　　學生討論并回答。（學生通過閱讀教材內容從中提取信息，討論歸納，回答問題。）

　　多媒體課件展示11

　　1、學會表達的重要性：（板書）

　　(1)、學會表達是學會與人共處的重要內容；

　　(2)、令人愉快的談話是一種技巧，也是一門藝術！

　　(3)、語言表達的技巧是溝通心靈的橋梁，學會表達能開辟出廣闊的交往空間。

　　多媒體課件展示12：邊學邊悟

　　下面幾位同學在談話時有什么不妥之處嗎？為什么？

　　①、阿浩沒完沒了地嘮叨一些別人根本不想聽的事，盡管別人已明顯地表示出厭煩，他卻堅持要人聽到底。

　　②、梅子與人說話時總是談論災禍、疾病以及其他不愉快的事。

　　③、曉穎在發表不同意見時總愛說“你錯了，我對了”。

　　④、菲菲總喜歡與人嘀嘀咕咕、竊竊私語。

　　學生以小組為單位進行討論，交流，然后請學生回答。

　　（引導學生分析問題、解決問題，讓學生暢所欲言，獲得體驗、提高認識、培養表達能力）

　　教師：對照上面的同學，看看自己在態度、語氣、手勢、禮貌用語等方面還有哪些需要改正之處？

　　學生回答。（通過查找自身表達方式的不足，把學會表達由感受內化為個人的行為準則）

　　教師適時點評: 多媒體課件展示13：

　　2、與人談話時應注意的技巧：（板書）

　　（1)、選擇雙方感興趣的話題，不要只顧自己說或只顧談論自己。

　　(2)、說話注意分寸和角度，要善于選擇談話的時機，善于創設談話的氛圍。

　　(3)、說話時要有情感投入，語氣誠懇，姿態端莊自然、態度謙虛友善等。

　　教師：交往講藝術除了學會傾聽、學會表達外還包括那些藝術呢?我們來欣賞本節課的最后一個故事-----《春天后母心》

　　多媒體課件展示14：《春天后母心》

　　美國最著名心理、人際交往、演講學家卡耐基。小時候是一個非常淘氣的男孩。在他9歲那年，他父親又娶了一位妻子，他的父親是這樣向新婚的妻子介紹卡耐基的：“親愛的，希望你注意這個全縣最壞的男孩，他可讓我頭疼死了，說不定會在明天早晨以前就拿石頭扔向你，或者做出別的什么壞事，總之讓你防不勝防。”繼母微笑著說：“你錯了！他不是全縣最壞的男孩，而是最聰明但還沒有找到地方發泄熱情的男孩。”

　　在這之前，沒有一個人稱贊過卡耐基聰明，他的父親和鄰居認定他就是壞男孩，但繼母的一句話改變了他的人生。就是這一句話，卡耐基和繼母開始建立起友誼；也是這一句話，成為激勵他的一種動力，使他日后創造了成功的28項黃金法則，幫助千千萬萬的普通人走上成功之道。

　　這個故事給了我們什么啟示？

　　學生討論回答。

　　教師點評總結:后母的贊美可以說改變了卡耐基的人生,也成就了他的未來,由此看出贊美在我們的生活學習中有著重要意義。

　　3、多媒體課件展示15：

　　三、學會贊美他人（板書）

　　教師：閱讀教材P51知識部分內容思考：贊美對我們的學習生活都有哪些作用？

　　學生回答。（學生通過閱讀教材內容從中提取有用信息，歸納概括，獨立完成并回答問題。）

　　多媒體課件展示16：

　　贊美的作用：（板書）

　　1、被人贊美是令人十分喜悅的事。

　　2、要講究分寸，恰如其分的贊美能使人感受到人際間的理解和溫馨，有效地增進贊美者與被贊美者之間的交流，增進雙方的友誼。